科學(xué)活動(dòng)教案8篇[合集]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![科學(xué)活動(dòng)教案8篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹(shù)蔭》
2.師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？
小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的'問(wèn)題嗎？
二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察
知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1.分組請(qǐng)幼兒操作
2.教師巡回指導(dǎo)
3.操作要求：
�。�1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
�。�2）注意觀察影子的變化。
�。�3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）
五、游戲
捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
延伸活動(dòng)：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、培養(yǎng)幼兒測(cè)量溫度的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。
2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。
3、溫度計(jì)模型，詞卡。
4、錄音機(jī)，磁帶，課件.
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幫助幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。
1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。
(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？
(2)我們什么知道今天的溫度有幾度？
(3)怎么知道杯子里的水是幾度？
2、小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。
4、小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。
5、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。
(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。
1、提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好朋友講一講，你是怎么測(cè)量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒正確使用溫度計(jì)。
2、幼兒交流
3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的'的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會(huì)什么變？幼兒第三次操作。并交流。
4、教師小結(jié)：熱長(zhǎng)冷縮。
(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。
(四)了解溫度計(jì)的用途。
1、提問(wèn)：溫度計(jì)有什么用。
2、組織幼兒看課件，知道溫度計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)反思：
《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。因?yàn)椴牧系南拗�，我的活�?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵。活動(dòng)后，我深刻的反思我自己：
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定受益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師！
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)�！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2、探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。
3、對(duì)物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、儆變阂延型嫱婢咂�、滾球的經(jīng)驗(yàn)；
�、谟變阂颜J(rèn)識(shí)并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、倨古仪�、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
②教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放視頻。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天早上戶外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來(lái)的？
2、小結(jié)：原來(lái)將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1、出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些不一樣的材料，我們來(lái)看看是什么？(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(zhǎng)尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3、互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你剛才玩了什么？它能不能滾起來(lái)？為什么球能滾起來(lái)，三角形、方形的東西不能滾起來(lái)？
4、小結(jié)：原來(lái)三角形、方形有尖尖的角，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的，沒(méi)有尖尖的角和長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，所以它容易滾起來(lái)。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我?guī)?lái)了一些不一樣的圓圓的東西，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫胂朕k法怎么讓這些圓圓的東西滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。
3、集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來(lái)的？
4、小結(jié)：原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái)，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來(lái)。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的.運(yùn)用
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì)滾起來(lái)？這些會(huì)滾的東西有什么本領(lǐng)？
2、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
�。ㄒ唬�
�、僖龑�(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么？
②小結(jié)：小推車可以滾起來(lái)，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
（二）
�、僖龑�(dǎo)語(yǔ)：這些會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)我們小朋友的幫助可真大。那會(huì)滾動(dòng)的東西對(duì)大人有沒(méi)有幫助呢？我們一起來(lái)看看。
�、诓シ乓曨l
引導(dǎo)語(yǔ)：視頻中你看到了什么？
�、坌〗Y(jié)：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來(lái)，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間；圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4、小結(jié)：我們生活中有很多會(huì)滾的東西。這些會(huì)滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來(lái)的，它有什么本領(lǐng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
由于時(shí)間及課程內(nèi)容較多的原因，在本學(xué)期的日常教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動(dòng)。《多元智能發(fā)展課程》中，有這么兩個(gè)內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)該排在哪？站隊(duì)的小動(dòng)物站第幾；其二是類似的'游戲，讓幼兒明白幾排幾號(hào)，并學(xué)會(huì)根據(jù)號(hào)碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點(diǎn)數(shù)有一定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識(shí)。
2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動(dòng)物應(yīng)處的位置，并且自己能會(huì)找座位。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，鍛煉他們的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字卡及小動(dòng)物的圖片，幾排幾號(hào)的小票。
2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列，在旁注明排和號(hào)。
3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
由小動(dòng)物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二、基本部分
將數(shù)字卡和小動(dòng)物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動(dòng)物們領(lǐng)了號(hào)碼排隊(duì)買票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號(hào)碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序，可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來(lái)打亂順序作為鼓勵(lì)。
請(qǐng)幼兒起立站好隊(duì)，模擬買票入場(chǎng)的情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導(dǎo)員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請(qǐng)幼兒按排隊(duì)的順序一組一組的入場(chǎng)找座位，引導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
幼兒全部坐好后請(qǐng)表現(xiàn)良好的幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？
教師一、進(jìn)行總結(jié)歸納。
做練習(xí)：“幫小動(dòng)物找座位”
三、結(jié)束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。
活動(dòng)延伸：
設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相同大小形狀的鉛畫(huà)紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份
造橋?qū)嶒?yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題
幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。
橋造好了，會(huì)有很多的車和人從橋上通過(guò)，所以我們的橋一定要造的`很牢固，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法：
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。
教師總結(jié)并得出結(jié)論。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)
1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。
2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動(dòng)過(guò)程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。
集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的'形態(tài)及作用。
�。ū竟�(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。
3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）
（本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物．這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋，教師不作評(píng)述。）
（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有經(jīng)驗(yàn)，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。）
科學(xué)小百科：
泥鰍的身體表面沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些表面有黏液的魚(yú)類，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推測(cè)，這種黏液肯定是取代魚(yú)鱗成為了它們的保護(hù)層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們?cè)谀嗤梁退袦p少阻力，也便于逃生。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市實(shí)驗(yàn)幼兒園卞娟娟）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來(lái)的關(guān)節(jié)，對(duì)自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙
2、音樂(lè)《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過(guò)木偶人的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人，不管是大人還是小孩，都有一個(gè)神奇的身體，因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng)，你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結(jié)：正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng)，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來(lái)的秘密
�。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩�(huì)動(dòng)的部位
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)小木偶（出示小木偶），請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)？
2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng)，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方，就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。
（二）找到小木偶會(huì)動(dòng)的部位
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上，若沒(méi)有，則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會(huì)動(dòng)？（交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。）
3、小結(jié)：手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng)，胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié)，我們的身體才會(huì)動(dòng)，才可以變得很靈活。
三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)
�。ㄒ唬┗ハ嗵剿鲿�(huì)動(dòng)的身體
1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，接下來(lái)，兩個(gè)好朋友一起，跟著音樂(lè)互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。
2、當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，如果沒(méi)有找到，需要進(jìn)行引導(dǎo)。）
�。ǘ┝私鈺�(huì)動(dòng)的'關(guān)節(jié)
1、有沒(méi)有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)？（出示木偶圖）
2、你說(shuō)得對(duì)，這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié)，這個(gè)關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。（教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的關(guān)節(jié)，將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。）
3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)
1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié)，接下來(lái)要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
2、運(yùn)動(dòng)兒歌：
動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
小手插在髖關(guān)節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié)，換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
小手回到髖關(guān)節(jié)，抬抬我們的膝關(guān)節(jié)，踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。
最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié)，別忘了，還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)，我們的身體真靈活！
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣，對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會(huì)圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休�？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
區(qū)別里外，增加空間知識(shí)。
準(zhǔn)備：
1．1個(gè)菜盤，7個(gè)茶杯。
2．紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。
3．地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里，把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的`旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在盒子(外)面。
2．出示盤子和杯子，盤子里擺4個(gè)杯子，盤子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出盤子里外各有幾個(gè)杯子。
3．指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。
4．關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱妫?個(gè)幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小朋友。
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