大班教案【精選6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
篇一:
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)歌曲。
。1)、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
。2)、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
篇二:
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒聽(tīng)過(guò)童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達(dá)和表現(xiàn)。
篇三:
活動(dòng)目標(biāo):
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè)器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。
準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn):
以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的`噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論:“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂(lè)、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。
隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如:每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。
看指揮分聲部練習(xí)。
樂(lè)器演奏。
嘗試探索音色:教師敲擊各種樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲、什么樂(lè)器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。
幼兒交換卻器演奏。
大班教案 篇2
教材分析:
在大班上學(xué)期幼兒已經(jīng)接觸過(guò)問(wèn)答歌這類形式的兒歌,我發(fā)現(xiàn)孩子也很感興趣,所以我選擇了這首兒歌。整體看這首兒歌并不算難,主要就兩個(gè)角色展開(kāi)的:糕點(diǎn)師傅和廚師叔叔。他們是我們生活中經(jīng)常接觸的兩個(gè)人物,但是我們平時(shí)并沒(méi)有更多的關(guān)注到他們,(在我上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)這兩個(gè)人物還是分不太清楚的,他們從糕點(diǎn)師傅和炊事員的著裝上并不能正確區(qū)分),我希望通過(guò)這節(jié)課能使幼兒更多地去關(guān)注周圍的人和事。兒歌另一個(gè)吸引孩子的地方是問(wèn)答的方式。這是平時(shí)接觸不是很多的一種形式,教師問(wèn),幼兒答,在一問(wèn)一答的過(guò)程中讓幼兒記住兒歌的重點(diǎn)部分,并且采用角色互動(dòng)的方式,加深對(duì)兒歌的印象。
大班下學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo):
1、在充分感知的前提下,初步整理已有感知經(jīng)驗(yàn),能完整、連貫、有重點(diǎn)地講述活動(dòng)內(nèi)容。加深對(duì)所談內(nèi)容的了解,從而激發(fā)對(duì)周圍生活的關(guān)注,建立積極的生活態(tài)度和情感。
2、能積極主動(dòng)地參加游戲,在游戲中進(jìn)行擴(kuò)展詞匯的練習(xí),嘗試運(yùn)用句型。這是理論上的要求。在這節(jié)課上,幼兒可以充分將這兩點(diǎn)目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái),運(yùn)用角色間的問(wèn)答形式將兒歌的重點(diǎn)突出來(lái)。
重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)兒歌,感知兒歌問(wèn)答的特點(diǎn),體味兒歌的韻味。
2、觀察兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密:兒歌的上一句和下一句都有同一個(gè)字。
難點(diǎn):
根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu),替換不同職業(yè)的勞動(dòng)者,嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,感知兒歌問(wèn)答的特點(diǎn)及兒歌朗朗上口的韻味。
2、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu),替換不同職業(yè)的勞動(dòng)者,嘗試仿編兒歌。
3、樂(lè)意參與對(duì)答游戲兒歌的活動(dòng)。愿意在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)或想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色圖片;字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知兒歌第一段
1、(出示糕點(diǎn)師傅圖片)小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察著裝)趙老師告訴你們哦,他不是廚師,他是糕點(diǎn)師傅。他是誰(shuí)呀?糕點(diǎn)師傅忙不忙?糕點(diǎn)師傅忙又忙,忙什么忙?教師直接引出:賣東西忙。賣什么賣?(面包和蛋糕都是糕點(diǎn))賣糕點(diǎn)。點(diǎn)什么點(diǎn)?出示圖片:奶油水果甜糕點(diǎn)。
2、教師:小朋友回答得真好,趙老師問(wèn),小朋友答,這樣一問(wèn)一答的方法叫問(wèn)答歌,叫什么?剛剛我們說(shuō)糕點(diǎn)師傅的事情就是一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌,叫《什么人呀忙又忙》,叫什么?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)趙老師是怎么問(wèn)的,糕點(diǎn)師傅有時(shí)怎么回答的。
