小學語文教案7篇(經(jīng)典)
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
學習目標
1.交流自身愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達流利.
2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.
教學過程 第一課時口語交際
談話導入
◆在這段時間里,俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的`印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.
提示:
a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事.
b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談談自身的感想.
c.認真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學在全班交流.
聽的同學要認真傾聽,給講述的同學評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.
拓展交流
◆聽了同學們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?
◆其實,在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時習作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.
運用寫作方法
◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個場景,按時間順序?qū)懴聛?
a.師生一起回憶印象深刻的場景,要緊密結(jié)合同學的學校生活或社會生活.
b.要將局面描寫得真實、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請同學提出意見.
b.根據(jù)同學意見進行修改.
進行寫作練習
從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.
小學語文教案 篇2
教學目標
會認13個生字。會寫10個生字。
培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實際理解成語的含義。
培養(yǎng)學生讀書興趣。
教學重點:
會認13個生字。會寫10個生字。
教學難點:
指導學生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準備:
小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時
一、導入:揭示課題,解題。
板書“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來是什么意思?預習了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預習。
1、自讀課文,把生字讀準,畫出不認識的字。
2、說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)
檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信
、疟纫槐龋俳M詞。井()沿()抬()開()沒()拍()
、朴谩按稹弊謹U詞。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
學生描紅,臨寫。
組詞練習,小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,想一想小鳥和青蛙各在什么地方?
它們因為什么事情爭論起來?
五、課后思考:天到底大還是?青蛙和小鳥誰說得對呢?從那些話可以看出天很大?
第二課時
一、復習導入
1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節(jié)課,我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學生回答,請學生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭論不休。它們在爭論些什么呢?請小朋友仔細聽。
二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文
1、學生看動畫。
2、指名回答:它們在爭論什么?從它們的爭論中,你聽懂了什么?
3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的.看法,用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大?
2、理解“大話”。
理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀
“無邊無際”有多大?
角色朗讀課文。指名兩個學生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學生起立讀,其余學生坐著讀青蛙的話;請一學生上臺表演,其余學生當小鳥,分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙,學生表演。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1.認識17個生字,會寫9個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸于行動,努力實現(xiàn)目標做出一番成績。
3.激發(fā)學生學習居里夫人專心致志學習的精神。
教學建議
本課講的是大科學家居里夫人小時候?qū)P闹轮緦W習的事。課文敘述及思想內(nèi)容的關系是:努力學習--成績第一--大科學家。而她努力學習的具體特點是在“熱鬧”、“嘈雜”、“打擾”的環(huán)境里仍然能專心致志地讀書。這是她刻苦精神和堅強意志的表現(xiàn),是她在少年時代就表現(xiàn)出來的過人之處。注意力集中時間短,容易分心這是小學生心理特點之一。在學習這一課時,教師要讓學生反復地讀課文,讀中感悟,深切體會居里夫人學習時專心致志的精神,讓學生們學習這個精神。
因為居里夫人學生知道的可能較少,在學習此課之前可以布置學生自己預習,課前搜集有關居里夫人的資料,讓學生先有個印象,在去學習課文,這樣做學生能了解地更深一些;蛘呤抢蠋熇靡恍┈F(xiàn)代的信息技術(shù)手段,為學生補充一些背景資料,調(diào)動學生學習的積極性,同時培養(yǎng)學生收集信息地能力,課前布置,課上交流,為理解文中的'語言文字作準備。
對于本課的生字還要繼續(xù)要求學生們自主學習,老師重點指導較難寫的幾個字。
拓展練習
一、補充詞語
()方()法專心()()()()大眼()()力盡
二、讀課文填空
1.居里夫人小時候的名字叫。她從小就。
2.也是憑著,她和她的丈夫居里長期從事,發(fā)現(xiàn)了“鐳”,推動了科學的發(fā)展,為人類做出了。為此,她獲得諾貝爾獎。
相關資料:
有關居里夫人的生平及為人類所做出的貢獻的資料。
專心致志(一)
一、交流導入
1.交流課前搜集到的有關居里夫人的資料。
2.師板書:專心致志(生齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.師范讀,學生認真地聽,邊聽邊畫出不認識的字。
2.學生自由讀課文,利用一切方法認會生字。
3.指名分段讀課文。
4.默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?
