科學(xué)教案[匯總9篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的'觀察能力和思維能力。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?
2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?
(二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?
3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?
(三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚(yú) 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng):
出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物,初步了解植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
版圖,各種動(dòng)物卡片、草地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)聽(tīng)一首兒歌(看版圖)
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛(ài)把那草兒嚼,草兒嚼。
提問(wèn):
1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
2、它們喜歡吃什么?
3、樹(shù)葉、草兒都叫植物,以植物為食的'動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,互相說(shuō)一說(shuō)。(投放動(dòng)物卡片,幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)。)
二、游戲:分辨草食動(dòng)物
小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)
三、討論:
1、小朋友可真棒,如果沒(méi)有了植物,草食動(dòng)物會(huì)怎樣?
2、草食動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。
(1)騎,拉車(chē)
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)糞便可以做肥料
3、如果沒(méi)有了植物,沒(méi)有了草食動(dòng)物,人類(lèi)將會(huì)怎樣?
4、游戲:動(dòng)物、植物與人類(lèi)的關(guān)系。
我們要愛(ài)護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。
四、游戲:送草食動(dòng)物回家。
今天有許多草食動(dòng)物迷路了,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)
五、結(jié)束部分
草食動(dòng)物回到了家,很快樂(lè),讓我們一起唱起來(lái)跳來(lái)吧!
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂(lè)趣。
2.通過(guò)嘗試,探索海綿的吸水性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的海綿,布條,報(bào)紙,塑料大、小桶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天天氣真好!我們一起運(yùn)水給樹(shù)寶寶們喝吧!
二、幼兒操作,探究方法
1.第一次探索。
。1)今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,讓你們來(lái)嘗試一下運(yùn)水。(介紹材料)這些大小不同的海綿,布條,報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。
(2)幼兒自由操作。
。3)集中展示交流。誰(shuí)運(yùn)的水最多?你們是用什么來(lái)運(yùn)水的?
。4)針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。(重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)
2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運(yùn)的水最多)
。1)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試。(針對(duì)成功的、不成功的、分別提出要求。)
。2)幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。
。3)集中展示交流。
。4)教師小結(jié):“運(yùn)水的'辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運(yùn)的更多更快。
。5)我們給樹(shù)寶寶送水去!
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中,提供運(yùn)水用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、比較、探究的過(guò)程,使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象:
1、出示方糖,請(qǐng)小朋友猜一猜,方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1):請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來(lái)嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水。
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象:糖放到水里能取出來(lái)嗎?
我們可以用一個(gè)詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象:
1、師:老師準(zhǔn)備了三樣材料,認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經(jīng)過(guò)攪拌,它們會(huì)有什么樣的'變化?
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來(lái)的我們用(→)符號(hào)表示,不能取出來(lái)的用(↓)表示。
三、幼兒操作(2)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
(幼兒活動(dòng),教師觀察):老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣,我們?cè)趺礃硬拍苤勒l(shuí)猜的是對(duì)的呢?
幼:做實(shí)驗(yàn)試一試。
四、師:請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來(lái))
交流:
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?
五、教師小結(jié):
通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中,會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜?lái)嗎?誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪羞見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?
【活動(dòng)延伸】
小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具,知道這些工具的用處。
2、能正確地選擇和使用工具,注意用時(shí)的安全,體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。
3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。
2、蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、圖片:鋤頭、蒸蛋器、掃地車(chē)、智能輪椅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃,你們看看有幾個(gè)?
師:只有3個(gè)蘋(píng)果,但我們有這么多小朋友,夠不夠分?
師:那請(qǐng)你們想個(gè)辦法,讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。
師:你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙?老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋(píng)果分切器),這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果,你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便?(幼兒猜想,請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師:你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外,在學(xué)習(xí)中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具?
2.操作體驗(yàn),交流分享。
師:你們講的真棒,今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具),里面有些工具比較危險(xiǎn),你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具,然后坐到座位上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你選的是什么工具可以干什么?哪個(gè)小朋友來(lái)講一講?
師:今天老師遇到了一些困難,想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙,你們?cè)敢鈫?我們?lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如:老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。
師:你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí),要注意什么?在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>
師:誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題?
師:工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題,真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣?
