【推薦】小班社會(huì)教案模板匯編8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班社會(huì)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道自己的名字，聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒他（她）名字的含義。
3、小木偶一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
——“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。（也可以是小名）
2、聽(tīng)名字應(yīng)答：
教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。
——“小花我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說(shuō)，我叫他的名字了，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”
教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽(tīng)見(jiàn)了，就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了！”
教師叫幼兒的'名字，幼兒一一應(yīng)答。
教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。
3、說(shuō)說(shuō)我的名字：
小木偶介紹自己的名字。
——“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？”
幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。
小班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2、并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情并能用言語(yǔ)或行動(dòng)表示感謝。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象、企鵝、長(zhǎng)頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛(ài)心形狀的紙片；各種圖形的印章。
2、操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3、教學(xué)CD《動(dòng)物保姆》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
——結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
——提問(wèn)：動(dòng)物們的保姆是誰(shuí)？他們是怎樣照顧小動(dòng)物的？你還知道哪些動(dòng)物管理員照顧小動(dòng)物的故事？
2、幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
——教師提問(wèn)：如果沒(méi)有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做？
——幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
——請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
——提問(wèn)：日常生活中是誰(shuí)在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
——鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4、在愛(ài)心形狀的紙片上畫(huà)上自己喜歡的.畫(huà)，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1、兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2、常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3、提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線的方法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。
4、建議家長(zhǎng)和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受小時(shí)候的生活樂(lè)趣以及自己在逐漸長(zhǎng)大。
2、樂(lè)意在集體面前說(shuō)話。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自帶一些小時(shí)候的用品（衣服、奶瓶）
2、收集一些幼兒小時(shí)候有趣的照片（喝奶、做學(xué)步車）
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒了解一些自己小時(shí)候用過(guò)的物品。
難點(diǎn)：讓幼兒知道現(xiàn)在用的物品和小時(shí)候用的物品有什么不一樣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、直觀感知：
出示幼兒小時(shí)候用品。
“這些是什么東西？”
“你們用過(guò)嗎？”
“什么時(shí)候用的？”
注釋：幼兒小時(shí)候的有關(guān)照片，直觀感知這些東西是小時(shí)候的用品。
“猜猜照片上是誰(shuí)？”
“他（她）在干什么？”
讓幼兒試試小時(shí)候的用品。
“這些東西你們現(xiàn)在還能用嗎？”
“為什么不能用了？”
2、比較區(qū)別：
比比說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在用的用品和小時(shí)候用的用品有什么不一樣的`地方？
如：比一比穿著的用品（小大），說(shuō)一說(shuō)吃、玩的用品（奶瓶杯子、搖鈴圖書(shū)等）
3、情感體驗(yàn)：
了解有關(guān)用品保存的簡(jiǎn)單意義。
“雖然，這些用品現(xiàn)在你們用不著了，為什么爸爸媽媽還把你們小時(shí)候的用品保存起來(lái)？”
“那么，你覺(jué)得你最想保存小時(shí)候的什么東西，為什么要保存呢？”
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。
2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項(xiàng)鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等
2、爸爸媽媽的畫(huà)像
3、爸爸媽媽在家里做事的錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、區(qū)分物品，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的東西
1、看一看，這里有些什么東西？
――將收集來(lái)的物品放在周圍的`桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說(shuō)“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)可以培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話的習(xí)慣。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么東西？
――幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師展示物品，將物品排開(kāi)，便于小班孩子觀察。
3、說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)用過(guò)這些東西？為什么要用？
4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。
�。�1）其實(shí)，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物，你覺(jué)得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫(huà)像前面，你覺(jué)得這是媽媽用的就送給媽媽。
（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對(duì)了嗎？
二、扮扮爸爸媽媽
1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過(guò)的東西，自己來(lái)扮扮爸爸媽媽？
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會(huì)做些什么事情呢？
3、一起來(lái)看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？
5、選擇1-3件物品來(lái)裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動(dòng)。（走路、燒飯、看書(shū)等等。
三、交流討論
1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺(jué)得做大人開(kāi)心還是做個(gè)小孩開(kāi)心呢？為什么？
2、對(duì)于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問(wèn)問(wèn)他們的嗎？
3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎？
小班社會(huì)教案：看朋友
小班社會(huì)教案：看朋友
設(shè)計(jì)意圖
小班孩子都已有交朋友的意識(shí)了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
活動(dòng)過(guò)程
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶
討論：老師送的禮物對(duì)嗎？ 互相檢查。
�。�2）參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物
1. 2. 3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車回。
小班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；
2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先錄好一新來(lái)幼兒在幼兒園活動(dòng)情況的錄像、音樂(lè)、積木、花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：聽(tīng)《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的快樂(lè)。
2、播放錄像，組織幼兒觀看。
討論：
（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過(guò)得不開(kāi)心？
�。�2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開(kāi)心一點(diǎn)？