5.學生匯報。
三、品讀課文,深入感悟
1.學生自己默讀課文,并同小組成員一起談論一下學習了這篇課文的感受。
2.交流匯報感受。教師相機引導:⑴瑪麗亞有志向,從小說立志做一個對人類有貢獻的人。⑵瑪麗亞學習時的專心致志。(結(jié)合課文2、3自然段談)⑶瑪麗亞取得了很大的成績)(結(jié)合4、5自然段來談)
3.學生提出不懂的問題,師生共同解決。
四、升華情感
學習了這篇課文之后,你覺得應該學習居里夫人的什么精神?(學生暢談所感)
五、形式多樣,鞏固生字
1.大屏幕出示本課的生字、詞,采用多種形式來認識生字。
2.同位之間互相檢查、教認。
六、合作學習,指導書寫
1.小組合作,書空交流每個字的筆畫、筆順。
2.全班交流:這些字怎樣寫才美觀?
3.學生自己書寫。
4.小組互評,自我修正。
專心致志(二)
教學過程
一、揭示課題,直接導入
1.板書課題:專心致志。認讀“致”,說說“專心致志”的意思。
2.師:知道文中寫誰:“專心致志”嗎?
3.利用課件講述有關居里夫人的資料。
二、自讀課文,整體感知
1.學生自讀課文。要求:讀準字音,用自己喜歡的方式識字。
2.采用多種方式檢查識字情況。
3.指名分自然段讀課文,看看你對居里夫人又有哪些新的了解?
三、理解感悟課文
1.默讀課文,想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的?反有關的詞語劃出來。
2.學生自讀,自劃。
3.小組內(nèi)交流自學情況。
4.全班交流。
教師可重點指導點撥,使學生從以下四個方面認識瑪麗亞是怎樣專心致志學習的?
、努旣悂喖依铩叭硕唷薄ⅰ昂軣狒[”、但她“從不受干擾”。
、茷閷Ω多须s的聲音,她用“防御工事”(“防御工事”一般指什么?用在什么地方?)通過理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞,讓學生表演一下,感受瑪麗亞的專心致志。
、亲x書達到忘我和忽略周圍一切的地步。(可結(jié)合第二自然段理解)
、冉憬愫团笥褌兿敕椒ㄈゴ驍_,卻不能實現(xiàn)(在這個問題上可對學生進行注意力方面的教育)
四、聯(lián)系實際,升華情感
1.看到瑪麗亞這樣的專心致志的學習,你有什么感受?對此你想說什么?
(讓學生暢所欲言)
2.找出表現(xiàn)瑪麗亞“專心致志”的句子,用敬佩的語氣來讀,讀出敬佩的語氣。
3.憑著這種專心致志的精神,瑪麗亞取得了怎樣的成績?教師引導,學生齊讀。
五、檢查生字,指導書寫
1.采用多種方法檢查生字的識記情況。
2.同位之間互相檢查、教認。
3.小組內(nèi)討論生字的書寫,提出難寫字,共同解決。
六、拓展延伸
1.學習了這課你有哪些收獲?
2.你也想做個專心致志的孩子嗎?你打算怎樣做?把你的打算寫在日記上。
小學語文教案 篇4
教學要求
1.學會本課3個生字,
會認4個新字。
2.了解詩意,體會詩中描繪的情景。
3.朗讀課文,背誦課文。
教學重難點學會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。
課前準備生字卡片、掛圖(或多媒體課件)。學生準備:讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。
教學時數(shù)二課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,揭示課題
春天,萬物復蘇,景色優(yōu)美,許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽?
