(優(yōu)選)小班教案9篇
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標:
1、比較物體的大小,將物品按大小進行匹配。
2、用各種方式招待客人,并用短句進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、毛絨玩具大中小三只熊。
3、人手一個盒子,盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。
活動過程:
一、講講故事《三只熊》
。▋r值分析:通過回憶故事,激發(fā)幼兒對故事中角色的興趣,導入活動。)
1、前幾天,我們聽過一個《三只熊》的故事,房子里住著怎樣的三只熊?
2、三只熊的家里有什么?是怎樣的碗,怎樣的勺子,怎樣的椅子,怎樣的床……
小結:三只熊家里東西大小都是不一樣的,有的大,有的小,有的不大也不小。
二、歡迎三只熊
(價值分析:在招待三只熊的情境中用各種方式招待客人,比較物體的大小,將物品按大小進行匹配。)
1、出示三只玩具熊:今天,三只熊來到了我們小1班。
2、認識三只熊
。1)你能找出最大的熊嗎?(以“大熊”口吻打招呼:你們好,我是大熊,我長得大大的。)
。2)最小的熊在哪里?(以“小熊”口吻打招呼:你們好,我是小熊,我長得小小的。)
(3)中熊在哪里?(以“中熊”口吻打招呼:大家好,我是中熊,我長得不大也不小。)
3、三只熊來我們班級做客,我們怎么招待它們呀?
4、給三只熊搬椅子
。1)這有3張椅子,他們該怎么坐呢?
(2)請三只熊分別坐到對應的`大中小椅子上。(大熊,請你坐大椅子;中熊,請你坐中椅子;小熊,請你坐小椅子。
5、給三只熊吃東西
。1)出示幻燈:你想請三只熊吃什么?它排在第幾個?
(2)它有什么用?該怎么分呢?
。3)那我們請它們吃××,請的時候也要說一句好聽的話。(邊說三只大、中、小熊幻燈邊出現(xiàn))
三、給三只熊送“禮物”
(價值分析:在操作游戲中進一步比較物體的大小,將物品按大小進行匹配,并用短句表達。)
1、老師還準備了許多禮物要送給三只熊,看這是什么呀?它們有什么用?
2、個別幼兒示范送禮物
師:誰愿意給三只熊送禮物呢?想想怎么送熊寶寶才喜歡呢
3、你們想不想也送三只熊禮物啊,在后面的桌子上還有許多的禮物,等會請每個小朋友拿一個盒子,選一樣你喜歡的禮物,看看你送的是什么?它有什么用?送的時候要說一句好聽的話。
4、幼兒給三只熊送禮物
5、分享交流
師:看看三只熊會喜歡我們送的禮物嗎?(幫助送錯的幼兒糾正)
小班教案 篇2
一、活動目標
1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經驗和感受,應彩云老師小班教案《好聽的聲音》。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
二、活動準備
1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。
三、指導要點
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經驗大膽表達自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
。ㄒ唬、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的.生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好),教案《應彩云老師小班教案《好聽的聲音》》。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班教案 篇3
活動目標
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程:
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
。ǘ⒄归_部分
。1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大?
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事)
。ㄈ、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
。ㄋ模、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的'注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班教案 篇4
教學目標:
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重點:
區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點:
理解高矮的相對關系。
教學準備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
教學過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的'方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
小班教案 篇5
活動目標:
1、通過操作和游戲,讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和自主探索的能力。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、學會積累,記錄不同的探索方法。
活動準備:
塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等;皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。
活動過程:
(一)變魔術、激發(fā)興趣、引入活動
教師變魔術:用“魔棒”( 塑料棍)靠近紙蝴蝶,幼兒觀察到紙蝴蝶沒動;用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā),靠近紙蝴蝶,幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服,“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。
提問:魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶?
(二)玩玩說說-----感知摩擦的神奇
1、幼兒自選材料操作,相互交流,感知摩擦的神奇
指導語:我為你們準備了許多好玩的,請你們去把它們摩一摩、擦一擦,看看會怎么樣?
提問:你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、吸氣球游戲,運用經驗解決問題
教師手掌上吸著一個氣球,讓幼兒觀察。
提問:你們誰能把氣球吸在身上或頭上?
