小班教案3篇(經(jīng)典)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。
2、能用短句表達(dá)自己的操作,如:“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干,如:小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動(dòng)過(guò)程:
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
。1)師:“動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園!
。2)出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子,提問(wèn):看看這是幼兒園的什么班,那應(yīng)該送誰(shuí)上這個(gè)班呢?師:“我們來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園吧!”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
。1)提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園?
提問(wèn):“大家看他送的對(duì)嗎?(一起說(shuō):某某小動(dòng)物上某某幼兒園)
提問(wèn):他們?cè)谒托?dòng)物上幼兒園的'時(shí)候一邊送一邊說(shuō)了一句什么話?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師:“天快黑了,小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來(lái)放到籃子里!
師:“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’,老師把它放在游戲區(qū),小朋友們可以再玩。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)
。ㄗ兂渗喿,走一走)
(變成袋鼠,跳一跳)
(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)
二、觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。
累不累。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣,我都想喝水了。
寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
。1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀
(2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴
。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的。浚ㄓ址视职﹣(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)
那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的.壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備。ń處煵皇痉叮
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶!肮緡9緡!
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請(qǐng)客人老師喝茶
寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└兄斫庵v述對(duì)象。
1、角色導(dǎo)入,激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
。ń處煱缪莞忻暗男芟壬鰣(chǎng))師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班,我們看看他怎么了?
提問(wèn)一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)
提問(wèn)二:熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。
2、教師完整的情境講述表演。
(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)
。ǘ﹪@講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)
提問(wèn)二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服。浚
提問(wèn)三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。)
提問(wèn)四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的`?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)
提問(wèn)五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說(shuō)了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)
提問(wèn)六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)
提問(wèn)七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)
(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。
邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。
。ㄋ模╈柟踢w移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。
四、教師小結(jié)我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?
附:《熊先生生病了》
今天,熊先生沒(méi)有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。
兔醫(yī)生:"熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說(shuō):"謝謝護(hù)士!"護(hù)士:"不用謝!再見(jiàn)!"熊先生:"再見(jiàn)!"
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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