科學(xué)教案集合(8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
石頭是石林豐富的自然資源,以孩子們經(jīng)常接觸的石頭作為科學(xué)活動(dòng)的探索對(duì)象,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)石頭進(jìn)行觀(guān)察、感知、講述、尋求答案的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法,并在玩中發(fā)展智力,體驗(yàn)接觸大自然的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的'成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解石頭的基本特性。
難點(diǎn):愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng);
。1)、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室;
。2)、出示彝族石頭房子圖片,激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”
。3)、設(shè)疑提問(wèn):“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性
1、看石頭朋友,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
。1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
。2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),了解石頭是否會(huì)發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友,引導(dǎo)幼兒聞一聞,看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友,引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉,再摸摸自己的臉,比比誰(shuí)的臉硬,認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了,讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧!
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰(shuí)硬?
1、出示雞蛋,提出問(wèn)題:石頭與雞蛋誰(shuí)硬?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),用石頭與雞蛋相碰,得出結(jié)論:石頭堅(jiān)硬。
提出問(wèn)題:我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全,不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié):我們石林有很多石頭,彝族人很聰明,知道石頭外型漂亮,沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬,所以用石頭來(lái)建造房子,不僅美觀(guān)、而且環(huán)保、又安全,真好!石頭除了可以蓋房子,還可以制作工具、裝飾品、首飾等,它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng);
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到序數(shù)和基數(shù)這一對(duì)數(shù)學(xué)的概念。如排隊(duì)時(shí)、取餐具時(shí),雖然他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初已初步學(xué)習(xí)過(guò)5以?xún)?nèi)的序數(shù),但他們對(duì)序數(shù)和基數(shù)往往分不清,特別是在分辨從不同方向排序時(shí),對(duì)物體所排列的序數(shù)掌握不太好。因此我決定有必要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),讓幼兒能從不同的方向觀(guān)察,并能說(shuō)出小汽車(chē)排列的次序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),能從不同的方向觀(guān)察,并能正確說(shuō)出物體在序列中的`位置
2、喜歡在游戲情況中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)幼兒與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,
活動(dòng)難點(diǎn):
理解序數(shù)的方向性
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板上貼上各種車(chē)子(共10輛)、小旗子、樓房(圖片)、火車(chē)票(圖片自制)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師:小司機(jī)們累了吧!前面是停車(chē)場(chǎng),停下來(lái)休息一下吧!!(幼兒坐在椅子上)
2、師:看,停車(chē)場(chǎng)里已經(jīng)停了好多車(chē)子了有那些車(chē)啊?(幼兒指認(rèn))
3、停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)停得亂七八糟的,好看嗎?誰(shuí)來(lái)把這些車(chē)子停放成整整齊齊的一橫排(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,教師強(qiáng)調(diào)排成一橫排)提問(wèn):“停車(chē)場(chǎng)一共停了幾輛車(chē)?”(帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù))
二、交流討論:
1、師:這位小朋友把卡車(chē)排在第幾啊?(如果幼兒說(shuō)卡車(chē)排在第三,那么老師就說(shuō),我覺(jué)得我還可以說(shuō)卡車(chē)排在第七,為什么呢?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小朋友是從左往右數(shù)的,老師是從右往左數(shù)的,數(shù)的方向不一樣結(jié)果就不一樣。
2、師:我們數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù)還可以從右往左數(shù),怎樣讓我們的想法統(tǒng)一起來(lái)呢?今天老師請(qǐng)來(lái)了小紅旗,讓小紅旗來(lái)告訴我們從哪邊開(kāi)始數(shù)。小紅旗放在哪邊就從哪邊開(kāi)始數(shù),好嗎?
3、將小紅旗放在左邊,提問(wèn):從左往右數(shù)每輛車(chē)排在第幾?第三輛車(chē)是什么車(chē)?(舉一反三)
將小紅旗放在右邊(教法同上)
4、停車(chē)場(chǎng)的車(chē)子休息好了,排成了一路縱隊(duì)開(kāi)上了馬路(教師將車(chē)子排成一豎排,打亂原來(lái)的次序)
5、將小紅旗放在下邊,提問(wèn):“從下往上數(shù)每輛車(chē)排在第幾?第三輛車(chē)是什么車(chē)?(舉一反三)
將小紅旗放在上邊(教法同上)
6、出示樓房停車(chē)場(chǎng):“馬路的車(chē)子開(kāi)呀開(kāi),來(lái)到了一個(gè)超級(jí)停車(chē)場(chǎng)!