幼兒動手操作,相互交流。
(三)運“水果”(氣球)游戲
1、將“水果”寶寶裝到火車上
啟發(fā)幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。
2、幼兒開火車,給災區(qū)的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂走出活動室。活動自然結束。
活動反思:
本活動引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術,提供豐富的.操作材料,吸引幼兒投入活動,幼兒通過充分的操作活動,發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇;顒託夥諏捤蔁崃,幼幼互動,共享成功的快樂。
小班教案 篇6
活動目標:
1、樂意參與活動,體驗自己的事情自己做的快樂。
2、能夠分清鞋子的正反,學習自己穿鞋。
3、在努力探索的過程中,觀察能力和比較能力得到提高。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干
活動過程:
一、嘗試學穿鞋
1、玩踩腳印游戲,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2、出示鞋子,幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒穿對也沒關系)
3、幼兒說一說誰穿對了?(引導幼兒觀察鞋子的不同之處)
二、探索鞋正反
1、示范成人鞋子,請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2、教師小結:穿對鞋的時候,就像兩個好朋友頭碰頭一樣,中間有個小窩窩,就像他們在咧嘴笑。
3、幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
三、學會穿對鞋
1、游戲“比一比,穿一穿”。幼兒把鞋子脫了,隨意放好。聽老師口令穿鞋,比一比誰穿對了。
2、游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好,聽音樂去找朋友,找到好朋友后,兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
活動反思:
通過這次活動,有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸,例如:利用鞋的其他特點來分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點,孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了,所以會穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來有難度,所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動中,幼兒很感興趣,能基本完成目標。
小班教案 篇7
活動目標:
1、學習將物品按照ABAB的規(guī)律進行排序。
2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
課件、串珠每人一份
活動過程:
一、模仿游戲導入活動
師:小朋友們,我們一起來玩?zhèn)模仿游戲,我來做一個動作,小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細聽噢?拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺腳,拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通過課件引導幼兒學習按ABAB規(guī)律排序
師:今天,我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客,他正在羊村等著我們呢,我們趕快出發(fā)吧。
二、(播放課件)引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律
1、師:哇,羊村到了,喜羊羊正在門口等著我們呢,小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢,提問:小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的?(師引導幼兒觀察討論,發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法)小朋友說得真好,F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?
2、(師播放第二張幻燈片)小朋友快看是誰呀?(慢羊羊)慢羊羊好像有話跟要說(播放錄音)不好了,懶羊羊被灰太狼抓走了,我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了,小朋友看,狼堡門口有許多陷阱,想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的?(一個綠的,一個紅的)小朋友說得真好,如果我們繼續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱?誰來試試把隱藏的陷阱找出來?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍
4、(師播放第四張幻燈片)我們終于躲過陷阱了,不好,懶羊羊被灰太狼放到鍋里了,要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒,灰太狼的.魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊的?(一個大的,一個小的)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍
5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒終于被解開了,可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開,灰太狼說了,只有把墻上的機關按鈕全都點亮,懶羊羊才能獲救。我們快來看一看,這些按鈕是怎么樣排列的?(一個三角形,一個正方形)小朋友說得真好,接下來應該怎樣排?(引導幼兒按規(guī)律將陷阱找出來)小結:全體幼兒說一遍。師:哈哈,灰太狼終于被打敗了。
6、(師播放第六張幻燈片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加,可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好,小朋友快來幫幫我吧? 看,老師準備了一條項鏈,這條項鏈是什么顏色的呀?(粉、黃),它是怎么排列的?這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這條項鏈還沒做完呢,哪個小朋友來幫我做完,看看后面應該排什么顏色的珠珠呢?(請一幼兒師范)做完后完整說一說。
7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈
師:小朋友看,老師這里有許多的方形的小珠子,它們都有什么顏色?小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧?讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。
小班教案 篇8
說課:
小班年齡的幼兒喜歡節(jié)奏簡單、歡快的音樂,聽到歡快的音樂,有些活潑的小班幼兒會隨著音樂進行跳舞,即進行簡單舞蹈的創(chuàng)編,雖然舞姿不是很優(yōu)美,但幼兒的熱情很高,對自己能夠自己進行舞蹈動作的編排感到很開心,有一種很大的成就感。我班幼兒在聽到《幸福歌》時,曾表現(xiàn)出很大的熱情,很喜歡曲子的歡快節(jié)奏!墩f哈羅》這首歌曲就是根據(jù)我班幼兒較熟悉的《幸福歌》進行改編的,在聽到《說哈羅》這首歌時,歌詞的簡短、節(jié)奏的歡快,如此簡短的內容很適合我班的幼兒,于是我產生了給孩子自己嘗試給歌曲進行舞蹈創(chuàng)編的念頭,通過引導幼兒共同理解歌曲內容,并根據(jù)內容進行舞蹈動作的創(chuàng)編,讓幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力得到一定的'提高。
重點:
能在理解歌曲內容的基礎上進行一定的舞蹈動作的創(chuàng)編。
難點:
舞蹈動作的創(chuàng)編符合歌曲內容。
活動目標:
1、感受音樂的歡快節(jié)奏,初步提高審美的能力。
2、嘗試根據(jù)歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創(chuàng)編。
3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴
較寬的活動場地,即我班的大教室。
活動過程:
(一)發(fā)聲練習。
以《在農場》為發(fā)聲曲目,在練聲時,要求幼兒學小動物的叫聲,提醒幼兒張開嘴巴,并不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。
。ǘ┬蕾p音樂《說哈羅》兩遍。
1、一遍后,提問:在這段音樂里,你聽到了什么?讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。
2、兩遍后,提問:這次,你聽到了這首歌說了些什么?
