學(xué)前班拼音教案15篇(通用)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班拼音教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點：
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
�。�1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
�。�1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。
�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
�。�3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
四、鞏固練習(xí)
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
1、做“購物”的游戲
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的.音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運五環(huán)，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個韻母時，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.
在這一課的教學(xué)過程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實際，結(jié)合他們已有的知識,教學(xué)才能取得較好的效果。
學(xué)前班拼音教案2
知識與目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會“ai”的四個聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板：
板書：10.ai
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)“ai”的音
(1)請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖： “ai ”
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住“ai”的形
(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個字母組成的'?
(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1.讀“ai”3個復(fù)韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。
(1)出示
ai ai ai ai
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?
(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀，不按順序讀。
教學(xué)反思：
學(xué)生對于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對于其概念還有點模糊不清。
學(xué)前班拼音教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x 3個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
1、 學(xué)會3個聲母與單韻母I和復(fù)韻母iu拼音，掌握拼音方法。
2、 使學(xué)生懂得jq x與ü相拼時，省寫兩點。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：掌握jqx的音形，辯析q和p.
難點：懂得jqx與ü相拼時，兩點要省略。
三、 教學(xué)過程：
(一) 復(fù)習(xí)：
1、 出示聲母卡片，指名讀;
2、 指名在黑板上聽寫聲母。
(二) 教學(xué)新課：
1、教學(xué)j
�、倏磮D：
問：圖上畫了一只什么?
追問：母雞的上方飛來了什么?
�、谥笇�(dǎo)讀音。
想：j怎樣讀?
師：對，把雞讀得輕短些就是j的'音。
范讀-指名讀-齊讀
板書：j--I--ji
(注意：聲母j是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
�、塾洃涀中危�
問：圖的整個畫面和j的字形有什么關(guān)系?
指名說――課議
2、 教學(xué)q.
�、倏磮D：
圖上畫了什么?q怎樣讀，圖形與q之間的關(guān)系?
(兩人一組開始討論)
�、跈z查自學(xué)效果，(讀音和字形)
指名說――評議――指名讀――-范讀――齊讀
板書： q--i--qi
(注意：q也是舌面音，發(fā)音時，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時要送氣。)
�、塾洃涀中危航柚鷪D形幫助記憶，左上半圓qq q
3、教學(xué)x
�、倏磮D：
問：圖上畫了什么?圖形與x有什么關(guān)系?x怎樣讀?
(自學(xué)聲母x)
�、跈z查自學(xué)效果。
指名說圖意――評議
師：對，我們把西讀得輕短些就是x的音，切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀――分組讀――齊讀
(注意：X也是舌面音，發(fā)音時，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來)
�、塾洃涀中�，借助圖形幫助記憶。
4、四聲練習(xí)
�、侔鍟穆曇艄�(jié)：
jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì
指名讀――搶讀――齊聲讀
�、诔樽x四聲音節(jié)卡片：(打亂順序，反復(fù)練習(xí))
5、 jq x和韻母ii相拼。
�、� 板書：
j--ü――ju(居)
q――ü――qu(區(qū))
x――ü――xu)(需)
觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?ü有什么情況?
師：對，說得很好，jqx在普通里不能與u相拼，因此，jqx和ü相拼時，省略兩點后，還念ü。
�、� 學(xué)習(xí)順口溜：小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。
jqx三兄弟，ü在后面把點去，去掉點，還念ü。
反復(fù)練讀–––抽讀檢查。
6、ju qx xu四聲練習(xí)。
�、侔鍟� jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù
自由練習(xí)――小組讀――指名讀――齊讀
(看重檢查，有沒有同學(xué)把ü或者ù)
7、直呼音節(jié)練習(xí)
板書：jí mù qì qiù
(積 木) (氣 球)
自由練讀––指名讀––集體讀
8、練讀不帶調(diào)音節(jié)。
板書：jiu qiu xiu
(不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些)
9、讀課文。
自由讀――齊讀――女生讀――齊讀
10 指導(dǎo)書寫：
j:占上中下格 j----J j
q: 占中下格 q----c q
x 占中格 x–– x
11、課堂小結(jié)：
今天通過學(xué)習(xí)，知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼時，要把點
去掉還念ü。
12、作業(yè)：
�、偈熳x課文 ②完成語訓(xùn)
板書設(shè)計：
12、j q x
j––i q––i x––i
j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi
jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì
j–––ü––––ju jū jú jǔ jù
q–––ü–––qu qūqú qǔ qù
x–––ü––xu xū xú xǔxù
jī mù qì qiú
jiu qiu xiu
學(xué)前班拼音教案4
一、復(fù)習(xí)
指讀卡片：aoeīūǖ.
