(精)實用的科學活動教案6篇
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
一、活動目標:
1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。
2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
二、活動準備
1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
。ㄒ唬┙處煶鍪竞>d,幼兒交流經(jīng)驗
1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講:玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞:你在哪些地方見過海綿。
。ǘ┎僮饔螒,感受海綿的.特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋,引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請幼兒思考:可以讓海綿變回原來的樣子嗎?幼兒再動手做一做。
:我們能把海綿變成各種形狀(引導孩子捏成一團),馬上松開,它又能恢復原樣,說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1)教師顏料水分組活動,提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?
2)待幼兒活動幾分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的好的幼兒。
教師:海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能。
三、聯(lián)系生活,活動
在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,桌面的操作材料。
四、活動延伸
1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時后,教師帶領幼兒一起去收海綿。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備:
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
。ㄔu析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
。ㄔu析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
。ㄔu析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題:為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)
。ㄔu析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了!边@頗有哲理的`標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用:
一、注重實踐性,在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識?朔䝼鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究
課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開放,促進探究
課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。
科學活動教案 篇3
設計意圖:
托班寶寶的認知,更多的是通過外部的感知逐步形成的,深秋的到來,形狀各異顏色不同的水果,刺激著寶寶的視覺,因此我設計了《水果寶寶回家》這節(jié)課,能根據(jù)水果的不同形狀和顏色的水果名稱進行分類,培養(yǎng)幼兒初步學習分類,體驗和同伴一起在故事和游戲中動手動腦的快樂。
活動目標:
1.能根據(jù)3種水果的名稱進行分類。
2.通過故事游戲體驗動手動腦的快樂。
活動準備:
1.塑料筐1個,內(nèi)放蘋果、梨、香蕉各5—6個,帶有蘋果、梨、香蕉標志的圖片的塑料筐3個。
2.根據(jù)故事內(nèi)容布置場景(漂亮的水果幼兒幼兒園、利用泡沫板制作了漂亮蘋果的家、梨的家、香蕉的家。)
3.蘋果、梨、香蕉胸飾與幼兒相等。
活動過程:
一、以談話形式引出課題。
師:太陽出來了,小鳥要上幼兒園了,那小寶寶們也要干什么呢?太陽落山了,小鳥回家了,幼兒園要放學了,小寶寶們有要干什呢?
幼:上幼兒園。
師:太陽落山了,小鳥回家了,幼兒園要放學了,小寶寶們有要干什呢?
幼:回家。
二、講故事,引導寶寶分果果。
1.教師簡述故事《水果幼兒園》。
2.出示水果和漂亮的水果幼兒園,和帶有水果標志的'塑料筐。和幼兒一起認識水果并引導幼兒說出水果的名稱、顏色及特征。
3.教師帶領寶寶利用實物水果一起講故事,學習水果的分類。
“寶寶喜歡漂亮的水果幼兒園嗎?我們一起來看看那位水果寶寶來上幼兒園了”,“蘋果寶寶們來了,請送它們進水果幼兒園吧!保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞、香蕉寶寶請進水果幼兒園。)并把水果排好隊。
“太陽落山了,小鳥回家找媽媽了,xx幫幫它,把它送回家吧!保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞、香蕉寶寶送回家。)
3.讓幼兒帶上水果胸飾,進一步感知分類。
寶寶們想不想變成水果寶寶到水果幼兒園里玩會,幫寶寶戴上水果胸飾,讓它們在表演水果寶寶上幼兒園和回家的簡單情節(jié)。
“哇!好漂亮的蘋果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀!我們排好隊一起去水果幼兒園好嗎?”
“到幼兒園了,蘋果寶寶進去吧,梨寶寶進去吧,香蕉寶寶進去吧。我們一起在幼兒園里唱歌做游戲,真高興。
2.引導寶寶認識蘋果的家、梨的家、香蕉的家。太陽要落山了,水果幼兒幼兒園要放學了,水果寶寶要回家了,蘋果寶寶回家了,梨寶寶回家了,香蕉寶寶回家了。
3.水果寶寶回家,讓幼兒根據(jù)胸飾上的水果,回各自的家。
蘋果寶寶.梨寶寶.香蕉寶寶都找到各自相應的家。
4.活動結(jié)束,和水果寶寶做游戲。
活動延伸:
制作精致的水果卡片投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),引導寶寶按圖片進行分類活動。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、探索多種不同玩具的玩法。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動準備:
請每位幼兒準備一個玩具(長毛絨的,木質(zhì)的,等多材質(zhì)種)
活動過程:
1、幼兒自己介紹帶來的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友帶來了好多的玩具,請英雄介紹一下他帶來的玩具,和小朋友說一說他是怎樣玩的。
2、幼兒自由探索不同玩具的`玩法教:找兩個小朋友交換玩具玩玩,你會怎樣玩呢,怎樣使玩具動起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)
3、引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具,為什么?