今天我們學的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。
二、創(chuàng)設情景,整體感知
出示掛圖(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)或多媒體課件。
描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學們想去感受一下嗎?
三、自學古詩,讀準字音
1.請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的`字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩。
四、進入情境,指導朗讀
1.請同學讀古詩,提出你想問的問題。
2.引導看圖,體會詩境、質(zhì)疑,指導朗讀。
“草長鶯飛”——小草吐綠,鶯兒飛翔,形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——輕輕地擦過。
“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。
“醉”——沉迷,陶醉。
指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景?
指導朗讀:(“——”表示輕讀)
草長鶯飛/二月天,拂堤楊柳/醉春煙。
草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光,他們正忙著干什么呢?(他們放學后早早回家,忙著在春風中放風箏呢)
“紙鳶”——風箏。
“東風”——春風。
“趁”——利用(時間、機會等)。
指導朗讀:(“#183;”表示重讀)
兒童散學/歸來早,忙趁東風/放紙鳶。
五、想象畫面,朗讀背誦
1.分組練習朗讀。讓我們設身處地,邊讀邊想象詩中描繪的情景,自己反復朗讀,再在小組內(nèi)輪讀,相互評議。
2.自由背誦這首詩。
3.指名背、齊背。
第二課時
一、復習
1.回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景,并說一說。
2.朗讀課文。
二、指導認字形,并寫字
1.指名讀生字(開火車讀。抽卡片讀等多種形式)。
煙趁紙
2.師生共同討論用什么方法記住這些生字。
煙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“火”,右邊是“因為”的“因”。
趁:與“珍”比較,用換偏旁的方法識記。
紙:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“氏”,下面不能多寫一點。
3.鼓勵學生用生字組詞語,盡量多組幾個。
4.指導寫字。
煙、紙,左窄右寬。趁,“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些,“”的下面三撇要寫正。
三、完成課后練習第2題
。ń處熝惨,及時肯定或糾正學生的書寫)
四、背誦課文
五、完成課后練習第3題(說完后可
以試著寫下來)
六、擴展練習
春天的農(nóng)村還有哪些景象?請同學們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫,辦一份手抄小報。
板書參考
村居
草長鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學/歸來早,
忙趁東風/放紙鳶。
探究活動
舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比,再在全班里比。
小學語文教案 篇5
一、教學目標
1、情感目標
培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
、艑W習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
、茖W習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字,學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學課時:1課時
六、教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)興趣。
同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
。ǘ┙涣饔嘘P“鯨”的資料。
課前,老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
。ㄈ┲笇С踝x課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
。▽W生自讀自悟,分組學習)
。ㄋ模⿲W習第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句。
2、指名匯報,大家補充,讀出體會。
⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
、拼蟮挠16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的`很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
。ㄎ澹⿲W習第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
。⿲W習第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
。ㄆ撸⿲W習第4——7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
。ò耍﹦(chuàng)設情境,理解重點,學習寫作方法。
1、學完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)
。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設計:
板書設計:
22鯨
形態(tài):大重長
哺乳動物:形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。
教學重點:
學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的'詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
教學難點:
讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
教學準備:
課件
一、導入課題
通過上一篇課文的學習,我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?