先數(shù)一數(shù)這個(gè)超級(jí)停車(chē)場(chǎng)有幾層,在數(shù)一數(shù)每一層有幾車(chē)位,
請(qǐng)小朋友將馬路上的車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)里(教師提出停放要求,分別請(qǐng)幼兒根據(jù)老師提出的要求擺放車(chē)子,如面包車(chē)放在第二層的第三個(gè)車(chē)位上)
三、游戲乘火車(chē)
1、講解游戲方法:用十張椅子搭成一列火車(chē),請(qǐng)十名幼兒來(lái)乘火車(chē)。發(fā)給每人一張分別寫(xiě)有數(shù)字一到十的火車(chē)票。幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,音樂(lè)一停幼兒按照車(chē)票上的數(shù)字快速找到座位坐下來(lái),其余幼兒當(dāng)檢票員,幫他們查票
2、幼兒游戲一遍后交換角色。
3、幼兒接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示小貓圖片
T::寶寶看,這是誰(shuí)? 小貓咪怎么叫的?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
二、聽(tīng)動(dòng)物聲音,幼兒進(jìn)行模仿
1、播放小狗叫
T:聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的`小耳朵真靈。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
T:聽(tīng),還有誰(shuí)來(lái)了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
T:聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動(dòng)物類(lèi)綜合圖片)
T:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
三、聽(tīng)生活中的聲音。
T:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽(tīng)出了許多聲音,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
1、播放電話(huà)聲
T:這是什么聲音?你打過(guò)電話(huà)嗎?電話(huà)鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話(huà)吧!
師作打電話(huà)狀,帶幼兒念兒歌“電話(huà)聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲
T:聽(tīng),這又是什么聲音?天空怎么了?打雷時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“轟隆隆”)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
T:呀,打雷了,天空中馬上下起什么了啊?下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出聲音?(豐富“嘩嘩嘩”) 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
T:雷聲過(guò)了,雨也停了,太陽(yáng)公公又出來(lái)了,寶寶開(kāi)心嗎?恩,寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類(lèi)綜合圖片)
T:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),電話(huà)聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆隆;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
四、幼兒玩樂(lè)器,聽(tīng)聲音
1、出示小樂(lè)器
T: 聽(tīng)到這么多有趣的聲音,樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
T:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好,讓它休息一下。
剛剛這么吵的聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?我們的耳朵受得了嗎?對(duì),吵吵的噪音會(huì)讓不不舒服。那我們來(lái)讓小樂(lè)器發(fā)出輕輕的好聽(tīng)的聲音好嗎?
五、離場(chǎng)活動(dòng),師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂(lè)器
T:“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧!
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在觀(guān)察和探索中,了解刷子的異同點(diǎn)、不同用途和使用方法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)刷子給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種各樣的刷子,如牙刷、杯刷、鞋刷、長(zhǎng)柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動(dòng)室的周?chē)?/p>
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標(biāo)記。
3、錄象:各種新的電動(dòng)刷子。(如機(jī)器設(shè)備上的電動(dòng)刷、馬路清潔車(chē)等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察各種刷子,了解刷子的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。
1、幼兒觀(guān)察刷子。
A:師:小朋友!我們的周?chē)鞘裁囱剑浚ㄋ⒆樱┠銈內(nèi)タ匆豢、摸一摸,這些刷子有什么相同的`地方?又有什么不同的地方?你什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)?人們用它干什么?
B:幼兒下位觀(guān)察并自由交流。
2、集體交流:
A:你認(rèn)識(shí)哪些刷子?它有什么用?
B:這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長(zhǎng)、有的毛短,有的毛軟、有的毛硬,毛的顏色不一樣,有的是鐵絲做的……)
3、教師介紹幾種特殊的刷子:眉刷、床刷等。
4、交流:你還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?人們用它干什么?
師作小結(jié):生活中有這么多的刷子,它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。
二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解先進(jìn)技術(shù)帶來(lái)的刷子變化。
A、師:隨著科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來(lái)了更多的便利,讓我們一起來(lái)看一看吧!
B、幼兒觀(guān)看錄象,感受刷子的新變化。
三、送刷子回家。
A、游戲:送刷子回家。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類(lèi)。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶,將鞋刷貼上鞋子……)
B、幼兒操作。
幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動(dòng)。(用牙刷給寶寶刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿媽媽刷衣服,刷褲子,用杯刷刷杯子,用長(zhǎng)柄刷刷地,用眉刷相互化妝等等)。
科學(xué)教案 篇5
同學(xué)們,我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一?茖W(xué)的種子,只要我們敢想、敢做,那粒種子就會(huì)萌發(fā)?烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧,讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!
