小班教案(經(jīng)典6篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見(jiàn)線條的名稱及繪畫技巧。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,積極參與活動(dòng)。
3、感受色彩的美麗,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油畫棒人手一盒。
2、各色顏料、毛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
。1)出示作品讓幼兒自由欣賞。
。2)提問(wèn):“作品上面都畫了些什么?”
“你認(rèn)識(shí)哪些線條寶寶?”
(3)根據(jù)幼兒的回答,教師逐一示范不同線條的畫法。
。4)幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。
2、教師示范完整作畫。
。1)用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶
(2)強(qiáng)調(diào)使用顏料的時(shí)候先讓刷子先生喝點(diǎn)水,舔舔毛,從一頭刷向另一頭。
3、幼兒作畫,家長(zhǎng)適當(dāng)參與。
4、評(píng)價(jià)作品
(1)幼兒自由講述自己喜歡哪一幅,為什么?
。2)教師評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的`不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配班老師彈琴,毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)
(1)(大樹(shù)畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)
(評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師:撓癢癢真開(kāi)心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn):歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂(lè)拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)
(評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)
教師范唱第一、二樂(lè)句后提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹(shù)腳下)
語(yǔ)言提示:毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,好嗎?
(評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師:一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了!按髽(shù)爺爺,我來(lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)
3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的`平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)
教學(xué)反思
活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來(lái)的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來(lái)了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來(lái)到了我們班,還有一位客人也來(lái)了,小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
。1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
。2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
。3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
。4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的`方法,F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
。5)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
(1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
。2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō):尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。
(3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
。4)師:哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
(5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
。6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
(1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái),F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,小朋友們看看有什么不同。
。2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
。4)師:哦!原來(lái),吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
。5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。
三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙,你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸張, 沒(méi)有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語(yǔ)句不夠精煉,無(wú)效問(wèn)題較多。在上課之前沒(méi)有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
小班教案 篇4
活動(dòng)流程:
一、音樂(lè)游戲。
同幼兒一起感受玩鈴鼓的樂(lè)趣,在《好吃的食物》樂(lè)曲中與鈴鼓一起唱歌,跳舞。
二、講述故事,引發(fā)孩子興趣。
。1)孩子們都喝過(guò)什么?怎么喝的?(根據(jù)孩子所說(shuō)適當(dāng)?shù)膶W(xué)一學(xué))
。2)大狼喜歡喝甜粥,猜猜它會(huì)怎么喝?
(3)大狼到底會(huì)怎么喝呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
(4)講述故事
a、大狼在姥姥家喝粥啊嗚啊嗚地喝好不好?為什么?(讓孩子自己說(shuō))
b、學(xué)一學(xué)大狼在自己家喝粥的樣子(舀一勺喝三口)
c、在幼兒園喝粥的'樣子(舀一勺喝一口)
三、找圖譜。
A、在姥姥家喝粥的樣子
B、在自己家喝粥的樣子
c、在幼兒園喝粥的樣子
四、徒手練習(xí)大狼三次喝粥的不同節(jié)奏方式。
A、個(gè)別幼兒用鈴鼓試一試,其他幼兒徒手練習(xí):
(1)端起碗啊嗚啊嗚喝粥的樣子
。2)舀一勺喝三口(難點(diǎn),著重練習(xí))
(3)舀一勺喝一口
五、鼓勵(lì)幼兒用鈴鼓大膽表現(xiàn)出大狼三種不同的喝粥方式。
。1)端起碗嘩啦啦(拍一下,搖鈴鼓)
。2)舀一勺,喝三口(拍一下,連續(xù)拍三下)
。3)舀一勺,喝一口(拍一下,再拍一下)
六、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事。
七、在奧爾夫節(jié)奏游戲中結(jié)束。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤、方形糖盤各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、師:你吃過(guò)糖嗎?(幼:吃過(guò))嗯、那你吃過(guò)什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)2、師:今天老師帶來(lái)了很多糖寶寶,來(lái)看看,你們認(rèn)識(shí)他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
。ㄒ唬┱姨枪麑殞毣丶
1、 (點(diǎn)出PPT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。
看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰(shuí)先叫出它的名字哦。
。ㄒ贿咟c(diǎn)PPT一邊說(shuō))
2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來(lái)了,哈哈,我都喜歡,你呢。
師:那么多糖果寶寶都來(lái)了。哎呀!可是他們說(shuō)啊:"哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰(shuí)來(lái)幫忙呀。"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!