（3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。
3、幼兒自由組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的`快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
4、分享、交流大家一起玩的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：剛才和誰(shuí)一起玩，玩什么玩具，開(kāi)不開(kāi)心？
5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩。現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》離開(kāi)活動(dòng)室）
小班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷，學(xué)會(huì)說(shuō)“花兒好看我不摘”。
2.初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、情景表演（場(chǎng)景布置）
3、錄像
4、已學(xué)會(huì)歌曲《花兒好看我不摘》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)開(kāi)汽車進(jìn)公園導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？”老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)公園。
二、通過(guò)觀察圖片知道“花兒好看不能摘”。
出示PPT1（牡丹花）
師：“小朋友們看，公園里都有些什么��？”
幼：花。幼：好多花！
師：“哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來(lái)慢慢欣賞吧！”
師：“公園里的花怎么樣��？”幼：很漂亮！師：“這朵花是什么顏色的？”幼：紅色。師：“像什么呢？”幼：盤(pán)子……輪胎……皮球。
出示PPT2（菊花）
師：“這是什么花？”幼：不知道。幼：大花。師：“它的花瓣像什么？”幼：***卷發(fā)。幼：蛇……勺子……面條。
出示PPT3（許多各種各樣的花）
師：“公園里的花可真多呀，喜歡嗎？”幼：喜歡。師：“看到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？”幼：花很漂亮……很美麗。
老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺(jué)心里很舒服很高興。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
師：“這朵花怎么了？為什么會(huì)掉在地上的呢？”幼：摘的`……有人摘下來(lái)了。 小花:有人把我摘下來(lái)扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
師:“小花掉在地上它都怎么樣了��？”“它為什么哭的呢？”幼：難受…………傷心……會(huì)很疼的。
老師小結(jié)：花兒離開(kāi)自己的媽媽心里會(huì)很難受的，而且慢慢地會(huì)枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎么樣��？花兒好看我不摘。
三、通過(guò)情景表演和觀看視頻，學(xué)說(shuō)“花兒好看我不摘”，并且知道小草和樹(shù)葉也要愛(ài)護(hù)。
1、學(xué)說(shuō)“花兒好看我不摘”。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過(guò)來(lái)啦。看，一位大哥哥來(lái)了�！鼻榫氨硌荩ㄒ粋�(gè)哥哥摘花，一個(gè)姐姐欣賞花，沒(méi)有摘）
師：“小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)呢？為什么？”幼：大姐姐……她沒(méi)有摘花……看了看……聞了一下……“我也覺(jué)得大姐姐做得對(duì)，我要獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)擁抱！“老師抱了抱姐姐。師：“你們想獎(jiǎng)勵(lì)姐姐嗎？你想怎么獎(jiǎng)勵(lì)？”幼：抱抱她……獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)貼畫(huà)……幼兒用自己的方式獎(jiǎng)勵(lì)大姐姐。師：“姐姐剛才在看花的時(shí)候還說(shuō)了一句話呢，什么話？”幼：花兒好看我不摘。 師：“姐姐做得真棒，我們一起也來(lái)學(xué)學(xué)姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時(shí)候我們要變聞邊說(shuō)花兒好看我不摘�！�
幼兒一起到前面欣賞花朵。
2、情感延伸
師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？”幼：樹(shù)葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫(huà)面，我們一起來(lái)看看吧！”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹(shù)葉時(shí)停下，師：“這個(gè)小朋友在干什么呢？”幼：摘樹(shù)葉……他這樣不對(duì)……師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看�！崩蠋熇^續(xù)播放錄像。師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹(shù)葉這些植物我們也要好好愛(ài)護(hù)�！�
四、結(jié)束活動(dòng)
“ 剛才錄像里的小哥哥真棒，他知錯(cuò)就改沒(méi)有摘樹(shù)葉，我們一起唱首歌送給他吧。”師生一起圍成一個(gè)大圓圈，表演歌曲《花兒好看我不摘》。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是活動(dòng)中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遵循由易到難的設(shè)計(jì)原則，先是讓孩子通過(guò)圖片了解花兒離開(kāi)***難受之情，再通過(guò)情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過(guò)錄像進(jìn)行延伸—— 小草和樹(shù)葉也要好好愛(ài)護(hù)。 美麗的花朵圖片、可愛(ài)的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時(shí)，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開(kāi)媽媽之后的難受心情�；ǘ浔瘋男那檗D(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過(guò)這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會(huì)替他人著想，從他人的角度去考慮問(wèn)題。
不過(guò)在活動(dòng)組織過(guò)程中，我也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)姐姐。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都是這樣獎(jiǎng)勵(lì)小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所以導(dǎo)致我問(wèn)了很多孩子，他們都說(shuō)用“大五角星”“小五角星”，活動(dòng)一時(shí)陷入了僵局，最后，我只能將這個(gè)環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實(shí)，我可以通過(guò)語(yǔ)言或者動(dòng)作來(lái)豐富孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)，我可以這樣問(wèn)：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)她�。恳缶唧w細(xì)化了之后，孩子們就容易理解了。
小班社會(huì)教案 篇7
一、你叫我答應(yīng)
教師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。
二、認(rèn)識(shí)小名
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、×××是誰(shuí)？怎么又是你？
2、怎么有兩個(gè)名字？×××是誰(shuí)叫的？
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××。我們來(lái)叫叫他。
（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。
三、通過(guò)提問(wèn)和表演，了解動(dòng)物特點(diǎn)和好習(xí)慣的聯(lián)系
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字？（大公雞）打個(gè)招呼吧（大公雞你好）
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。
3、還聽(tīng)到我家寶寶有什么好聽(tīng)的名字？怎么叫我家寶寶大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥�。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
�。ǘ┩暾蕾p表演故事，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
四、鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)自己其他方面的好習(xí)慣
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的.聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中 ，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成PPT。
小班社會(huì)教案 篇8
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我�、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
�。ㄖv述故事的'上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
（講述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。
附故事：
《小熊醒來(lái)吧》
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“砰砰！砰砰！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“的篤！的篤！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
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