板書(shū)設(shè)計(jì)
敢于奇思妙想—— 夢(mèng)想成真
萌發(fā)科學(xué)種子
仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話(huà),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié),語(yǔ)句要通順,寫(xiě)后多讀幾遍
學(xué)生練習(xí)反饋情況
反思(結(jié)合學(xué)生答題情況,反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
按課文內(nèi)容填空:
1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪(fǎng)天涯,向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。
二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)方法:1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
1. 重視朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
本課是一首詩(shī)歌,以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂,所以理解不是難點(diǎn),我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀,讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá),也適當(dāng)滲透朗讀的`一些技巧性知識(shí)。
2、在感悟詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子,而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象,讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣,并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律,讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)了解光透過(guò)其他物體時(shí)的折射現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師講述生活趣事“小貓抓魚(yú)”,引發(fā)幼兒興趣。
1、師:小貓想抓魚(yú)缸里的小金魚(yú),它的小貓爪每次都是對(duì)準(zhǔn)小金魚(yú)的',可是怎么也抓不到,這是怎么回事呢?
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論并回答
3、教師小結(jié)幼兒的答案。
二、教師介紹今天的實(shí)驗(yàn)材料,并操作示范,引發(fā)幼兒思考。
1、師:剛才我們討論了“小貓抓魚(yú)”的有趣現(xiàn)象,小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事,今天我們要做的小實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴我們答案。
2、教師出示準(zhǔn)備好的清水和透明杯,引導(dǎo)幼兒思考:如果將手指放入水中,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?
3、幼兒猜測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
4、教師小結(jié):手指放入水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)手指折彎了,手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置,這是因?yàn)楣庠谒邪l(fā)生了折射現(xiàn)象。現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下光的折射現(xiàn)象吧。
三、教師帶領(lǐng)幼兒做鉛筆插入水中的實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法:透明水杯里倒入約2/3的清水,放入鉛筆。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn):從杯子的側(cè)面觀(guān)察水中的鉛筆會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
3、教師小結(jié):可以發(fā)現(xiàn)水面外地部分沒(méi)有任何變化,但是入到水中的部分看起來(lái)像是被折斷一樣,這是因?yàn)椤肮獾恼凵洮F(xiàn)象”。
四、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教師介紹試驗(yàn)方法:將一個(gè)玻璃球放到水杯里,并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊,幼兒觀(guān)察它們之間的差異,接著再?gòu)谋拥纳舷伦笥业炔煌姆较蛴^(guān)察水中的玻璃球。
2、幼兒自由操作,并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,積極討論探索。
3、教師小結(jié):從側(cè)面觀(guān)察水杯中的玻璃球時(shí)會(huì)顯得較大,而水杯旁邊的玻璃球?yàn)檎5拇笮。?dāng)從上或從下觀(guān)察水中的玻璃球,將不會(huì)出現(xiàn)任何的變化。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意積極觀(guān)察并表述糖果的,感受糖果的多樣性;
2、知道吃糖果要適量,要保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣形狀、顏色、口味不同的糖果
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示糖果,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、教師將糖果裝在一個(gè)瓶子里面出示在幼兒面前并搖一搖。
教師:小朋友,聽(tīng)一聽(tīng)瓶子里面是什么聲音,猜一猜里面裝著什么寶貝呢?(引起幼兒興趣)
教師:小朋友,你們想知道瓶子里面裝的是什么嗎?那我就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看一看里面到底裝了些什么呢?
2、教師請(qǐng)每一位幼兒摸出一個(gè)糖果。
教師:小朋友,現(xiàn)我們一起排好隊(duì),到這里來(lái)摸一摸瓶子里的東西,然后請(qǐng)每一位小朋友一人拿出一個(gè)。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、品嘗糖果
1、教師:小朋友,現(xiàn)在你們都拿到了一顆糖果了吧?那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們拿的糖果是什么樣子的呢?是什么顏色呢?我們用小手捏一捏它之后會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察糖果的包裝、形狀、軟硬等特點(diǎn)。
2、教師:小朋友,你們想吃手上的這顆糖果嗎?那你們會(huì)自己把它剝開(kāi)來(lái)嗎?怎么剝呢?
教師先請(qǐng)幾名幼兒示范剝糖果的方法。然后再請(qǐng)其他幼兒一起將自己的糖果剝開(kāi)。
3、請(qǐng)幼兒品嘗糖果
教師:小朋友,現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗一嘗這些好吃的糖果吧!但是嘗的`時(shí)候要請(qǐng)小朋友告訴我你們吃的糖果都是什么樣味道的?好吃嗎?你們喜歡吃糖果嗎?
4、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的其它糖果。
教師:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們還吃過(guò)其它味道的糖果嗎?都有什么味道的呢?它是什么樣子的?是硬硬的還是軟軟的?
