【精品】科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參與觀察比較,樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
2.了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征,初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2.音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣
師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
。ǘ┛纯础⑼嫱娓魇礁鳂拥陌,知道包有材料、大小及款式等的不同
1.幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。
師:等會(huì)兒,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.集中講述各自的操作結(jié)果。
。1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?
(2)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):“流蘇”。
師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
。3)除了包上的`這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái),你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?
這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?
師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
。4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)那你知道包上為什么要裝輪子?
你觀察得可真仔細(xì),那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?
。ㄈ┝私飧黝惏膬(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1.第二次觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2.集中講述:
看看你的包里面有什么特別的地方?
猜猜里面可以放些什么?這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?
3.小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>
。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師:你還看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)
。ㄎ澹┮魳(lè)聲中展示各種包,了解各種拎拿方式的不同。
師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包,踩著音樂(lè)的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.操場(chǎng)蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無(wú)彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論
1.教師:小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2.教師:你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動(dòng)
1.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。
2.教師用身體語(yǔ)言演示彈性的特點(diǎn)(如彈跳、彈簧步等),帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)跳一跳。
3.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒(méi)有彈性物體
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來(lái)有沒(méi)有趣?
2.小朋友們說(shuō)說(shuō)看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們?cè)僬f(shuō)說(shuō)看那些東西是沒(méi)有彈性的?
五、結(jié)束部分:
表?yè)P(yáng)幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們?cè)诠膭?lì)中成長(zhǎng),獲得自信和成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一.活動(dòng)內(nèi)容:
有趣的沙漏
二.設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在玩電腦的時(shí)候注意到了那個(gè)計(jì)時(shí)的小沙漏,于是大家關(guān)注起計(jì)時(shí)的問(wèn)題來(lái),開(kāi)始研究哪些東西可以用來(lái)計(jì)時(shí),古代和現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有什么不同,等等。由于時(shí)間概念比較抽象,運(yùn)用沙漏這種古老的計(jì)時(shí)工具是幫助幼兒感知速度的快慢,理解時(shí)間概念的較好途徑。
三.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。
2.交流和分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的'飲料瓶蓋。
2.細(xì)沙、漏斗。
3.幼兒每人一份記錄表、筆。
五.活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察沙漏,引起興趣。
2.制作沙漏
。1)幼兒講述制作沙漏的方法,教師根據(jù)幼兒講述示范操作。
。2)教師介紹不同材料,請(qǐng)幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表上。
(3)幼兒操作,教師觀察了解幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,并給予幫助或指導(dǎo)。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。2)集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并講述實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)交流,幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢,漏口多則沙漏漏得快的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4.引發(fā)新問(wèn)題
沙漏中沙子的多少是否會(huì)影響沙漏的速度?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究幾種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源,并進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)玩具,激發(fā)探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 照片江西“南昌之星”摩天輪,電扇,風(fēng)車,呼啦圈。
2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。
3、 幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看幼兒用書(shū)上的南昌摩天輪并提問(wèn)。
1、這是在哪兒?
2、誰(shuí)坐過(guò)?你有什么感覺(jué)?
3、我們用手來(lái)模仿它是怎樣轉(zhuǎn)的。
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
2、完成練習(xí)冊(cè)。
三、將幼兒分組,從電扇、風(fēng)車、呼啦圈中選一樣物體,各自想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧。
2、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是什么力量讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?
3、小結(jié):電扇是靠電力、風(fēng)車是靠風(fēng)力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動(dòng)力量轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的.。
四、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)馬車。
1、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),了解旋轉(zhuǎn)馬車的制作步驟。
2、介紹材料,提出要求。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn),放手給幼兒更廣闊的空間,他們就會(huì)有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
茶葉有濃厚的文化底蘊(yùn),孩子們對(duì)“茶葉”并不陌生,他們既有從生活中得來(lái)的淺顯認(rèn)識(shí),又遷移了研究樹(shù)葉所積累的經(jīng)驗(yàn),讓他們深入體驗(yàn)到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn),體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。
2、了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
3、觀察茶葉的外形特征,感受茶葉泡水后的細(xì)微變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、茶葉、樹(shù)葉、開(kāi)水。
2、茶葉的'制作視頻。
3、透明玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示茶葉。
(1)教師出示茶葉圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:咦!這是什么?你見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?
。2)教師小結(jié)。
教師:小朋友們說(shuō)對(duì)了,這就是茶葉。今天老師也帶來(lái)了一些茶葉,請(qǐng)小朋友們看看,你們見(jiàn)過(guò)的茶葉和老師帶來(lái)的茶葉是不是一樣的呢?
2、集體自由觀察茶葉?匆豢、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。
。1)看一看,觀察茶葉的外形特征。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的茶葉,看看它長(zhǎng)什么樣子?
。2)摸一摸,聞一聞。
教師:剛剛小朋友們發(fā)現(xiàn)了茶葉的小秘密。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的手摸一摸,用鼻子聞一聞,觀察完后告訴老師茶葉摸起來(lái)是什么感覺(jué)?聞起來(lái)是什么味道的?
(3)教師小結(jié):茶葉摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙的,聞起來(lái)香香的。
。4)觀察樹(shù)葉,與茶葉形成對(duì)比。
教師:看看桌上除了茶葉還有什么?(樹(shù)葉)那我們?cè)賮?lái)看一看,比較一下茶葉和樹(shù)葉,你們覺(jué)得茶葉是樹(shù)葉嗎?為什么?
