實(shí)用的小學(xué)語文教案(集錦8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利,有感情地朗讀課文。
。、通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
【課前準(zhǔn)備】
師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。
一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入
。薄⒔處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?
2、出示圖片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競賽活動(dòng)。
。、教師導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?
二、朗讀課文,理出線索
。、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
2、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
、爬蠋煶鍪締栴}:
商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?
老人看到了什么,知道了什么?
、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。
⑶學(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。
、热缓笤诮涣髦,把答案逐漸補(bǔ)齊。
三、根據(jù)線索,比較異同
1、啟發(fā)學(xué)生思考?戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):
、胚@位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募,到處亂找,結(jié)果沒找著。
、七@位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的`駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
。、組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對(duì)商人和老人分別說什么?
四、角色朗讀,表現(xiàn)人物
1、小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評(píng)議。
2、展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。
2、學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。
3、掌握書信的格式。
4、認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。
重、難點(diǎn):
1、讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短,寸有所長”的道理。
2、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。
課前準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)柯巖的資料,收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短,寸有所長”的意思。
課時(shí)安排:1
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入和簡介柯巖
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們寫過信嗎?給誰寫信?為什么寫(寫了什么內(nèi)容)?
學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué),可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎?信中都說了些什么?”
2、板書課題
師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩封書信,一封問一封回。(板書課題。)
3、簡介柯巖
柯巖,當(dāng)代著名詩人,作家,已出版專著50余部,最著名的詩歌有《周總理,您在哪里》。
4、說說“尺有所短,寸有所長”的意思:
尺和寸放在一起,尺比寸長(老師或者學(xué)生出示它們各自的長度),但尺和更長的東西相比就顯得短了(出示比尺長的物體)。寸雖然很短,但寸和比它小的東西相比,它又顯得長了(學(xué)生或老師出示比寸短的東西)。
二、自讀自悟
1、出示導(dǎo)讀提示
師:同學(xué)們,這是由兩封書信組成的略讀課文,老師相信大家一定能讀懂這篇課文,并有所收獲。自讀的`時(shí)候,下列問題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助:
、艔垏鴱(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信?信中他敘述了哪些苦惱?
⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析原因的?柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事,這有什么作用?
⑶你明白了為什么用“尺有所短,寸有所長”來作題目的原因了嗎?
、饶氵有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題(請(qǐng)簡要地寫在書中的空白處)。
2、學(xué)生進(jìn)行自主閱讀:
學(xué)生自讀的時(shí)候要給足時(shí)間,同時(shí)老師要參與其中并提示一些方法。
三、交流討論
可先以小組為單位交流,再全班進(jìn)行。交流中,老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo):
1、交流上面提到的幾個(gè)問題:交流時(shí),要讀(讀有關(guān)的原文)和說(說自己的理解)結(jié)合,問題⑷是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀的,所以要作必要的啟迪和挖掘,但又要區(qū)別對(duì)待。
2、這封信對(duì)你有幫助嗎?你妒嫉過別人嗎?別人妒嫉過你嗎?通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法?
有代表性的讓學(xué)生交流,要盡可能的說得具體一點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?(學(xué)生討論后,教師可作適當(dāng)歸納。)
⑴格式:
、俜Q呼(頂格寫,后面加冒號(hào),怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。
、谡模▽⒁獢⑹龅氖虑楹驼f的話寫清楚,格式按常規(guī)的行為格式)。
③結(jié)語(單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語,內(nèi)容因人而定)。
、軐懶湃诵彰腿掌冢ㄐ诺恼牡挠蚁陆,分兩行寫)。
、普Z言方面:
相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對(duì)面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。
四、質(zhì)疑拓展
1、質(zhì)疑解惑:通過學(xué)習(xí)這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。
2、拓展延伸:
⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》,魯迅的《給顏黎民的信》(具體的內(nèi)容略)。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容,看一看格式。
、凭毠P:
張國強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對(duì)他會(huì)有什么啟發(fā)?他會(huì)打算怎么做?假如你就是張國強(qiáng),圍繞上述問題仔細(xì)想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報(bào)一下,注意信的格式。
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的.評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天()拉()一顆()
夫()粒()一棵()
3、背誦古詩
。1)自己練習(xí)背誦
(2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評(píng)分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
1憫農(nóng)(二)
李紳
難字:顆閑餓死
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會(huì)作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。
3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩的意思
1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。
2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?