三、教育幼兒糖果好吃但是要適量,注意保護(hù)牙齒。
1、教師:小朋友,糖果這么好吃,我們都喜歡吃,可是能不能多吃呢?吃得太多會(huì)怎么樣呢?
2、教育幼兒適當(dāng)吃糖果,并學(xué)習(xí)保護(hù)自己的牙齒。
四、結(jié)束活動(dòng)
科學(xué)教案 篇8
主題名稱(chēng) 七彩樂(lè)園 次主題名稱(chēng) 我和顏色做游戲
活動(dòng)名稱(chēng) 熱帶魚(yú) 主要教學(xué)領(lǐng)域 科學(xué)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
1、在情景活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)三角形,并知道三角形的特征
2、利用游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)
3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類(lèi)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí),特別是在日常生活中有些圖形經(jīng)常見(jiàn)到,對(duì)三角形也有了初步認(rèn)識(shí),所以我設(shè)計(jì)時(shí)添加了按大小、顏色分類(lèi)的環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)三角形的興趣
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀(guān)察圖形的能力,動(dòng)手操作圖形的能力,用圖形拼畫(huà)的空間想象能力,以及分類(lèi)、排序的思維能力
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀(guān)察圖形的能力以及幼兒的拼搭能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 環(huán)境準(zhǔn)備:
。1)在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫(huà);
。2)在活動(dòng)角張貼大幅圖形(長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形)
2、 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、有暗示性的圖形門(mén)票、熱帶魚(yú)圖片(用三角形拼成的)。幼兒操作材料:各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干,各種幾何圖形的標(biāo)志圖,托盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情景活動(dòng):圖形王國(guó)
1、 教師:歡迎小朋友來(lái)到圖形王國(guó)游戲,我是這里的導(dǎo)游,請(qǐng)小朋友們帶好門(mén)票,跟我一起參觀(guān)圖形王國(guó)吧!
2、 教師:你們看這幅圖像什么?有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢?生活中還有哪些物品像圓形,正方形,長(zhǎng)方形呢?
3、 出示熱帶魚(yú)的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,認(rèn)識(shí)三角形
教師:它們是由什么圖形拼成的?請(qǐng)幼兒說(shuō)出來(lái)(三角形)然后請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)三角形圖片,看一看,摸一摸,感知三角形的主要特點(diǎn),有三條邊,有三個(gè)角。
二、 音樂(lè)游戲:找朋友
1、 教師:你們看自己的門(mén)票是什么形狀的?(幼兒回答)
2、 教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們互相找一找,哪個(gè)小朋友的'門(mén)票跟自己是一樣的圖形,找出來(lái)做個(gè)好朋友。通過(guò)音樂(lè)游戲,讓幼兒按門(mén)票圖形找朋友,既認(rèn)識(shí)了圖形又鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力。
三、 游戲:送圖形回家
教師:盤(pán)子里有些圖形回錯(cuò)了家,請(qǐng)小朋友把三角形留下,不是三角形的圖形送回家。(要求幼兒說(shuō)這是**顏色**圖形的家)
活動(dòng)過(guò)程
四、 幼兒操作活動(dòng):
教師:圖形樂(lè)園還有許多游戲等小朋友去玩呢!你們看一看,想一想該怎么玩?
1、 送圖形回家——按形狀分類(lèi)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)后按圖行形狀分類(lèi)
2、 拼圖——拼貼圖形。請(qǐng)幼兒利用三角形進(jìn)行自由拼圖,啟發(fā)幼兒找一找還有什么東西也是三角形的,并啟發(fā)幼兒利用三角形拼出多種物品。
3、 串項(xiàng)鏈——給幼兒提供形狀相同,但顏色不同的三角形,請(qǐng)幼兒看排序指令卡排序,要求語(yǔ)言相鑲
活動(dòng)延伸:
1、 幼兒操作材料放入?yún)^(qū)角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作
2、 請(qǐng)幼兒回家找一找,想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是三角形,回園告訴老師,并列出圖形表。
活動(dòng)
反思 本節(jié)教育活動(dòng),89.5%的幼兒能說(shuō)出三角形的主要特征,并能進(jìn)行拼搭,但幼兒的能力水平很不均衡,選擇材料時(shí),隨意性很強(qiáng),而不考慮現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。計(jì)劃將進(jìn)一步的重點(diǎn)放在投放材料上,根據(jù)幼兒的接受水平,將材料分出不同層次,能力強(qiáng)的,能力弱的要有針對(duì)性的指導(dǎo),在課程預(yù)設(shè)時(shí)要兼顧孩子的不同發(fā)展水平
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