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大班教案

時(shí)間:2023-07-30 12:26:46 教案 我要投稿

(必備)大班教案7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(必備)大班教案7篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞不同樹干的花紋,感受大自然的神奇。

  2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書

  2、范畫;各種瓦楞紙、剪刀、油畫棒

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))

  (一)、觀察討論。

  1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。

  2、注意過樹皮上的花紋嗎?說說是什么樣的?

  3、結(jié)合槐樹、楊樹、松鼠等樹干范畫和幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋,并與語言描述。

 。ǘ、欣賞瓦楞紙范畫,感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

  逐一出示范畫,讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺,并觀察樹干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?

 。ㄈ、明確作畫要求。

  觀察幼兒用書“樹干上的花紋”的.左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀,然后畫出樹干的花紋,剪下貼在美工書上,并添畫樹葉。

  (四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

 。ㄎ澹⒂變合嗷バ蕾p,說說誰的花紋最漂亮,誰的花紋最特別。

  活動(dòng)反思:

  《樹干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干,由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫的樹組合成一個(gè)小樹林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處。總而言之,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能借助工具用顏料大膽作畫,引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。(難點(diǎn))

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,能大膽想象豐富畫面。(重點(diǎn))

  3、學(xué)會(huì)添畫簡(jiǎn)單的背景,知道先畫主題在畫背景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小丑圖片、音樂小丑先生。

  2、小丑五官紙片若干、顏料、4號(hào)、8號(hào)水粉筆、抹布。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  今天啊,馬戲團(tuán)里的小丑先生很難過。因?yàn)樗硌莨?jié)目的面具不見了,沒有了面具,小丑先生怎么辦呢?小丑先生來不及找面具了,只好請(qǐng)我們小朋友幫忙了。

  二、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣:

  1、小丑先生給了我一些他以前表演的照片給我們做參考,我們一起來看一看,他的面具到底有些什么樣子的?

  2、討論:引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。

  提問:看到小丑的模樣,你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請(qǐng)小朋友們討論回答)

  3、教師小結(jié):小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。

  三、出示范畫、討論小丑的畫法,并請(qǐng)幼兒嘗試用紙片創(chuàng)意組合小丑的臉

  1、請(qǐng)幼兒觀察并討論:繪畫小丑的'步驟是哪些?

  2、教師講解小丑的繪畫順序。

  (1)畫小丑先要畫一個(gè)圓圓大大的臉。一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子。

  (2)那小丑的眼睛、嘴巴和發(fā)型呢?請(qǐng)我們小朋友來為小丑先生設(shè)計(jì)一下他的面具。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來用紙片拼貼出各種小丑的臉)。

  師:小丑先生看到小朋友們的設(shè)計(jì),心里樂開了花,讓我們小朋友在為畫上開心的背景。(開心的背景有,圈圈的,點(diǎn)點(diǎn)的,顏色各異的)

  師:我們看看,這樣設(shè)計(jì)是不是五顏六色的很漂亮有很討人喜歡呢,F(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友們拿起水粉筆先畫出你覺得你最喜歡的小丑面具。然后再畫上背景哦。注意要先設(shè)計(jì)出好看的面具,小丑先生才會(huì)開心的添上背景哦。

  請(qǐng)幼兒回座位操作。

  四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇繪畫工具,隨意繪畫自己喜歡的小丑。

  2、鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的小丑臉上的表情。

  3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

  五、結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

大班教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1.通過活動(dòng)了解環(huán)境污染,并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2.能用連貫的語言表述自己的見解。

  3.能積極地參與活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  地球的頭飾一個(gè),掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球),風(fēng)光圖四張

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入:

  出示掛圖直接導(dǎo)入:“小朋友們,前些天我們認(rèn)識(shí)了地球,今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖,想一想地球上哪些地方是美的?”

  (二)討論

  “你們?nèi)ミ^哪些地方也是很美的?”

  請(qǐng)幼兒講述自己見到美的東西

  總結(jié):美麗的地球是我們大家唯一的家,可是在這么美的地球上,有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐,所以地球爺爺就生病了,周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了?能不能告訴我們,你找到了什么?

