小班教案

時(shí)間：2023-07-25 08:24:42 教案我要投稿

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實(shí)用的小班教案5篇(推薦)

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小班教案5篇(推薦)

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)，感受到齊心協(xié)力的`力量大于一切。

　　2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力。

　　3. 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

　　2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán);

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)開(kāi)始部分:

　　熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

　　(二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

　　1、尋找食物:幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

　　2、吃完?yáng)|西回家:在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

　　(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋;

　　(2) 聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋;

　　(教師引導(dǎo)作用)a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

　　b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家

　　3、大灰狼捉小白兔:

　　a.大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

　　b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周?chē)惨?

　　c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

　　活動(dòng)結(jié)束:

　　小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng)。

　　小百科：大灰狼是兒童童話里的反面角色。

小班教案篇2

　　家園共育：

　　1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、

　　3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。

　　4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。

　　5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。

　　美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

　　提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。

　　科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。

　　提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。

　　益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

　　提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。

　　兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。

　　表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。

　　提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。

　　主要活動(dòng)：

　　1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水

　　2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸

　　3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬

　　4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）

　　5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手

　　6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)

　　7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）

　　主題說(shuō)明：

　　視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。

　　在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜�。我們的活�?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。

　　在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。

　　2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。

　　3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：

　　2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、

　　3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。

　　4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。

　　5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。

　　美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

　　提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。

　　科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。

　　提供裝有醋、酒、辣醬等物品的.嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。

　　益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

　　提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。

　　兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。

　　表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。

　　提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。

　　主要活動(dòng)：

　　1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水

　　2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸

　　3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬

　　4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）

　　5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手

　　6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)

　　7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）

　　主題說(shuō)明：

　　在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。

　　2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。

　　3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

小班教案篇3

　　教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。以下是“小班語(yǔ)言《數(shù)一數(shù)》教案與反思”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

　　活動(dòng)意圖：

　　人類(lèi)之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

　　2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

　　學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景游戲

　　爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內(nèi)容

　　剛才走了哪些地方？

　　出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

　　播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。

　　小動(dòng)物在哪里？

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

　　用語(yǔ)言描述畫(huà)面？

　　用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）

　　虎在哪里？（山上）

　　完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）

　　同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌

　　觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

　　說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。

　　教師糾正不正確的發(fā)音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

　　規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭Ｕ覍?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的'，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班雖然是小班新生班，但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，思維會(huì)比較活躍，所以根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

　　2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？

　　（2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？

　�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)哦！

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)�。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

　�。�3）請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

　�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　　（3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

　�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶啊？（小蝴蝶）

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

　�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　　（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　�。�4）師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

　�。�5）請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

　�。�6）請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編。

　�。�7）請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。

　　三、結(jié)束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　　師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺(jué)得還是很清晰的'，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。

小班教案篇5

　　給家長(zhǎng)的話：

　　幼兒的生活離不開(kāi)水果，每當(dāng)提起水果，幼兒就會(huì)有聊不完的話題，會(huì)引起他們無(wú)限的遐想，激發(fā)他們探索的欲望。當(dāng)成人細(xì)心觀察幼兒的這個(gè)話題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水果里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。

　　于是主題《水果對(duì)對(duì)碰》誕生了，我們希望幼兒在這個(gè)主題中，通過(guò)生活化，游戲化，情景化的教學(xué)獲取與水果密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。了解水果的外形特征，知道水果在哪里賣(mài)，水果的生長(zhǎng)過(guò)程以及品嘗許多的水果制品，玩有關(guān)水果的創(chuàng)意游戲，不斷豐富幼兒的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　主題目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參加探索性活動(dòng)，能運(yùn)用多種感官觀察探索水果的主要特征。

　　2.能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱，并簡(jiǎn)單講述其典型特征。

　　3.能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)水果。

　　4.喜歡參加團(tuán)體活動(dòng)，能主動(dòng)與人打招呼，與同伴友好相處。

　　5.喜歡吃水果，能自己動(dòng)手嘗試做不同的水果制品，并養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣。

　　6.能愛(ài)惜水果，不浪費(fèi)，愿意與他人分享并能尊重他人的勞動(dòng)成果。

　　家長(zhǎng)配合的材料注意事項(xiàng)

　　1在這個(gè)主題中家長(zhǎng)要配合幼兒園帶水果。

　　2 還需要帶幼兒做課前的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，逛超市，買(mǎi)水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）

　　3 和孩子一起完成水果尋寶記錄表4 注意平時(shí)的物品搜集，如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長(zhǎng)配合的，教師要在活動(dòng)前就要通知到家長(zhǎng)，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)有個(gè)銜接和連貫性。

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