3、教師:這樣一問(wèn)一答有趣嗎?我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友做糕點(diǎn)師傅,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。然后互換。
4、真好聽(tīng)!除了一問(wèn)一答來(lái)念,我們還可以一邊拍手一邊念,一起來(lái)試試。
5、出示字卡兒歌,這首兒歌里面還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師有一是地指字。發(fā)現(xiàn)什么了??jī)焊璧纳厦嬉痪浜拖旅嬉痪溆型瑯右粋(gè)字。因?yàn)閮焊璧纳厦嬉痪浜拖旅嬉痪溆型瑯右粋(gè)字,所以兒歌聽(tīng)上去又好聽(tīng)又有趣。
6、我們?cè)賮?lái)夸夸糕點(diǎn)師傅。
二、半引導(dǎo)半創(chuàng)編
1、教師:糕點(diǎn)師傅累了,我們讓他休息一下,他請(qǐng)來(lái)了好朋友看看是誰(shuí)?和廚師叔叔打個(gè)招呼。廚師叔叔也是忙又忙的',我們也可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。帶入兒歌。教師配以炒菜的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出炒菜忙。接下來(lái)怎么問(wèn)?想一想兒歌中的小秘密。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、小朋友一問(wèn)一答以后又編出了一首夸廚師叔叔的新的兒歌,我們一起來(lái)念一念。
3、幼兒分組問(wèn)答
三、幼兒創(chuàng)編
1、今天還來(lái)了三位客人,(出示圖片)他們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友選你喜歡的人,像剛剛夸糕點(diǎn)師傅和廚師叔叔那樣,編一首好聽(tīng)的兒歌也來(lái)夸夸他們,不要忘記兒歌里的秘密,找你旁邊的好朋友,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,開(kāi)始吧!
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)3對(duì)幼兒以問(wèn)答的形式將創(chuàng)編的兒歌說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
教師:我們身邊還有許許多多像他們一樣為我們服務(wù)的人,課后請(qǐng)你們也去夸夸別人吧,好嗎?
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到要去幫助別人,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí)!墩摇皫椭薄愤@個(gè)故事告訴我們,幫助不是一樣?xùn)|西,它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過(guò)這一故事,讓孩子們理解“幫助”,從而樂(lè)意幫助別人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)“幫助”的含義,幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的.問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、通過(guò)多種方式,讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)“幫助”的含義。
難點(diǎn):通過(guò)多種方式,讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第15號(hào),小女孩手偶。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌,感受和欣賞兒歌的語(yǔ)言美。嘗試學(xué)編兒歌,促進(jìn)幼兒提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
3.認(rèn)讀漢子:一起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有感情的朗誦兒歌。
2.仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有草地、池塘、樹(shù)林及天空景象的背景圖1幅,笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹(shù)葉、彩虹、羽毛和小魚(yú)的插入式小圖片各1張,彩色水筆若干。
2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話活動(dòng)。
教師將一件開(kāi)心的事說(shuō)給幼兒聽(tīng),與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件開(kāi)心的事。讓幼兒明白自己的快樂(lè)與別人一起分享更快樂(lè)。
2.欣賞兒歌。
。1)教師告訴幼兒:有一個(gè)小朋友,他開(kāi)心時(shí)將自己的快樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
。2)教師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn):“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”
3.學(xué)念兒歌。
。1)教師再次朗誦兒歌,一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片,請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。
。2)教師指點(diǎn)小圖片,幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。
。3)請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第26頁(yè),教幼兒認(rèn)讀漢字:一起。幼兒練習(xí)朗誦。
4表演兒歌。
讓幼兒分角色表演兒歌,一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。
5.嘗試仿編。
老師提議:《快樂(lè)和我》這首兒歌是一個(gè)小朋友編的,我們也可以自己來(lái)編兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律:“快樂(lè)和······一起······!