3.觀看一些不常見(jiàn)的工具圖片。
師:小朋友講的真好,今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的'圖片,這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的,我們一一看。(出示圖片:鋤頭、蒸蛋器等)師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具,還知道了它們的用途,其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具,在我們的生活中還有很多工具,請(qǐng)小朋友回去找一找,明天我們?cè)賮?lái)討論。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,了解水果切面的形態(tài)。
2、通過(guò)觀察,樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:水果的表面和里面
2、若干水果的切面圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示水果
1.老師這里有許多的水果,小朋友看看有哪些水果呀?
(蘋(píng)果、獼猴桃、梨……)
2.小朋友仔細(xì)看看水果的表面是什么樣子的?
。ㄗ層變河^察各種水果)
3.如果我們把水果切成兩半,會(huì)是什么樣子呢?
。ㄓ變河懻摪l(fā)言)
二、課件演示:感知水果的'切面
1.觀察梨的豎切面。
。1)仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)
數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核,并觀察梨核的形狀。)
。2)小結(jié):我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。
2.通過(guò)圖片,分別觀察水果的切面。
西瓜
葡萄
西紅柿
桃子
獼猴桃
草莓
蘋(píng)果
梨子
柿子
桔子
三、探索不同水果的切面形態(tài)。
1.組織幼兒交流觀察結(jié)果。
。1)獼猴桃的講種子排列
。2)蘋(píng)果核的形狀。
。3)葡萄的果肉
。4)桔子瓣的排列
如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,,
2.游戲:找朋友。
請(qǐng)小朋友每人小筐里選一張圖片,看看是什么水果的切面,
然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果
3.講評(píng)
今天小朋友發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,還有很多水果有更多的秘密呢,小朋友發(fā)現(xiàn)后,可以告訴大家,好嗎?
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)2、”動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的'?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。
二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由。”
三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、看錄像“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。
六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——火箭上天,讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng),在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用,積極思考動(dòng)腦,自主的加以歸納、概括,最終得以真正理解與掌握。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,以及空氣流動(dòng)的力量,感受大氣壓強(qiáng)的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的`講話。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)——對(duì)空氣有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備:小火箭及發(fā)射器人手一個(gè);記錄表水彩筆人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?
你最喜歡哪一個(gè)方法?
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:
為什么我們拍瓶子,小火箭能飛起來(lái)?
2、把瓶蓋蓋起來(lái)現(xiàn)在小火箭還能飛起來(lái)嗎?為什么?
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系
1、請(qǐng)兩位幼兒比一比,誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn):為什么一樣的火箭,有的飛得高,有的飛得低呢?
2、請(qǐng)幼兒操作,探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系,填寫(xiě)好記錄表。
3、小結(jié):拍瓶子力氣用得大,火箭飛得高;力氣小,火箭也就飛得低。
活動(dòng)反思:
此次健康活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開(kāi)展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單。活動(dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過(guò)程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí),此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
3、記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、T:老師這兒有一些很有趣的植物,我們一起來(lái)看看,看的時(shí)候啊,小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看,看看它有趣在什么地方,它是怎樣生長(zhǎng)的?(出示掛圖)
2、T:你看到了什么?這些植物長(zhǎng)得怎么樣?它們有什么共同的地方嗎?那你知道它們的名稱(chēng)嗎?
3、T:爬山虎長(zhǎng)得怎樣?它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢?還能爬那么高?
T:原來(lái)啊它有藤,恩小朋友說(shuō)的很好,觀察的很仔細(xì),那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳",向上攀緣的)
4、T:看看牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))
5、T:西瓜大家都吃過(guò)吧!那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎?西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子",這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
6、總結(jié):這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起,沒(méi)有了藤,爬山虎也就不能爬的那么高了,牽牛花也不能開(kāi)出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
T:我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你見(jiàn)過(guò)的.彎彎繞繞的植物還有哪些?
。〞r(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。
T:你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?
活動(dòng)反思:
4—5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類(lèi)法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔 薇開(kāi)花前開(kāi)花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處。當(dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類(lèi)似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過(guò)后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類(lèi)、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類(lèi)及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn), 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
[精選]科學(xué)教案07-22
科學(xué)教案07-20
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24
科學(xué)教案【精選】07-25
《除垢》科學(xué)教案04-10
昆蟲(chóng)科學(xué)教案04-10
科學(xué)教案:蝸牛03-26
科學(xué)教案范文04-06
《空氣》科學(xué)教案03-25