(精)大班語(yǔ)言教案6篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)不同的人形符號(hào)。
2、用清楚的語(yǔ)言表述符號(hào)所表示的意思。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū):《有趣的人形符號(hào)》
教學(xué)電子資源
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
出示男、女的“人形”符號(hào),引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):這是什么?這是男的還是女的?
2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒:符號(hào)的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。
3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要來(lái)考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結(jié):剛剛小朋友都說(shuō)了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人,F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?
幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。
5、游戲“會(huì)變的人形符號(hào)”:通過(guò)演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都這么厲害,那我們一起來(lái)玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做“會(huì)變的人形符號(hào)”。
引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?
幼兒:請(qǐng)搭乘電梯。
引導(dǎo)語(yǔ):這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?
幼兒:請(qǐng)搭乘扶梯。
引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?
幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。
6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的.表現(xiàn)欲望。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
7、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ):我們一起去找一找幼兒園里有沒(méi)有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。
活動(dòng)反思
象形是一種最早的也是最簡(jiǎn)單的造字方法。它用最簡(jiǎn)單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái),知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來(lái)就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語(yǔ)言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
小百科:有趣,多指某事或物對(duì)你很有興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇2
文本解讀:
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
活動(dòng)目標(biāo) :
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè)。
2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法,能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 熟悉繪本,預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn),了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備: ppt ,公交車教具
活動(dòng)過(guò)程:
一、揭示繪本名字,激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
。▽W(xué)生自由分享)
有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò),它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?
2、讀書(shū)名:讀了書(shū)名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道!我也很好奇!
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛,小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)
ps: 有時(shí)間的話,闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介,開(kāi)拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。
。ǹ磮D:哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)
2.出示PPT課件,引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié),猜一猜,想一想,逐段分享故事。
3.故事中情景預(yù)設(shè):感受愛(ài)的主題
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)铮劭粗卉囄伵R粯勇掏痰匾淮缫淮绲嘏仓,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)
就在你又餓又累又煩的時(shí)候,突然你們看到兩只小貓從天而降,叫著“爸爸!”,遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛,山羊叔叔看著貓爸爸,滿臉羨慕。爸爸呢,你覺(jué)得他會(huì)怎樣?
爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的'眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是什么味道呢?
句式:云朵面包是什么味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)
是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包是愛(ài)的味道,是家的味道!
Ps: 預(yù)設(shè)性課程,做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn),同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng),生成性一些問(wèn)題。
三 活動(dòng)延伸:新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái),誰(shuí)看見(jiàn)了?誰(shuí)也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?
請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà),再配上文字,下一次讀書(shū)會(huì),我們就來(lái)品嘗你的云朵面包,好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
兒童是自然之子,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌!肚锾斓挠辍肥且黄⑽,它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的'優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)雨聲,激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)錄音,引出雨聲。
師:“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”
2、再聽(tīng)錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熍錁(lè)有感情地朗誦散文。)
2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)
三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師:我們一起來(lái)邊看畫(huà)面,邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。(教師結(jié)合課件畫(huà)面,完整朗誦。)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受故事的新奇有趣,大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得遇到困難要積極面對(duì),智慧能戰(zhàn)勝一切。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,分析貓和老鼠特點(diǎn)
1、(PPT1)師:今天徐老師給我們小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了,它是誰(shuí)呀?
。ㄓ^察圖片)你覺(jué)得故事里的這只貓,有可能是一只怎樣的貓?(幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子)
2、(PPT2)說(shuō)到貓,我們就會(huì)想到老鼠,對(duì)了,故事中另外一個(gè)主人公就是我們的老鼠,這又是一只怎樣的老鼠呢?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
3、(PPT3)師:那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛(ài)聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒大膽猜測(cè))
二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段,引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。
1、師講述故事上半段。(PPT4-5)
故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出來(lái)找食物吃。突然,一只貓撲了出來(lái),一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個(gè)辦法,救救自己。’”
師:這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)救自己呢?(幼兒討論)
(PPT6-11)方法A哄騙求饒:它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)老鼠表演一下,注意用什么表情。
B逃跑:會(huì)拼命的掙脫出來(lái)逃跑
C搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比個(gè)高下,還不一定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢!
D求救:找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)如何求救,會(huì)怎么說(shuō))
E裝死:干脆直接裝死
2、師:小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法,那我們一起來(lái)看看故事中的老鼠想了什么辦法來(lái)救自己?
三、結(jié)合PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
1、(PPT12)(出示圖片)師:你看到了什么?為什么貓要把老鼠種到地里呢?(幼兒猜測(cè))
傾聽(tīng)故事第二段:(PPT13)小老鼠說(shuō)了什么?(學(xué)說(shuō)這句話)貓上當(dāng)了嗎?貓為什么會(huì)上當(dāng)呢?(PPT14)
2、驗(yàn)證:那你們來(lái)猜猜,把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:我們一起來(lái)看看。哇,小老鼠怎么樣了?來(lái)我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個(gè)故事有趣嗎?這個(gè)有趣故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧?(貓種老鼠)
四、完整欣賞故事,確定故事名稱——“貓種老鼠”。
師:我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)
故事聽(tīng)完了,好聽(tīng)嗎?
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么/
小結(jié):碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。
五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師:老鼠逃走以后,貓很生氣,千方百計(jì)的想抓住這只貓,瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢?(PPT22)
2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的?貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
3、幼兒交流
師:你覺(jué)得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢?
