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科學(xué)教案

時間:2023-07-26 07:34:01 教案 我要投稿

科學(xué)教案(經(jīng)典4篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案(經(jīng)典4篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。

  2、大膽講述自己的方法,體驗救出鈴鐺的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號筆(人手一份)。

  2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號筆。

  活動過程:

  一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情景。

 �。▋r值分析:由可移動的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)

  1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來?

  2、在瓶子不能動的情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來?

  二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。

 �。▋r值分析:通過兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)

 �。ㄒ唬┑谝淮尾僮�

  1、出示操作材料,認(rèn)識材料。

  提問:這些材料你都認(rèn)識嗎?

  2、教師提出要求:請用一種方法把小鈴鐺救出來,看誰最先把鈴鐺取出來。

  3、交流:誰把鈴鐺取出來了?

  你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來的?

  小結(jié):你們很會動腦筋,在這么短的時間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來了。

 �。ǘ┑诙尾僮�

  1、教師提出第二次操作要求:

  1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

  2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰的方法多。

  2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒交流自己的'實驗情況。

  交流:1)誰的方法最多?

  2)誰和他的方法不一樣?

  小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

  三、延伸活動。

  (價值分析:激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)€別化活動室試試。

科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  對作品教學(xué)價值的分析:

  葉子隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),對于幼兒來說,這樣的活動是他們熟悉的,也是感興趣的,并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的興趣,挖掘想象力,活躍思維,提高他們的動手操作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主,并進(jìn)行分類,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

  對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

  幼兒對樹葉并不陌生,中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的。活動中以樹葉的特征為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。

  對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

  讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中,孩子們能充分展示自己,充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知樹葉的基本特征,并用準(zhǔn)確的語言表述。

  2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

  3、喜歡在大自然中觀察樹葉。

  重點

  難點

  1、感知事物的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

  設(shè)計理念:秋天到了,一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼里充滿了好奇和探索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關(guān)的各個問題。看著他們熱烈的'討論著,突然想起了一位教育家說過:為了兒童的健康,我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命,也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的,大自然讓孩子陶醉,讓孩子充滿好奇,這是個多好的素材�。∽尯⒆幼杂商剿�,尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領(lǐng)略自然的過程發(fā)現(xiàn)大自然中的植物美。為此,我們圍繞著對樹葉的探究活動,設(shè)計了“樹葉的秘密”這一活動。

  設(shè)計思路:從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略,初步學(xué)習(xí)自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留,拓展思維。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  設(shè)計意圖:通過談話活動,擴展幼兒已有經(jīng)驗的積累。

  師:你們看在老師的簍子里有些什么?

  預(yù)設(shè):

  幼兒:樹葉。

  師:大家都認(rèn)識它,那你知道樹葉有哪些秘密嗎?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

  幼兒乙:有的樹葉是紅顏色的,有的是黃顏色的。

  幼兒丙:有的樹葉大,有的樹葉小

  二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)現(xiàn)了xxxx”與同伴進(jìn)行交流。

  師:除了小朋友剛才說的那些秘密之外,小樹葉還有一些其他的秘密呢,今天我們就來做個小小科學(xué)家,找一找樹葉的秘密好嗎?

  1、幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2、交流發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒用:我發(fā)現(xiàn)了xxxxxx進(jìn)行交流。)

  師:你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?用什么方法發(fā)現(xiàn)的?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。

  幼兒乙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。

  幼兒丙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。

  通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

  三、給葉子分分類。

  設(shè)計意圖:教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點,根據(jù)他們的相同點進(jìn)行分類。

  1、按特征進(jìn)行分類。

  每個葉子都有自己的秘密,它們有不同的地方,也有相同的地方�,F(xiàn)在葉子想請小朋友幫它們分分類,你們覺得怎么分它們才不會打架呢?

  (分類標(biāo)準(zhǔn)要強調(diào),要以葉子的個特征、相同點為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。)

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我的樹葉是大的,那就把大的分在一起。

  幼兒乙:我的樹葉邊是刺刺的,有刺刺邊的樹葉分在一起。

  2、幼兒進(jìn)行分類,幼兒分類時,教師指導(dǎo)。

  3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,再請個別幼兒講講自己的分法。

  四、結(jié)束活動。

  小結(jié):今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密,這些秘密也是你們學(xué)來的本領(lǐng)哦,要把它們記在腦子里,告訴你的朋友,爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也有秘密,只要用你的好辦法認(rèn)真觀察,你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘密,學(xué)到很多本領(lǐng)。

科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  3、幼兒對科學(xué)活動感興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。

  【活動過程】

  1、導(dǎo)入

  師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡單的讓孩子說—下)小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿,水還會變魔術(shù)呢!

  演示水壓的小實驗:(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說空氣)誒,水要來給我們變個魔術(shù),它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因為水中有壓力的關(guān)系)

  2、活動開始

 �。�1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的.嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?

  師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔,往瓶里倒水,請你們觀察哪個孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個孔里的水射的最近?請你們用線條的長短來表示水噴射的遠(yuǎn)近。

 �。�2)幼兒分組做實驗。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

  (3)請幼兒做回中間,先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實驗驗證一下。

  師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。

  3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過實驗證實了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗,告訴爸爸媽媽這個科學(xué)小知識!