二、揭示目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,認識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程
(一)字詞學習
1.自學導航:A、自由讀生字新詞,讀準字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
a.學生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學導航
A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學
1.自學導航
讀一讀,認一認,想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時間3分鐘,完成任務不說話請舉手。)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(jié)(對照目標)
四、當堂訓練(本課重點鞏固,可以使用配套練習冊相關題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
小學語文教案 篇7
一、教材簡析
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章,這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠,長大后的葉子引人注目,并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”,非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會到,作者對爬山虎的觀察細致入微,而且是連續(xù)觀察了很長時間。本文教學重難點是通過對詞句的理解,了解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點的。
二、學情分析
在我們農(nóng)村生長的植物比較多,爬山虎也比較多見。學習了這片課文能有助于學生對爬山虎有更全面的認識,而且學習作者觀察植物的角度,引導學生去觀察更多身邊植物(如:小麥,玉米,辣椒,蒜等)的觀察。所以學習這篇課文對農(nóng)村學生能提高他們更多觀察植物的興趣。
三、教學目標
1、了解爬山虎的特點,理解課文的敘述順序。
2、學習作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意義。
3.能流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。
4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
四、教學重難點
1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。
2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。
3.學習作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、具體地寫好一段話。
通過詞句的理解,了解爬山虎腳的特點,是本課的教學重點。
爬山虎是怎樣向上爬的,這是學習本課的難點
五、教學過程
教學資源:媒體資源、錄音磁帶、錄音機
教學方法:研讀、講讀法
學法指導:自主研讀、集體交流
教學過程:(第二課時)
一、談話導入:同學們,本節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳?
二、自主研讀:
1、師述:葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎,你對爬山虎的那一個方面最感興趣?請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議,看看你有哪些感悟和收獲?
2、學生分組研讀,師分組巡視指導。
三、匯報交流(一):
爬山虎的葉子有什么特點?
1、師質(zhì)疑:讀了爬山虎葉子的這一段,你有什么收獲?
2、組織交流:(點撥導讀)
、、師:在第二自然段中,你覺得葉子美在什么地方?你能通過讀來體會嗎?(朝下、均勻、漾起波紋)
、、師:觀察葉子,葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎樣變化的'?(嫩紅——嫩綠——綠的新鮮)
、恰⒙犱浺簦涸僮x第二自然段,邊讀邊想象畫面。
交流話題(二):爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?
1、導入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點?(3——5節(jié))
2、師質(zhì)疑:關于爬山虎的腳,你想知道些什么?
3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。
、、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們,爬山虎的腳長在什么地方?
、、同桌相互說一說、畫一畫:爬山虎的腳
、、播放媒體資源:爬山虎的葉子和莖的圖畫,學生觀察畫圖說。
4、爬山虎的腳是什么樣的?什么顏色?
、、自讀課題,畫出有關的句子。
、、通過媒體資源中的課件,展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落,學生再讀體會。
、、品味比喻句:“每根細絲像蝸牛的觸角!(質(zhì)疑:蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處?你能不能用其他的事物來比喻細絲呢?)
三)、交流話題(三)爬山虎是怎樣爬的?
1、自學第四自然段,學懂了匯報(可以讀、可以說、可以表演),畫出寫爬山虎動作的詞語。
2、學生匯報:
、、找出與爬有關的詞句。
、、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。
、、播放媒體資源,爬山虎是怎樣爬的動畫。
(4)、齊讀第四自然段
四)、交流話題(四),爬山虎的腳有什么變化?
、、指讀第5節(jié),邊讀邊畫出腳的不同變化。
、、對比交流:觸著墻的;沒觸著墻的。
、、小結(jié):爬山虎真了不起,為了生存,它在不斷地改變自己,使自己牢牢地巴在墻上,而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的,可見作者是經(jīng)過了認真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的,這種做法值得我們學習。
四、總結(jié)全文:
1、本文的課題是《爬山虎的腳》,可為什么又寫了爬山虎的葉子呢?
2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)?(仔細觀察——連續(xù)觀察)
3、小結(jié):大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,我們要向作者那樣養(yǎng)成細心觀察,不斷觀察的好習慣,這樣,才能抓住事物的特點,有順序地把事物介紹清楚。
六、板書設計:
爬山虎的腳
位置:莖上長葉柄的反面
特點 樣子:……像……(細絲)
顏色:嫩紅(灰色)
爬 觸→巴→拉、貼
沒觸著墻 萎
觸著墻 變 相當牢固
七、學生學習活動評價設計
設計評價方案,向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
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