(二)教師示范把寶寶送回家
1、(點(diǎn)PPT)師:怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)?方方的家里又該住著誰(shuí)?(幼:。。。)(出示糖盒)師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰(shuí)?方方的房子也不知道住著誰(shuí)!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來(lái),我來(lái),我來(lái)幫幫你)哦,你來(lái)幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家啊!
2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,?不對(duì)啊?
那你來(lái)說(shuō)!(幼:。。。)哦,我們一起來(lái)說(shuō)。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)
。ㄈ┯變簞(dòng)手操作
1、師:送它回去的時(shí)候,要說(shuō)圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去, 方方的糖我送你到方方的家里去。
。ㄓ變悍謩e將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)
2、評(píng)價(jià)師:糖果寶寶,你有沒(méi)有別人的家里去哦?(檢查有沒(méi)有放錯(cuò))師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。
方的、方的,都是方方的。
師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的`。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬
。1)、(提要求)師:對(duì)了,太好了,我們都找到家了,原來(lái)糖果寶寶也有家的。
。ǔ鍪静即┚拖癫即依镆灿刑枪麑殞毰叮即依锏奶枪麑殞毧刹灰粯优。它說(shuō)哦,
一、不能用眼睛看哦;
二、只能用手去摸哦。
(2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點(diǎn),什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
(幼:這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多,可能那個(gè)多。
好的,我請(qǐng)你們來(lái)摸一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸)師:你們覺(jué)得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn),哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼:紅色的多,藍(lán)色的少)
2、判斷糖果的軟硬
。1)、師:是嗎?!我來(lái)摸一下,真的哦,有點(diǎn)猜對(duì)了哦。
唉?怎么感覺(jué)哪里不一樣啊?為什么感覺(jué)不一樣。浚ㄎ艺(qǐng)坐的最神氣的小朋友來(lái)),這2個(gè)袋子里的感覺(jué)哪里不一樣?
師:哦,請(qǐng)你來(lái)。。。(幼兒上來(lái)摸)摸上去有什么感覺(jué)?
。2)、(拿出來(lái))師:我來(lái)看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。
師:1個(gè)和3個(gè)摸出來(lái)了,還有什么不一樣呢?只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。
師:你覺(jué)得怎么樣?你呢?(2人)幼:軟軟的,硬硬的。
。3)、小結(jié):
師:一邊是1個(gè),一邊是3個(gè);一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識(shí)形狀。
(1)提活動(dòng)要求師:好多糖果寶寶啊,老師請(qǐng)你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。
(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說(shuō):"我要請(qǐng)你們吃糖,請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說(shuō)不能多吃要蛀牙的。
師:吃幾顆糖?(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說(shuō)請(qǐng)你到這里來(lái)摸一顆糖果,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?!
請(qǐng)耳朵聽(tīng)清楚的小朋友,如果我說(shuō)拿一顆圓圓的糖(重復(fù)),如果你摸到了不是圓圓的糖果,請(qǐng)你放進(jìn)去,重新摸一顆。聽(tīng)清楚了嗎?
(2)幼兒操作師:好,聽(tīng)清楚,摸一顆軟軟的糖!(請(qǐng)幼兒上來(lái)摸)師:好的,這次摸一顆這個(gè)樣子的糖 ,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個(gè)長(zhǎng)得像皮球,長(zhǎng)得像太陽(yáng)的糖果,圓圓的,硬硬的(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友)
四、活動(dòng)結(jié)束,退場(chǎng)師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒(méi)拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好?!
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。
2、在游戲中,大膽地拼接七巧板,變換各種不同的造型,并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。
3、喜歡玩七巧板游戲,對(duì)各種不同的形狀感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解七巧板操作的.方法。
1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。
2、七巧板人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論交流教師:這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)
二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。
。ㄒ唬┙處熌贸龅谝环鶊D畫問(wèn)孩子。
師:小朋友們,你們看看這幅圖畫像什么?(小魚(yú))這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?
(二)教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。
三、結(jié)尾。
師:孩子們,看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼?(想)由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活動(dòng):
孩子們,今天發(fā)的七巧板可以帶回家,我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-02
小班教案 | 小班教案:多彩的瓶子03-15
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
【精選】小班教案07-20
【經(jīng)典】小班教案07-20
(經(jīng)典)小班教案07-20
小班的教案04-16