4、請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動起來的?其他小朋友有沒有別的玩法?
反思:
這節(jié)課幼兒很喜歡,因為他們不但可以玩自己的玩具,還可以和幼兒交換玩,所以他們都很開心。 他們的玩具比較多,玩具很能吸引小年齡的孩子,但他們也缺乏與人分享的意識,在幼兒自由探索玩具時,我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換,如:"我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會嗎?"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享,又使用了禮貌用語,一舉三得。
科學活動教案 篇5
設計意圖:
在《人體的奧秘》的探究學習中,發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢?"如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節(jié)會表演"這一以保健知識為主的綜合活動。通過自身的活動,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性,從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。所以我設計了此活動。
活動目標:
1、探索身體上的各個關節(jié),知道關節(jié)能使身體彎曲。
2、嘗試在關節(jié)部位作畫,體驗在關節(jié)部位作畫的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:了解自身身體部位名稱;
2、材料準備:指偶、骨頭模型、兒童模特、紅標記、水彩筆若干、輕音樂、《健康歌》伴奏帶
活動過程:
一、指偶表演"會彎腰的一家"引出課題
今天我們班來了幾位客人,你們看一下是誰?
拇指是爺爺,胡子一大把;食指是奶奶,戴著老花鏡;中指是爸爸,排隊站中央;無名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。
都有誰呀?和他們打打招呼吧。
二、靈活、有用的關節(jié)
1、什么叫關節(jié)?
五指的一家人都很有禮貌,打招呼的時候都會彎彎腰。那我們的手指靠什么會彎曲呢?(因為有關節(jié))
關節(jié)在哪兒呢?(出示骨頭模型,講解含義)
2、引導幼兒尋找身體上其他的關節(jié)。
我們的身體有許多關節(jié),你能找到關節(jié)嗎?
3、游戲:聽指令,在模特身上找到相應的關節(jié)。
教師說出一個關節(jié)名稱,幼兒用紅色標記在模特身上貼出來。
4、了解關節(jié)的作用,引導幼兒要保護關節(jié)
活動身體上的關節(jié)我們可以干些什么事情?(拍皮球、掃地……)
三、我的關節(jié)會表演
1、找一個身體上的關節(jié),大膽在這個部位畫畫,如在手指關節(jié)上畫毛毛蟲……
2、講評并請個別幼兒展示。
3、全體跟音樂表演。
四、結(jié)束
今天你們和關節(jié)玩的開心嗎?回家把畫表演給爸媽看。
活動反思:
1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲。
本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然導入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶,并請幼兒一起和這一家人用手指打招呼,想一想我們的手指為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望。在認識關節(jié)這一活動過程中,我著眼于以"活動各個關節(jié)"來促進幼兒多方面的`發(fā)展;在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過想象在關節(jié)上畫畫、表演,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行"玩中體驗,玩中交流,玩中探究"。
2.注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關節(jié)后,我又以"活動身體上的關節(jié)我們可以干些什么事情"為線索,讓幼兒親自體驗人體關節(jié)重要性,激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
3.注重幼兒對關節(jié)這一概念是否準確理解。在引出關節(jié)這一概念時,我強調(diào)了它是骨頭與骨頭連接起來,能夠彎曲活動的部分就是關節(jié),并出示骨頭模型,讓幼兒直觀形象深入的理解了關節(jié)這一概念。再引導幼兒尋找身體上各個關節(jié),幼兒也能順利正確的找到身體上的各個關節(jié),從而讓幼兒對關節(jié)的概念更加準確的理解。
科學活動教案 篇6
目標:
1、有主動探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。
3、知道動物是人類的朋友,我們要保護自然,使動物們很好的生活。
準備:
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過程:
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。
“前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動,有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說。”
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講! (幼兒自由討論)
2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對恐龍很感興趣,我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍。”(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)
三、認識幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)
1、你知道哪些恐龍?
2、它愛吃什么?
3、他長得什么樣?
(把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的恐龍放在一起)
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍?纯从心男┦侵彩晨铸?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)
2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)
3、“請大家仔細觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)
五、了解恐龍生活的時代。
“恐龍生活的年代離我們很遠很遠,那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”
(三疊紀:恐龍出現(xiàn)——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀:恐龍滅絕)
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的關于恐龍的秘密?”
(我們今天所知道的`一切,都是由恐龍的化石得來的?茖W家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候,它們長什么樣的)
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)
2、“恐龍為什么會滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識:動物是我們的朋友,我們要保護好環(huán)境,使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護水資源……)
(恐龍為什么會滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認真學習,將來長大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)
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