科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘I钪泻艹R�,但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識。

  有一天,在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來問我:“老師,為什么那個塑料袋漂在水上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子對這個現(xiàn)象很感興趣,于是便抓住契機設(shè)計了科學(xué)“浮與沉”這一活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,并培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣。

  二、活動目標(biāo):

  1、感知物體在水中的'沉浮現(xiàn)象。

  2、大膽探索科學(xué)實驗現(xiàn)象,發(fā)展探索精神。

  3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗,培養(yǎng)合作能力。

  三、活動準(zhǔn)備:

  水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

  四、活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒的興趣,引出課題。

  1、師:今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱,這個百寶箱里裝了好多寶貝,小朋友你們想看看嗎?(教師播放PPT)

  2、師:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢? 請幼兒先猜測一下,哪些會沉,哪些會浮,然后教師動手操作實驗,幼兒觀察。

  3、教師通過演示實驗引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識浮沉符號。

  鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;樹葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去。

  4、教師繼續(xù)播放PPT,展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒做記錄的方法。

  (一)分組實驗,自主探究。

  小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:

 �、僖孕〗M為單位合作實驗,每次只放一種材料。

  ②實驗室要注意安全,物體放入水中要輕拿輕放,防止水濺出。

  ③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,把物體進(jìn)行分類放置,浮在水面上的物體放在水盆的左邊,沉下去的物體放在水盆的右邊,并及時記錄結(jié)果完成表格。

  3.教師來回巡視,適時指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時幫助能力差的幼兒。

 �。ㄈ┓忠环帧�

  教師繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分類。

 �。ㄋ模┭由焱卣�。

  改變物體在水中的沉浮。

  問題:

  1、塑料吸管在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?

  2、回形針在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來?

 �。�1)讓塑料吸管沉下去的方法:捆上重物,如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

  (2)讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上,如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

  (五)活動結(jié)束。

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多物品放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實驗,相信你一定會有很大的收獲噢!

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  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案(經(jīng)典4篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。

  2、大膽講述自己的方法,體驗救出鈴鐺的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號筆(人手一份)。

  2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號筆。

  活動過程:

  一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情景。

 �。▋r值分析:由可移動的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)

  1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來?

  2、在瓶子不能動的情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來?

  二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。

 �。▋r值分析:通過兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)

 �。ㄒ唬┑谝淮尾僮�

  1、出示操作材料,認(rèn)識材料。

  提問:這些材料你都認(rèn)識嗎?

  2、教師提出要求:請用一種方法把小鈴鐺救出來,看誰最先把鈴鐺取出來。

  3、交流:誰把鈴鐺取出來了?

  你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來的?

  小結(jié):你們很會動腦筋,在這么短的時間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來了。

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  1、教師提出第二次操作要求:

  1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

  2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰的方法多。

  2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒交流自己的'實驗情況。

  交流:1)誰的方法最多?

  2)誰和他的方法不一樣?

  小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

  三、延伸活動。

  (價值分析:激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)€別化活動室試試。

科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  對作品教學(xué)價值的分析:

  葉子隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),對于幼兒來說,這樣的活動是他們熟悉的,也是感興趣的,并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的興趣,挖掘想象力,活躍思維,提高他們的動手操作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主,并進(jìn)行分類,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

  對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

  幼兒對樹葉并不陌生,中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的。活動中以樹葉的特征為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。

  對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

  讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中,孩子們能充分展示自己,充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知樹葉的基本特征,并用準(zhǔn)確的語言表述。

  2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

  3、喜歡在大自然中觀察樹葉。

  重點

  難點

  1、感知事物的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

  設(shè)計理念:秋天到了,一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼里充滿了好奇和探索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關(guān)的各個問題。看著他們熱烈的'討論著,突然想起了一位教育家說過:為了兒童的健康,我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命,也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的,大自然讓孩子陶醉,讓孩子充滿好奇,這是個多好的素材�。∽尯⒆幼杂商剿�,尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領(lǐng)略自然的過程發(fā)現(xiàn)大自然中的植物美。為此,我們圍繞著對樹葉的探究活動,設(shè)計了“樹葉的秘密”這一活動。

  設(shè)計思路:從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略,初步學(xué)習(xí)自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留,拓展思維。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  設(shè)計意圖:通過談話活動,擴展幼兒已有經(jīng)驗的積累。

  師:你們看在老師的簍子里有些什么?

  預(yù)設(shè):

  幼兒:樹葉。

  師:大家都認(rèn)識它,那你知道樹葉有哪些秘密嗎?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

  幼兒乙:有的樹葉是紅顏色的,有的是黃顏色的。

  幼兒丙:有的樹葉大,有的樹葉小

  二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)現(xiàn)了xxxx”與同伴進(jìn)行交流。

  師:除了小朋友剛才說的那些秘密之外,小樹葉還有一些其他的秘密呢,今天我們就來做個小小科學(xué)家,找一找樹葉的秘密好嗎?

  1、幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2、交流發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒用:我發(fā)現(xiàn)了xxxxxx進(jìn)行交流。)

  師:你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?用什么方法發(fā)現(xiàn)的?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。

  幼兒乙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。

  幼兒丙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。

  通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

  三、給葉子分分類。

  設(shè)計意圖:教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點,根據(jù)他們的相同點進(jìn)行分類。

  1、按特征進(jìn)行分類。

  每個葉子都有自己的秘密,它們有不同的地方,也有相同的地方�,F(xiàn)在葉子想請小朋友幫它們分分類,你們覺得怎么分它們才不會打架呢?

  (分類標(biāo)準(zhǔn)要強調(diào),要以葉子的個特征、相同點為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。)

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我的樹葉是大的,那就把大的分在一起。

  幼兒乙:我的樹葉邊是刺刺的,有刺刺邊的樹葉分在一起。

  2、幼兒進(jìn)行分類,幼兒分類時,教師指導(dǎo)。

  3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,再請個別幼兒講講自己的分法。

  四、結(jié)束活動。

  小結(jié):今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密,這些秘密也是你們學(xué)來的本領(lǐng)哦,要把它們記在腦子里,告訴你的朋友,爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也有秘密,只要用你的好辦法認(rèn)真觀察,你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘密,學(xué)到很多本領(lǐng)。

科學(xué)教案 篇3