  (三)了解地球正在遭受的種種危害

  1.請(qǐng)幼兒來說說地球上的哪些地方生病了

  總結(jié):原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病,讓我們大家一起來聽一聽地球是怎么說的?

  2.出示頭飾,

  講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多的細(xì)菌,使空氣受到污染,我的海水、湖水都變了顏色,不再是藍(lán)藍(lán)的大海,清潔的.河流,我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長(zhǎng)不出來了,鳥兒沒有了自己的家,唉,我真難過呀!”

  (四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)

  我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?/p>

  幼兒分兩組進(jìn)行比賽。

  “每個(gè)人想一種,最好和前面的小朋友說得不一樣,你們每說一種,老師就拿掉一塊被污染的地球,看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多!

  (五)總結(jié),自然結(jié)束

  1.總結(jié)

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,但是地球上還有好多好多的病,也有好多的治病方法是我們不知道的,請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽,讓我們大家一起把地球爺爺?shù)牟≈魏,好嗎?/p>

  2.自然結(jié)束。

大班教案 篇4

  內(nèi)容與要求:

  1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

  學(xué)習(xí)用品字卡鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀

  生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

  活動(dòng)過程:

  一、 拼讀分類(集體游戲)

  指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?

  1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)

  2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)

  3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。

  4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

  二、 合作拼讀(小組活動(dòng))

  指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的`字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

  1、 幼兒合作拼讀,找字

  2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)

  1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

  2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)

  3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

  3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)

  4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

  5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)

大班教案 篇5

  【活動(dòng)背景】

  《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事,講述的內(nèi)容是:小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家,一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了,莫卡很傷心,不吃不喝,一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它,為了使它快樂起來,給它唱歌,做窩,冬天來到了,雖然小鳥去南方過冬了,但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。

  整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩,情節(jié)脈落清晰明朗,可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),并且在理解故事的過程中,使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系,積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息,因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來開展。

  設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,幼兒聽的傳統(tǒng)模式,從頭至尾教師都沒有講述故事,而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,表達(dá)自己的感受,最終理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的濃厚情意,凸顯語言活動(dòng)中對(duì)幼兒語言表達(dá)的要求,也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落,并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想。

  2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的`情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體;操作板。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  關(guān)鍵性提問:今天我們這里來了一個(gè)小客人,(多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚),它有一個(gè)好聽的名字叫莫卡,你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢?

  幼:莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚缸里

 。ǚ治觯簭挠變旱幕卮鹬形覀兛梢圆蹲降接變簩(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),不要做過多的評(píng)價(jià)。)

  小結(jié):剛才小朋友說莫卡可能會(huì)住在水里,可能會(huì)住在大海里,也可能會(huì)住在魚缸里,可是莫卡是住在鳥窩里的,為什么會(huì)住在鳥窩里呢?

  二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。

  關(guān)鍵性提問:

  1、(播放黑色畫面及第一段音樂)幼兒猜想故事第一段。

  師:“你們覺得可能發(fā)生了什么事情?”

  幼:莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水,莫卡透不過氣來

  2、(播放灰色畫面及第二段音樂)幼兒猜想故事第二段。

  師:“這時(shí)候,你們覺得怎么了?”

  幼:莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了

  3、(播放紅色畫面及第三段音樂)幼兒猜想故事第三段。

  師:“接下來又怎么樣了?”

  幼:莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死,逃出來了/莫卡沒有危險(xiǎn)了,高興地唱歌呢

  4、(播放粉色畫面及第四段音樂)幼兒猜想故事第四段。

  師:“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺怎么樣呢?

  幼:莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖

  (分析:在分析這個(gè)故事的時(shí)候,覺得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明,完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想,并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問都沒有固定的答案,教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。)

  三、欣賞多媒體,理解故事內(nèi)容。

  關(guān)鍵性提問:這到底是一個(gè)怎樣的故事呢,讓我們一起來看一下,是不是和小朋友猜的一樣。

 。ǚ治觯涸谶@里播放的是故事的動(dòng)畫,配上前部分欣賞的四段音樂,沒有出示故事錄音,目的是通過視聽結(jié)合的方式,使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)來開展,當(dāng)幼兒欣賞完動(dòng)畫片后,畫面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上,教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進(jìn)行表達(dá),逐步建構(gòu)故事輪廓。)

  “小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家,怎么會(huì)變成孤孤單單的一個(gè)?”