你很(高興),你就說(哈羅)!我們一起(唱)呀,大家一起(跳)呀,圍個(圓圈)盡情歡笑說(哈羅)。
引導幼兒聽出歌詞中括號的詞,便于幼兒進一步理解歌詞內容。
。ㄈ┻吢犚魳愤厡W習歌詞兩遍。
。ㄋ模└鶕(jù)音樂進行舞蹈的創(chuàng)編。
1、誰能給這首好聽的歌伴舞?
。1)你很高興你就說哈羅,該怎么給它伴舞?
。2)我們一起唱呀,大家一起跳呀,又該怎么伴舞?
。3)圍個圓圈盡情歡笑說哈羅,怎么給這句歌詞伴舞?
在這個過程中,請創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范,并請幼兒跟著學習。
。4)放音樂,請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。
你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈?請你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞,好嗎?
。ㄎ澹⿴熒鶕(jù)自己對歌曲的理解進行歌舞表演,并做小結作為結束。
教學反思:
整個活動下來,幼兒是主體,充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說,至少他們是快樂的。
小班教案 篇9
教材分析:
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié),一旦感冒,咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中,幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾,但如何適時、恰當?shù)厥褂檬峙痢⒓埥,要真正落實在小班幼兒的行動上,并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動物入手,生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后,咳嗽、打噴嚏的不正確做法,從而引導幼兒進行生活遷移,幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法,可謂水到渠成。本教材適合小班教學。
幼兒分析:
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識和一些必要的教育,他們常常會表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法;如面對別人會大聲咳嗽或打噴,有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此,初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病的道理,讓幼兒了解掌握一些簡單的自理技能,不僅能引起幼兒產生正確行為的愿望,而且也能有助于形成良好的習慣。
設計理念:
《新綱要》指出,應培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力!币虼,讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識,掌握一些相關的自理技能,對幼兒進行有意識地教育和培養(yǎng),對其習慣的養(yǎng)成,具有非常重要的現(xiàn)實意義。開展此教育活動,讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時,該怎么做?為何要這樣做?在活動中,通過讓幼兒看一看、念一念、學一學、做一做,進而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達到完美和諧的統(tǒng)一。
活動目標:
1、初步了解噴嚏會傳播病菌,傳染疾病。
2、學會咳嗽、打噴嚏時的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習慣。
活動準備:
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
活動流程:激發(fā)興趣――觀察講述――實踐操作――強化鞏固
一、談話導入,激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了,很多小動物都感冒了。
1、提問:得了感冒哪兒會不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評:開門見山,引出主題。)
二、觀察講述,了解打噴嚏時出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件:看看小動物是怎樣打噴嚏的。
2、提問:
。1)剛才,你看到誰在打噴嚏呀?
。2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
。4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(5)它們打噴嚏的時候,其它小動物是怎么做的?
小結:哇!它們的噴嚏可真厲害,小動物們都嚇跑了。
3、幼兒討論:為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結:它們真不講衛(wèi)生,打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,其它小動物也會傳染上感冒的`。(自我點評:從幼兒的認知水平出發(fā),引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法,了解噴嚏中帶有細菌,會到處傳播。
三、實踐操作,學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問:如果小朋友感冒了,打噴嚏的時候應該怎么辦呢?
(1)個別幼兒回答;
。2)演示課件:一位幼兒正確的做法。
。3)提問:這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?
。4)教師示范講解,幼兒練習2─3遍。
2、教師小結。(自我點評:結合順口溜的內容,幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法,在看看、念念、學學、做做中,幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進行拓展教育,教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時,不能面對別人,應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上,應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐,堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章,水到渠成,幼兒易于接受。)
四、強化練習,鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。
小動物們還沒學會這個本領了,我們一起去教教它們,讓我們再來練一練吧。ㄗ晕尹c評:體驗做小老師的喜悅之情。)
五、活動延伸:
在日常生活中,還要經常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒,要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
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