。2)教師出示浪花圖片,示范仿編“快樂(lè)和浪花一起跳躍”。
(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選,啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行仿編,再想想除了這些還能編什么。
6.交流欣賞。
提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆,請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌,大家一起朗誦和欣賞。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在活動(dòng)室里,并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
教學(xué)反思
由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小好動(dòng)、喜愛(ài)游戲,難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力,思維形象具體化的特點(diǎn),本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力!蔽覈@著幼兒的'“趣”而展開(kāi)教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!痹诩ぐl(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片,讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受,使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),一邊插入圖片一邊朗誦,幼兒興趣盎然。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如:讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。
三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)給與肯定,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙,小塑料盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)
小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?
師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂了)用什么撕爛的?(用手),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)
幼兒用腳把紙撕爛。
請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三、分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
3)活動(dòng)結(jié)束。
4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
5)活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的`來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在家庭中大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,有時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)將孩子獨(dú)自一個(gè)人留在家中。如果這時(shí)有陌生人來(lái)訪,幼兒該如何分辨來(lái)訪人是好人還是小偷。為此,我設(shè)計(jì)以下這堂課,讓孩子通過(guò)游戲,嘗試在不同情景中來(lái)應(yīng)付和處理。使孩子的安全意識(shí)增強(qiáng),自我保護(hù)的能力有一定的提高。
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨機(jī)應(yīng)變能力。
2、教給孩子自護(hù)常識(shí)。
重點(diǎn):設(shè)想情境,讓幼兒通過(guò)已有感知來(lái)應(yīng)付。
難點(diǎn):能在不同的情境下想出多種應(yīng)付的辦法。
準(zhǔn)備:錄像機(jī)、圖片
過(guò)程:
一、放錄象,讓幼兒溶入其情境中
有一位陌生人敲門(mén)。讓幼兒感受自己在家該不該開(kāi)門(mén)。
二、討論,設(shè)想不同的情境及對(duì)應(yīng)的辦法。培養(yǎng)幼兒隨即應(yīng)變能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境、讓幼兒進(jìn)行表演。
先自由選擇分組表演,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法應(yīng)付。
設(shè)想情境:1、陌生人是壞人。
2、陌生人是父母的朋友。
3、陌生人是銷售人員。
四、選擇2—3組幼兒進(jìn)行表演。
五、延伸活動(dòng):
課題活動(dòng):著火了怎么辦
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒遇到緊急情況不要緊張。
2、培養(yǎng)幼兒基本的防火意識(shí)與能力。
3、使幼兒初步掌握基本的安全防火、滅火知識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。
2、錄像帶一盤(pán)(內(nèi)容為大火燒毀房屋、向消防中心報(bào)警、消防隊(duì)員和群眾一起救火的.鏡頭)。
3、布置好情景表演的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒觀看大火燒毀房屋的錄像,使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
2、組織幼兒討論:你剛才看到了什么?火災(zāi)是怎樣引起的?火災(zāi)會(huì)帶來(lái)什么樣的后果?發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
3、繼續(xù)觀看錄像使幼兒知道火警電話是119,報(bào)警時(shí)要說(shuō)明著火地點(diǎn),著火物、自家電話號(hào)碼和姓名。
4、模擬打火警電話,教師演示撥打“119”電話的方法,并提示幼兒說(shuō)清著火物、著火地點(diǎn)和自己姓名以及電話號(hào)碼。
5、觀看消防隊(duì)員和群眾一起滅火的錄像。組織幼兒討論,消防隊(duì)員用什么滅火?他們?cè)鯓訐錅绺邩巧系拇蠡?向幼兒介紹高壓水龍頭、云梯、空氣呼吸器、濕毛巾在滅火過(guò)程中的作用。
組織幼兒討論:
如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi),屋里有許多煙,你怎樣逃出來(lái)?引導(dǎo)幼兒模擬用濕毛巾捂住口鼻,蹲下身體向外跑,懂得煙往上飄,下邊煙少的道理。
延伸活動(dòng):
組織幼兒做逃生演習(xí)。教育幼兒遇到危險(xiǎn)不要緊張,運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。
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