  幼:莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的

  “小莫卡真?zhèn),誰發(fā)現(xiàn)了它?小鳥對(duì)莫卡說了什么?小鳥覺得莫卡怎么樣?它為莫卡做了什么?”

  幼:小鳥發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥給莫卡唱歌,做窩/莫卡和小鳥成了好朋友

  “鳥窩建在哪里,水里有鳥窩嗎?為什么說小魚住在鳥窩里呢?”

  幼:水里沒有鳥窩/是倒影

  小結(jié):河水一漾一漾的,鳥窩也一蕩一蕩的,莫卡游到影子里,就好象睡在鳥窩里,感覺很溫馨,很幸福。

  分析:在這部分提問的過程中,教師要避免枯燥的一對(duì)一的提問,而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對(duì)話等多種形式,使活動(dòng)變得生動(dòng)。對(duì)于水里鳥窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗?/p>

  四、完整欣賞故事,感知故事中角色的性格特點(diǎn)。

  幼兒完整欣賞動(dòng)畫片后教師提問:

  1、“聽了這個(gè)故事,你最喜歡誰?為什么?”

  幼:我最喜歡小鳥,小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥,它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥,小鳥很能干

  2、“小鳥真不錯(cuò),它懂得去幫助需要幫助的人,如果是你碰到了傷心的莫卡,你會(huì)怎么做?”

  幼:我會(huì)給它講故事/我會(huì)給它唱歌/我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它,讓它開心快樂

  3、“小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后,心里感覺怎么樣呢?它又會(huì)想些什么呢?”

  幼:它們會(huì)永遠(yuǎn)做朋友/小魚也會(huì)去幫助別人/小魚會(huì)很快樂,還會(huì)說謝謝

  小結(jié):小朋友說的真好,其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情!”

 。ǚ治觯涸谶@里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事,有畫面,有背景音樂,有故事配音朗誦,整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開真正的迷底,讓幼兒在驗(yàn)證的過程中進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魚的情感變化,還要引導(dǎo)幼兒感受小鳥對(duì)小魚的關(guān)愛,以及小魚得到關(guān)愛后的內(nèi)心想法,并且結(jié)合實(shí)際生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  五、小組講述。

  教師和幼兒一起講故事。

  分析:這里可以是小組合作講述,也可以是小朋友和老師一起講述,看幼兒的具體情況而定。

  附故事:《住在鳥窩里的小魚》

  清亮的小河是小魚莫卡的家,每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操,有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福!他想:“如果能永遠(yuǎn)待在媽媽身邊那該有多好啊!”

  一天,小魚兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍。沒注意一張大網(wǎng)撒了下來。媽媽和小魚兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了,只有莫卡身子小,從網(wǎng)里逃了出來。莫卡得救了,卻永遠(yuǎn)失去了親人。

  莫卡很悲傷,他不吃不喝,讓自己漂浮在水面上。一只小鳥到河邊喝水,發(fā)現(xiàn)了莫卡,他關(guān)心地問:“小魚兒,你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答,還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥很焦急:“難道小魚兒……”小鳥飛了過去,用尖尖的嘴啄了一下,莫卡痛得叫了起來:“你也想欺負(fù)我嗎?”小鳥笑了:“小魚兒朋友,你沒事就好,我是擔(dān)心你呢!”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥,小鳥覺得小魚很悲傷,決定留下來陪它。小鳥想:“我要讓小魚快樂起來,做一條快快樂樂的小魚兒!毙▲B把小河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺(tái),每天唱歌給小魚兒莫卡聽,莫卡漸漸地快樂了起來。它們也成了一對(duì)好朋友。一天,小鳥對(duì)莫卡說:“小魚兒,我要建一座新房子,讓你住進(jìn)溫暖的鳥窩里!蹦ㄐα耍骸拔易≡谒铮B窩建在樹上,怎么住呢?”小鳥笑了笑,不回答,只是每天忙碌著。沒過多久,一只精巧的鳥窩掛在了樹上。

  風(fēng)輕輕地吹,太陽暖暖地照。小鳥問:“莫卡,你看到水里的鳥窩了嗎?”

  嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥窩”,和樹上的鳥窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹,太陽暖暖地照。小魚兒莫卡住進(jìn)了“鳥窩”里,河水一漾一漾的,“鳥窩”也一蕩一蕩的,小魚兒莫卡好象睡在搖籃里,好舒服哦!

  秋風(fēng)起了,小鳥只得離開小魚兒莫卡到南方過冬去了。

  整個(gè)冬天,天氣越來越冷,可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的,因?yàn)樵谒纳磉吙傆幸恢弧傍B窩”溫暖著他。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)孩子們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)場(chǎng)地一端間隔插上4面小紅旗,距小紅旗8—10米畫一條起點(diǎn)線。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  活動(dòng)指導(dǎo)一:全體幼兒站成四路縱隊(duì),扮成4條蜈蚣,在起點(diǎn)處分別下蹲。后面幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部,做好出發(fā)的活動(dòng)準(zhǔn)備。教師發(fā)出口令后,各組幼兒齊喊“一二、一二??”。全組幼兒統(tǒng)一協(xié)調(diào)的走,注意左右腳的協(xié)調(diào)性。當(dāng)最后一名幼兒到達(dá)終點(diǎn)時(shí),拿起紅旗全組即可站起。以最先拿到紅旗的'隊(duì)為勝利。

 。ㄔu(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性!眲(chuàng)設(shè)“蜈蚣競(jìng)走”游戲讓幼兒在塑膠場(chǎng)地上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)活動(dòng)指導(dǎo)二:根據(jù)人數(shù)按5-8人一組,分成4組,各組一路縱隊(duì),用繩子將左腳、右腳分別系在一起,后面的人雙手扶前面人的肩,聽信號(hào)各組同時(shí)由起點(diǎn)出發(fā),最后一名幼兒先到達(dá)終站的組為優(yōu)勝。

 。ㄔu(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍,團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)培養(yǎng),有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求。)

大班教案 篇7

  主題活動(dòng)名稱:水的知識(shí)

  以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)(緣由):

  對(duì)于大班幼兒而言,正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,其有意性行為開始發(fā)展,游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高,對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次,他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘R姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法,當(dāng)有人問某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí),他們會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為?

  在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),通過水這一物質(zhì),不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進(jìn)行,讓他們拓寬思維,對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,由此想到了“水的知識(shí)”這一主題。會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。

  主題目標(biāo):

  1、通過觀察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。

  2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí),為“水”這一主題增添更多的語文知識(shí),讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備(環(huán)境、道具、資源等)

  1、幼兒活動(dòng)的地方:知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行,團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開展,實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校,到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。

  2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動(dòng)過程中,孩子們有表演需要的道具時(shí),可以自行準(zhǔn)備。

  3、在實(shí)踐時(shí),孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。

  主題活動(dòng)的具體過程

  “水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以,活動(dòng)的具體過程就需要三個(gè)步驟來完成。

  首先,課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的:由老師帶來一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象,再由老師根據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語,向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí),如水的形成過程、分類、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來,老師可以就“水”這個(gè)字眼,讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來,這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們進(jìn)行搶答,訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí),這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。除了以上這些外,老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維,例如讓孩子們說一下,看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課,學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見事物進(jìn)行細(xì)致的了解,有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。

  對(duì)于美術(shù)這方面,需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力,他們還是按音樂那樣分的小組,要進(jìn)行小組畫畫。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成,老師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工,畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西,任由孩子們發(fā)揮想象,老師不要進(jìn)行干預(yù),直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已,小組內(nèi)可以出來一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫做一描述,如果他們小組的其他同學(xué)還有要說的,也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽完后,如果有要問的,也可以進(jìn)行發(fā)問。這樣做的主要目的是,先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力,大班的孩子差不多都五六了,這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法,對(duì)好多的事情都充滿了好奇,以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的,所謂“初生牛犢不怕虎”,他們很會(huì)大膽的想象,不會(huì)受到外界的干擾,所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實(shí)的反映,有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫的描述,有利于鍛煉他們的語言能力,可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的,提問者可以更好地了解別人的想法,知道一些別人能想到而自己想不到的.,被提問者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力,而這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課,更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力,讓他們從小就具備這些能力,以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然,活動(dòng)結(jié)束后,老師也可以像音樂那樣,對(duì)于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)行語言或其他方面的鼓勵(lì),讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更好。