二、教學(xué)īūǖ的四聲。
1、教學(xué)ī的四聲。
1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。
2）出示ī的四聲。
3）教師領(lǐng)讀：
第一聲：衣服的衣。
第二聲：阿姨的姨。
第三聲：椅子的椅。
第四聲：注意的意。
1）指名讀ī的四聲
a)教學(xué)ū的四聲。
i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的.中格，聲調(diào)符號寫在上格。
ii.指名讀ū的四聲。
iii.引導(dǎo)用ū的四聲組詞。
b)教學(xué)ǖ的四聲。
i.范寫ǖ的四聲。
ii.學(xué)生自由練讀。
iii.指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
iv.引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。
v.開火車讀ǖ的四聲。
2）比較單韻母的不同形體。
a)出示：a—o，然后指名讀。
b)指名說說a和o形體有什么不同。
c)齊讀，體會形體的不同。
d)其余幾組方法相同。
3）比較帶調(diào)韻母的讀音。
a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i.指名讀。
ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
i.指名讀。
ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。
三、作業(yè)：練讀課文。
四、板書設(shè)計：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
學(xué)前班拼音教案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、會讀in的四聲。
3、能夠看懂圖，會讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。
教學(xué)活動：
一、課前組織（念兒歌，做動作）
要想發(fā)言怎么做？（先舉手）
小手小手放哪里？（放這里）
明亮眼睛看哪里？（看黑板）
二、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，拼音王國里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識了聲母家族、單韻母家族。這個學(xué)期，我們又認(rèn)識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。
2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字。
�。ㄉ穑�
3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個前鼻韻母的名字。
�。ㄉ饚熛鄼C板書：an en）
4、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？
5、它就是in，相機板書在an en的后面。
過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？
三、教學(xué)新知
1、教學(xué)in的`音、形。
發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動，發(fā)“印”的第一聲。
教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。
in是由i和n組成。
2、學(xué)習(xí)四聲
小朋友，我們學(xué)會了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識嗎？（板書in的四聲）
指名讀，單線開火車讀，齊讀。
3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。
課間休息（做韻律操）
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。
指名試著讀兒歌
指名讀兒歌
師領(lǐng)讀
齊讀
2、找?guī)n的字，圈上。
3、再齊讀兒歌
五、教學(xué)書寫in
六、總結(jié)評價
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
反思性說課
“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的。相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動的火花，變被動的學(xué)習(xí)為主動的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練�？谛蛯Πl(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計中加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻。
教學(xué)總會留下一些遺憾：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動他們的求知欲望。效果會更好些。
學(xué)前班拼音教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。
課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會b p兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？(聲母)它讀起來要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？
學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么？(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔( bá )蘿卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么？(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的'口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會m f兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀：b p
2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學(xué)聲母m。
1、看投影說話引出m：
(1)圖上畫著誰和誰？
(2)冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)
(2)領(lǐng)讀，正音。
(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m
(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)
(三)教學(xué)聲母f。
1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fó fó fó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。
(四)鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開小火車)
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲。
3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進(jìn)行運用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記：右下半圓b b b
右上半圓p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)
3、猜字母游戲。
(1)兩扇門是什么字母？(m)
(2)像根拐杖是什么字母？( f )
(3)像個6字，是什么字母？( b )
(4)臉盆潑水，是什么字母？( p )
(二)教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
2、摘花游戲。
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“pí bǐ mù mó”口頭組詞。
(三)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。
(四)看圖拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？
(五)教學(xué)生字。
1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
(六)鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
學(xué)前班拼音教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，
它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻
母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
�。╈柟叹毩�(xí)。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
�。ㄈ┰谒木�格中書寫音節(jié)。
�。ㄋ模┯螒��！罢遗笥选�。
�。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，
�。┢醋x兒歌。
1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
2、課后能夠背誦兒歌。
10 ao ou iu
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
二、過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
�。�1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
�。�1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
（五）指導(dǎo)書寫。
第二課時
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
�。ǘ┢醋xao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
�。┢醋x兒歌。
1、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)。
（九）小結(jié)。
11 ie üe er ye yue
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
二、過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
三，情感態(tài)度與價值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的'省略規(guī)則。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
學(xué)前班拼音教案8
知識與目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)
1、出示聲母與ei組成的音節(jié)
2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。
5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6、指導(dǎo)讀書
�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1、電腦出示3個音節(jié)gěi請同學(xué)讀一讀。
2、請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4、師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5、請學(xué)生跟著電腦一起寫。
�、冱c擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g
�、邳c擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi
�、埸c擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。
6、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：
在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1、出示1幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2、出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的`復(fù)韻母。
2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3、請同學(xué)讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
4、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計：
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學(xué)反思：
對于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識，還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。
學(xué)前班拼音教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲，能正確書寫。
1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會讀四聲;
2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。
難點：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學(xué)過程：
(一) 復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡：
今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學(xué)習(xí)ang.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問：
我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習(xí)ing.