。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說
。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)
。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)
3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩
1、配樂聽老師范讀并評(píng)議誦讀情況。
2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。
3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。
4、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、練習(xí)鞏固
完成書中的第4題。
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題,進(jìn)行自評(píng)。
2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1學(xué)會(huì)本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題
2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號(hào)
3、出示詞語,檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音
5、齊讀全文
三、書寫指導(dǎo)
座空年象極
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀,來到了小朋友們身邊,聽,它正向大家打招呼呢。ㄐ⌒埽捍蠹液,我是小熊,看到屏幕上的這些詞語了嗎?你們能教會(huì)我這些詞語怎么讀嗎?)哦,小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語怎么讀,你們能幫幫他嗎?
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
。1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
。2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家?梢靼琢嗽~語的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)
(3)剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師,表現(xiàn)得都不錯(cuò),這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。)
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)
師:我仔細(xì)聽了,這個(gè)詞他讀得真好(點(diǎn)出:荒島),讓我知道這個(gè)島上什么都沒有,真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎,他還有哪兒也讀得很棒?
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生:孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)
生:他把夢見讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢見)
生:可能提到每天許多
4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的.時(shí)候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受,體會(huì)得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評(píng):我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來了你是多么希望身邊能有朋友。。(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時(shí),小熊看到天空飄來一朵云,連忙問云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?
。1)誰來對(duì)著云兒問一問?(你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催著云兒給你出主意呀)(聽出你這么著急,云兒肯定會(huì)幫你)(如果我是云兒一定很同情你。)
(2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)
2
云兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來)種了許多小樹苗。(他種得可真多。)
4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)
師:許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停,他們?cè)谡f什么呢?(小鳥說話的時(shí)候它多高興,多喜歡這兒呀!)小鳥還說?
生:自由發(fā)揮
(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)
師:小鹿蹦上小島也夸這兒真好,小島好在哪兒呀,你也來做小鹿說一說。?小鹿還會(huì)說什么?
師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個(gè)勁地說,你聽到他說什么了?
師:小猴跳上小島高興地說,他會(huì)說什么呀?
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)
3小島的環(huán)境變美了,引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。哎,我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧?
可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。
。1)生戴頭飾表演,師旁白
(2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。
。3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)
五小結(jié)
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無論誰去那兒都會(huì)夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)
2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
六書寫指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。
4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難:
初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課題:金色的草地
2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?
整理問題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!
二、檢查預(yù)習(xí)
1.開火車讀生字。
2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”
字形:“絨” “!
3.交流課前收集的'關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。
4.抽讀課文。
三、初讀課文,感知全文。
課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?
歸納總結(jié):1 哥倆在草地上玩耍。
2 草地會(huì)變色的原因。
四、理解課文
1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。
2、朗讀。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段
草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺兀?/p>
二.感知第二自然段
1 自讀第二自然段.
2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.
3.匯報(bào)表演.
4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?
5朗讀:讀出歡樂的氣氛.
三.理解第三自然段.
1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?
早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色
2 它變化的原因是什么?
小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.
3 匯報(bào):
4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.
5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.
6、齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
四、完成課后練習(xí)二
五、回顧全文:
從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、有感情地朗讀。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握了解事情因果的采訪方法。
2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問題。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣入題
你看到過電視臺(tái)的`采訪節(jié)目嗎?說說記者采訪的那些人,因什么事情去采訪他(她)?說說采訪的一般方法。
二、學(xué)做小記者,采訪提問。
你想采訪什么樣的人?