  游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),老師可以提前布置下去,讓孩子們?cè)谡n外完成,還是用“水”這個(gè)主題,現(xiàn)在可以是五到八個(gè)人一組進(jìn)行做游戲,孩子們分好組以后,就進(jìn)行商量每組要做一個(gè)游戲或表演一個(gè)節(jié)目,這個(gè)節(jié)目必須要與水有關(guān)。一周以后,老師選個(gè)時(shí)間帶孩子在院子或操場(chǎng)來完成,這個(gè)環(huán)節(jié)可以允許家長(zhǎng)來觀看,為他們的孩子加油。這個(gè)活動(dòng)的安排,不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力,更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊(duì)的合作能力,讓他們意識(shí)到他們是一個(gè)整體,只有互相努力,共同協(xié)作才能取得成功

  最后,是實(shí)踐方面的活動(dòng),小孩子都很好動(dòng),比起在教室上課他們更喜歡去玩邊玩,而這次實(shí)踐的安排,不僅可以讓他們玩,還可以做一些力所能及的環(huán)保工作,對(duì)大班的孩子來說是完全有必要的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有健康活動(dòng)和環(huán);顒(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先來說健康活動(dòng),那么這次活動(dòng)要怎么來體現(xiàn)健康呢?游泳就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇,所以這需要老師聯(lián)系一家安全可靠的幼兒游泳中心,讓孩子們學(xué)習(xí)游泳,這對(duì)于孩子的體能發(fā)展有很好的幫助,有利于孩子的身體健康。這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行最主要的還是安全問題,所以老師認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡力。不能有任何的馬虎。

  另外就是環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)了,這項(xiàng)活動(dòng)的開展很簡(jiǎn)單,老師可以經(jīng)常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源,如何保護(hù)水資源的知識(shí),讓他們回家后告訴他們的家人和親人聽,也許有人認(rèn)為這是徒勞的,其實(shí)不然,孩子們有時(shí)很有引導(dǎo)能力的,家長(zhǎng)還是會(huì)在無形中受到一些影響,而且孩子們經(jīng)常這樣說,他們也會(huì)在無形中這樣做,因?yàn)橛泻芏嗟牧?xí)慣是在小時(shí)養(yǎng)成的。當(dāng)然我們的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅就是這一個(gè),老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ズ舆、湖邊等一些水岸游玩的時(shí)候,做一些力所能及的環(huán)保工作。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有利于從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

  主題活動(dòng)的延伸

  有時(shí)間就給孩子們放有關(guān)水資源的動(dòng)畫片或《人與自然》的視頻,可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。

  主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析

  這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是圍繞“理論——實(shí)踐和理論——實(shí)踐”這個(gè)原則進(jìn)行的。我們常說理論要聯(lián)系實(shí)踐,這不僅是對(duì)于成人來說的,我認(rèn)為這對(duì)于幼兒園的小孩子來說尤為重要,因?yàn)槲覀兊暮芏嗔?xí)慣都是很小的時(shí)候就養(yǎng)成的,只有從小就有這樣的意識(shí),那么在以后的人生道路上才會(huì)真正的做到這點(diǎn)。首先,我所設(shè)計(jì)的這個(gè)主題第一部分是在課堂上完成的,這就是理論知識(shí),然后是游戲活動(dòng),它既有動(dòng)手的還有屬于要學(xué)習(xí)的知識(shí),是理論與實(shí)踐的結(jié)合,最后又回到了純實(shí)踐,這與我們傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)是很不一樣的,更有利于幼兒園小孩子的身心健康的發(fā)展,可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個(gè)感興趣的話題,然后通過不同的形式來表達(dá)他們獨(dú)特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡(jiǎn)單,但卻可以在簡(jiǎn)單中找到有意義的事情來做。

  總結(jié)

  幼兒園的教育是幼兒增長(zhǎng)知識(shí),開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動(dòng),不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的興趣,還可以讓他們學(xué)到更多對(duì)他們身心有利的東西。所以,幼兒園開展的主題活動(dòng)要知道在活動(dòng)中幼兒們可以得到什么,另外,一定要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),善于激發(fā)孩子們興趣,盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

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