活動(dòng)反思:
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中,人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài);而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西!柏 捉 老鼠,老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 們的 生 活 中,動(dòng) 畫(huà) 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義,貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗,自在個(gè)人智慧,給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象,與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是,我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展,又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的'遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn),在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè),同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠圖片中)
2、有一天,老鼠JERRY來(lái)到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它東找找西找找,東看看西看看,看到許多玉米心里可高興了:“這下我可以美餐一頓了!”
3、突然,一只貓從玉米地里撲了出來(lái),一下子抓住了老鼠,貓得意的說(shuō):“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個(gè)辦法救自己!
4、這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,再看了看貓的臉。想了想,很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō):“貓大哥,別著急,你瞧,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天就會(huì)收獲很多玉米;農(nóng)民把花生種到地里,也會(huì)收到很多花生。如果你把我種到地里,這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠,這樣多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”
5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō),心里想:對(duì)呀,我把這只老鼠種到地里,這樣不就能收獲很多老鼠了嗎,這下就不用愁沒(méi)有老鼠吃了。哈哈!于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當(dāng)貓挖好洞,剛把老鼠種到地里,聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事:貓種老鼠(題目)
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯:孤零零、高興、傷心、朋友
活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事含義,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、頭飾(蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇)、詞卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問(wèn)好!
二、導(dǎo)入
1、教師以KITTY貓身份出示,為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事!癏ELLO,小朋友們好,我是誰(shuí)呀?今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好禮物——好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?”
三、新授
1、教師操作課件,幼兒聽(tīng)故事一遍!澳墙裉煳覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么樣的故事呢,但是在聽(tīng)故事之前我有要求,要求小朋友們聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真的聽(tīng),并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字,故事中都有誰(shuí)?”幼兒聽(tīng)完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片,邊出示邊講故事。
“天氣棒極了,森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻(孤零零)的站在那里,這時(shí)爬來(lái)了一只小螞蟻……”
提問(wèn):
A.蘑菇看到小螞蟻,小蜜蜂,小蝴蝶都對(duì)他們說(shuō)了些什么?那他們同意了嗎?小螞蟻怎么說(shuō)的'?小蜜蜂和蝴蝶又怎么說(shuō)?
B.過(guò)一會(huì)下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了嗎?花為什么不同意?
C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說(shuō)的?那螞蟻呢?
3、引出詞匯
“噓!蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友,想不想聽(tīng)?可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問(wèn)題里,小朋友有沒(méi)有信心揭開(kāi)這些秘密?”當(dāng)幼兒回答對(duì)問(wèn)題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解,讀。
提問(wèn):
A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,沒(méi)有家人會(huì)覺(jué)得怎樣?那小蘑菇呢?小朋友在什么時(shí)候覺(jué)得孤零零?(引出孤零零)
B.小朋友你家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物?那如果家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣?(傷心)
C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得心里怎樣?(高興)你有什么高興的事情給我們一起分享?
D.你告訴我你的好朋友是誰(shuí)?(朋友)
4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開(kāi)心了,我也來(lái)變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物,看我魔術(shù)變變變!哇,這么漂亮的禮物小朋友們快戴上!
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。
四、游戲:找朋友結(jié)束
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。
2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法,語(yǔ)言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。
三、活動(dòng)過(guò)程;
1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對(duì)故事的興趣
教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰(shuí)?”今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽,等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈,這是什么項(xiàng)鏈?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,如果誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?
2、通過(guò)看看、想想、講講,設(shè)置問(wèn)題,師生共同理解故事情節(jié)
(1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!
。2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽(tīng)到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的`心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。
。3)、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見(jiàn)了什么?小猴和公雞在說(shuō)什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?
。4)、操作貼絨,了解故事的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了,我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍?誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問(wèn)題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚(yú)干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈,F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。
(5)、遷移提問(wèn),加深對(duì)故事的理解。小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音,進(jìn)一步理解故事
。1)、這次比賽真有意思,我們?cè)賮?lái)邊聽(tīng)邊看。
。2)、給故事起一個(gè)合適的名字。
。3)、今天的比賽真精彩,以后開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。
故事:戴項(xiàng)鏈的比賽
今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽,他們請(qǐng)來(lái)了老牛作裁判,比賽前,老牛宣布比賽規(guī)則:動(dòng)物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項(xiàng)鏈參加比賽,誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項(xiàng)鏈精神抖擻地站在起跑線上,信心百倍地準(zhǔn)備比賽。
隨著老牛的一聲令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去,沒(méi)跑多遠(yuǎn),小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢?
小猴看了看旁邊的公雞,想出了一個(gè)好辦法,他急忙叫住公雞,提出交換項(xiàng)鏈后繼續(xù)跑;小狗實(shí)在忍不住了,就停下來(lái)吃起了肉骨頭項(xiàng)鏈了,小貓看見(jiàn)了他們。心里想:“我不能象他們那樣饞嘴,我一定要堅(jiān)持到底,取得勝利!
小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),小狗認(rèn)為他是冠軍,可是其他動(dòng)物都不同意,最后老牛裁判說(shuō):“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈!毙」冯y為情地低下了頭;小猴也紅著臉說(shuō):“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說(shuō):“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底,小貓獲得了這次比賽的冠軍!”
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