。媒鹋频母栊恰⒚、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生)
三、練習(xí)用句式提問。
1、例:如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生,我就問:××同學(xué),你的成績是怎么提高的,你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎?
2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。
用“如果就”。
3、集體練習(xí)說話。
假如我采訪體育健兒,我就問:請(qǐng)問:你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的?
四、示范學(xué)法:
1、示例:小記者:我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者,你有空嗎?想采訪一下。
×××:有空,您要知道些什么?
小記者:今天想了解您的學(xué)習(xí)成績是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>
×××:好的。(略)
小記者:在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢?
×××:(略)
小記者:您的經(jīng)驗(yàn)很好,打擾您了,謝謝。再見!
×××:再見!
2、評(píng)價(jià)示例,小結(jié)方法:
圍繞中心提問,未說清時(shí)再追問,這位小記者采訪時(shí)很有禮貌,問話很簡明,前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪:
1、提出要求:假如您想采訪下列情況,該怎么說,大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問。
。1)體育健兒(2)養(yǎng)雞專業(yè)戶
。3)優(yōu)秀學(xué)生(4)減負(fù)后的課余生活
2、小組練習(xí),大組匯報(bào)
3、師生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀
六、作業(yè):課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3.正確流利地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?
。ㄌ崾緦W(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)
2.板書課題:識(shí)字6。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞
A.多可愛的蘋果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋果。
開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
B.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個(gè)詞語,小貓小貓來釣魚,讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3.指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?
2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。
3.賽讀、評(píng)議:誰來試一試,能加動(dòng)作更好。誰來評(píng)一評(píng)?
4.全班美讀,加上動(dòng)作。
5.多媒體課件輔助教學(xué):
A.我們說這是一群飛鳥,是因?yàn)?( ),對(duì)呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B.練習(xí):還可以說一群( )。
同桌練說,開火車匯報(bào)。
四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟
剩下的'3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?
小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
。1)多媒體課件輔助教學(xué):
小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
。2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫字:
A.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?
B.老師范寫。
C.學(xué)生練寫一個(gè)。
D.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。
(3)多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪創(chuàng)設(shè)情境:
春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。
課件:這是(一方魚塘),這是(一座果園)?粗鴿M樹的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢?
1. 美讀第4節(jié)。
。1)多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:
小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。
。2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。
(3)哪些朋友一起來試試?
(4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。
小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
。1)多媒體課件輔助教學(xué):
我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船 。(邊看課件,邊口頭回答)
。2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
。3)同桌一起匯報(bào)。
。4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:
一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )
開火車匯報(bào),想說幾個(gè)就說幾個(gè)。
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學(xué)生自行解答)
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文
1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說一說。
2.匯報(bào)。
3.多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪激趣:
瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了?!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞M瑢W(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。
4.編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語,讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!
回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
4.通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂短文,理解句義、詞義。
2.學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。
教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
公開課教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
。ǘ┳x懂句子,理解詞義。
。ㄈ┱_朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文,理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片:
。ǘ┛磮D,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.練讀短文。
。1)借助拼音自身練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。
。2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
。3)自身練讀短文,逐步做到一目雙行。
。4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。
。ㄈ┛磮D讀文,學(xué)句、學(xué)詞。
1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。
。1)教師指圖問:
、僬l知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
②小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的`米)
③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行?/p>
、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
。2)讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
。1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)
、谶@些樹木長得怎樣?
、圩x短文第3行。
。2)看圖,讀短文第4行。
。3)看圖,讀短文第4行。
、僦笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)
。4)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
。1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
。2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年幼稚季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
(3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?
師述:這是用打比如的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導(dǎo)朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng),
小竹排/在畫中游。
。ㄋ模╈柟虖(fù)習(xí)。
1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。
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