(1)出示投影片：
問：
圖上畫的.是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習(xí))
(2)檢查學(xué)習(xí)效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導(dǎo)讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學(xué)習(xí)ong.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2) 檢查學(xué)習(xí)效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書：
ōng óng ǒng òng
反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀察：
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準(zhǔn)––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習(xí)：
(1)聽音練習(xí)：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習(xí)：
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
(1)板書：
ying
師：
整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習(xí)四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導(dǎo)寫書：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
學(xué)前班拼音教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把er正確寫入四線格。
2、學(xué)會特殊韻母er及其四聲。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會er發(fā)音及四聲。
2、ie與er區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、小朋友摸一摸自己的耳朵。
2、教師示范er讀音卷舌音。
3、讀三聲ér ěr èr4、正確書寫er
二、我和老師一起學(xué)ér ěr èr兒 耳 二注（er沒有第一聲）
三、自我小結(jié)，鞏固提高1、這節(jié)課，你學(xué)會了什么？
小朋友有什么收獲？
2、讀er，練習(xí)er的'三聲。ér（兒童） ěr（耳朵）èr（第二）
四、小結(jié)er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。
課后反思
對于特殊音節(jié)，要用特殊的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生牢固不易忘記。
學(xué)前班拼音教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會拼讀兒歌。
4、會讀、會認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠看圖說一句話。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。
�。ǘ�)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
�。ㄈ┙虒W(xué)zh ch二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的.z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
�。�4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（一個小男孩坐在椅子上吃飯。）
�。�2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch）
�。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。
1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗
2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀，全班讀，分組讀。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
1、抄寫聲母zh ch各一行。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi各一行。
3、標(biāo)聲調(diào)：zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
(1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi讀一讀，這些都叫什么？
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
�。ǘ┙虒W(xué)sh r二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
（2）指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
�。�3）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）
�。�4）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
�。ㄈ┛磮D拼讀帶點音節(jié)：lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼讀帶點音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。
�。ㄋ模┙虒W(xué)r和ri。
�。�1）指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
�。�3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
（5）讀古詩。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。
�。┚毩�(xí)zhi chi shi ri的四聲。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會了二個聲母和二個整體認(rèn)讀音節(jié)。
sh y shi yu
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、抄寫聲母sh r各一行。
2、寫筆順：r兩行。
學(xué)前班拼音教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ɡ k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。
教學(xué)重點、難點：ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音卡片。
教學(xué)時間：2課時
第 一 課 時
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(f t)
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母ɡ。
1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書：ɡ。
2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。
3、指導(dǎo)書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。
4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)兒歌。
�。┎贾米鳂I(yè)： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。
第 二 課 時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時有什么不同？ 3、認(rèn)讀音節(jié)：m ɡū、 bǔ k、 lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ k二個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么？板書：h
2、教學(xué)h的`發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書寫，二筆寫成。
�。�4）看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做ɡ k h，5個小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（五）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個聲母 h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。我們還要學(xué)會 h與單韻母的拼讀。
（六)布置作業(yè)： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補充音節(jié)： h-ú→（ ） huü→（ ）-（ ）-（ ） （ ）-( ）→hǔ
學(xué)前班拼音教案13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：在美麗的拼音王國里，住著我們的許多老朋友，我們先和6個單韻母老朋友打個招呼好嗎？
生：ɑ o e i u ü
師：接下來準(zhǔn)備把我們的小火車開起來，去和聲母朋友們問好。小火車開起來。
生：咕嚕咕嚕開起來。 師：火車頭在哪里？ 生：火車頭在這里。 師：這列火車開起來。
生：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 師：還有哪個老朋友沒有打招呼��？ 生：復(fù)韻母。 師：好，全班，開始 生：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
師：今天啊，我們來認(rèn)識幾位新的朋友，（課件出示ɑn en in un ün），小朋友們，他們有什么共同的特征？
生：都有一個聲母n.