。5)教師:小朋友說(shuō)的都很有道理,可是茶葉究竟是不是樹(shù)葉呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完這個(gè)實(shí)驗(yàn),再請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴老師茶葉是不是樹(shù)葉,好嗎?
3、用開(kāi)水泡茶,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉的變化。
。1)教師現(xiàn)場(chǎng)泡茶,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把茶葉放進(jìn)茶杯里,請(qǐng)老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,茶葉到了水中,經(jīng)過(guò)水泡開(kāi)后,會(huì)有什么變化。
。3)教師小結(jié):茶葉由小變大了,水的顏色變黃,聞起來(lái)還香香的。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論:茶葉是不是樹(shù)葉?說(shuō)說(shuō)理由。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論,茶葉是不是樹(shù)葉?
教師:經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡開(kāi)一段時(shí)間后,茶葉的形狀改變了,和樹(shù)葉的形狀一樣。
。2)教師小結(jié)。
5、播放視頻或圖片,介紹茶葉的制作過(guò)程。
(1)教師播放視頻,了解制茶過(guò)程。
教師:我們一起來(lái)看看,今天我們喝的茶葉,它是怎么制成的。
。2)幼兒觀看視頻。
(3)教師小結(jié):哦!原來(lái)我們茶葉的制作過(guò)程主要是由采摘——?dú)⑤肌嗄怼稍锖笞鞒傻牟枞~。茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。
(4)體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。
教師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)喝一喝自己泡的茶吧!
活動(dòng)延伸:
所有的樹(shù)葉都可以制作成茶葉嗎?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展提出了“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于幼兒來(lái)講,手的動(dòng)作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具,如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等?曜邮俏覈(guó)主要的餐具,幼兒進(jìn)入中班以后,將逐步從使用小勺用餐,過(guò)渡到使用筷子用餐,有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,選取了本教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),真正與幼兒實(shí)際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),有利于幼兒的接受和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
2、樂(lè)意使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同種類筷子及筷子由來(lái)的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實(shí)物、字卡、筷子舞道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師:今天呀,李老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:好,那咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?
2、播放錄音:嗨,小朋友大家好。我就是你們的新朋友,不過(guò)你們需要猜一個(gè)謎語(yǔ)猜能知道我是誰(shuí)。小朋友聽(tīng)好了。
姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng),廚房進(jìn)出總成雙。
酸甜苦辣一起嘗,只會(huì)吃菜,不喝湯。
二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史。
師:小朋友猜到是什么了嗎?對(duì),是筷子。其實(shí),很久以前是沒(méi)有筷子的,那筷子是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看看吧。(課件)
慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來(lái),人們學(xué)會(huì)了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實(shí)物,講述特征。(播放錄音請(qǐng)出筷子)
1.觀察自己帶來(lái)的筷子
師:看看你帶來(lái)的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺(jué)一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?
小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來(lái)越漂亮。
2.欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,擴(kuò)展知識(shí)面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。
四、嘗試為筷子配對(duì),知道筷子以“雙”為單位。(播放錄音,為筷子找朋友)
1.聽(tīng)音樂(lè),嘗試為筷子配對(duì)
師:聽(tīng),美妙的音樂(lè)開(kāi)始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn),找到另一根筷子,配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂(lè)跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動(dòng),用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。
2.探討配對(duì)方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師:讓我們來(lái)找一找哪對(duì)好朋友最親密。
讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說(shuō)“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。
五、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法。(播放錄音)
1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動(dòng)筷子攪拌,攪雞蛋、包水餃。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2.
、俪鍪菊_持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
游戲:喂食物
、诮Y(jié)合剛才的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí),應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié):不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。
六.了解筷子的一些特殊用途(播放ppt課件、錄音)
1、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)圖片,了解筷子的用途。
2、了解筷子其他的特殊用途。
七.跳筷子舞出活動(dòng)室。(播放錄音)
師:筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀,剛剛有小朋友說(shuō)到筷子可以用來(lái)跳筷子舞,那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好?
活動(dòng)反思:
筷子是幼兒每天都能接觸到的'、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)4-5歲幼兒的年齡特點(diǎn)和他們一定的探索欲望和好奇心,確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
在活動(dòng)過(guò)程中我給他們提供了豐富的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,還使用游戲法、觀察法讓他們都有機(jī)會(huì)參與嘗試。結(jié)果孩子們的好奇心和求知欲徹底被激發(fā)了出來(lái),都能積極主動(dòng)的參入到游戲活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)課件FLASH了解了筷子的由來(lái),在親身實(shí)踐中學(xué)會(huì)了筷子的使用方法,在多種游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了筷子帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。
《有趣的筷子》這一活動(dòng)讓我對(duì)怎樣上好科學(xué)課有了反復(fù)的思考和探索,我知道存在的問(wèn)題還有很多,比如:在組織教學(xué)中我存在很多的問(wèn)題,有少數(shù)幾位幼兒不太愿意參與到活動(dòng)中去愿意是動(dòng)手能力比較差,不會(huì)又不愿意使用筷子,雖然可以讓幼兒很放得開(kāi)的去放手做實(shí)驗(yàn),但是在活動(dòng)后很難讓幼兒將思緒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)回答我的問(wèn)題,所以組織教學(xué)有待加強(qiáng),在提高課堂的敏銳性和調(diào)控能力中還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過(guò)程:
1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
。1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng),剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少?”“剛才有的'小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過(guò)幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過(guò)討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
。1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問(wèn):
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
。3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
。4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。
。5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ):“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
。1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái),和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)!
。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
。3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
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