師：小朋友們看得真仔細(xì)，不過啊，今天老師要告訴大家一個秘密，他們都有一個共同的.小尾巴-n，可是這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)新課
1.看圖學(xué)習(xí)韻母ɑn en in un ün
師：剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼，我們現(xiàn)在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來！。
請大家看看這幅圖，這是什么地方？ 生：天安門。
師：誰去過天安門，誰知道關(guān)于天安門的故事，我們來說一說。 生：（讓學(xué)生充分的說）
在學(xué)生說的過程中，注意要讓學(xué)生說完整話。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，“安”的讀音就是我們今天要學(xué)的第一個前鼻韻母ɑn的讀音。
師：誰來說說ɑn是由什么組成的？ 生：是由 ɑ和n組成的
師：發(fā)ɑn時要先做ɑ的口型，再過渡到n（范讀）。 生：ɑn
師：對。念的時候要很高興地咧開嘴巴，我們一起來念一念 全班念，念給同桌聽。
師：剛才大家讀得都不錯，我們一起來看一看下一個前鼻韻母，誰會讀？
生：en
師：你讀得不錯，帶同學(xué)們讀一讀好嗎？ 生：en
全班讀，開火車讀ɑn、en
師：誰記住ɑn、en怎么寫？你是怎么記住的。 生：ɑn相碰ɑn ɑn ɑn；en相碰en en en 都住在二樓。
師：拿起手，跟著老師書空（一邊念口訣） 用手指在書上描。
教學(xué)in un ün，方法同上，換各種方式讀，示范書寫，強調(diào)占格。 2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：前鼻韻母的兩個大哥哥也出來和小朋友們打招呼啦（板書yin yun)，這是什么音節(jié)？
生：整體認(rèn)讀音節(jié)
師：那老師要問了yun是誰的哥哥呢？ 生：ün的哥哥
師：小朋友們真聰明，ü見到y(tǒng)要去掉點，對不對！ 生：對。
師：（課件出示圓的圖片），小朋友們你們看出這是什么嗎？ 生：圓
師：真不錯，圓的一聲就是我們今天要學(xué)的第三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，（板書yuɑn,領(lǐng)讀）。
生：yuɑn。 三、比一比，我最棒 指名讀，開火車讀。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的太棒了，下課。
學(xué)前班拼音教案14
教學(xué)的過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的.整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導(dǎo)書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習(xí)。
(七)小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
學(xué)前班拼音教案15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。
教學(xué)重點：
學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
（生回答）
師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
�。ǔ鍪咀帜缚╞）
哪個小朋友認(rèn)識它？
�。ㄖ该x，齊讀）
2、師：其實b有個鄰居。
�。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片）
師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？
（生答）
師：誰能把這句話說得更流利了。
（生答）
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀， 跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時候，有什么變化了？
�。ㄉ穑�
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二、區(qū)分聲母b、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。
師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？
（生答）
師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三、學(xué)習(xí)p與單韻母的.拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。
�。ㄉ约壕毩�(xí)或同桌練習(xí)）
（指名讀，開火車讀，齊讀）
2、“找蘑菇”的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。
（兩個小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對的蘑菇pā。）
2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
3、說詞語，看誰說得多，記得多。
4、師帶讀詞語和音節(jié)。
四、運用。
1、游戲《解救小動物》
師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？
2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄�。�
五、書寫。
用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？
�。◣熯厡戇呏笇�(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。
六、總結(jié)。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？
表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。
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