語文教案6篇(精品)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過程】
一、觀看圖片,激發(fā)興趣
1、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,學(xué)生邊觀看,邊小聲議論。
2、學(xué)生交流自己的想法:你們看到了什么,有什么想法?
3、談話揭題:
同學(xué)們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的'故事。讀課題。
二、初讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。
3、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)
三、重點研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后進行班級交流。
交流的重點是:
⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,揭示課題含義
1、質(zhì)疑:
小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)
2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)知目標(biāo):
閱讀課文,能理解本文所選的細(xì)小平凡的事中所蘊含的質(zhì)樸純潔的人間真情。
2、 技能目標(biāo):
激發(fā)興趣,在合作中得到肯定,在探究中有所創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新精神。
3、 情感目標(biāo):
通過音樂/圖象的熏陶,體會至愛深情,激發(fā)學(xué)生珍視親情,尊重生命。
二、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、課前播放音樂《讓世界充滿愛》,出示名言(1)愛一個人意味著什么呢?這意味著為他的幸福而高興,為使他能夠更幸福而去做需要做的一切。——俄.車爾尼雪夫斯基 (2)有時我們做不了很偉大的事情,但是我們可以用偉大的愛去做一些小事——南丁格爾-諾貝爾和平獎獲得者
2、在第三單元的學(xué)習(xí)中,我們一起感受了人間的摯愛親情,兄弟、母子、父子間的血緣親情讓人感動。這節(jié)課讓我們通過一個名叫落落的孩子的微笑,去感受另一種詮釋的“親情”。(出示課題《落落的微笑》)
(二)、讀一讀,體會任婆婆無私的愛
1、要求:大聲地讀課文,找出老婆婆帶大落落所遇到的困難和波折,并說說都是怎么解決的?讀的時候可以用圈點勾畫、寫眉批的方法篩選出重要的信息,整理好你所需要的信息。(投影顯示讀書要求)
2、交流:經(jīng)濟困難,缺錢 租地,摸黑干活
身體消瘦,孩子被送人哭著追回
背上生瘡,無法下炕落落照顧婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上學(xué)拿出多年積蓄交贊助費
落落在學(xué)校挨欺負(fù)下決心要給孩子治病,“微笑列車”免費治療
3、在任婆婆身上你感受到了什么?
。ù葠、善良等)
4、在落落的身上你又感受到了什么?
(懂事、知恩圖報等)
5、小結(jié):任婆婆克服了重重困難,毫無怨言地帶大了落落,在她身上我們看到的是一顆超越了母愛的偉大心靈,而落落的微笑正是人間真情澆灌的燦爛花朵。
(三)、品一品,品味文中感人的語言
找出文中最令你感動的詞語或句子,讀給大家聽一聽,并簡單說一說令你感動的理由。
例: “他哪怕是片落葉,落到我的窩窩里,也不能讓別人拿走!
。ǜ星檎鎸嵶匀,語言樸素,卻能感動讀者。)
“在鄂西北那個小山洼洼里,太陽東升西落,一老一少兩人朝夕相守,相依為命。”
。ú荒茉倨胀ǖ恼Z言了,讀來卻使人無比感佩,只因為是真情的流露。)
小結(jié):這篇文章沒有奪人眼球的鮮艷色彩,沒有時尚摩登的人物造型,但似乎總能抓住我們的目光,因為作者選取生活細(xì)節(jié)加以表現(xiàn),打動我們的恰恰是樸實平凡的生活細(xì)節(jié)中流露出來的濃濃的超越了血緣關(guān)系的親情。而這些又離不開樸實自然,真情流露的語言。
(四)、展示平臺
1、先天生理有缺陷的落落體驗到的人間真情,不僅是任婆婆無私地付出,而且是“微笑列車”的.工作人員給予的。(出示“微笑列車”創(chuàng)始人王嘉廉先生的圖片和在20xx年3月2日在北京“第一屆‘微笑列車’國際唇腭裂治療學(xué)術(shù)研討會”的開幕式上所說一段話:“在世界許多國家,唇腭裂兒童患者面對的將是終身的孤獨和羞辱,他們幾乎無法像正常人一樣上學(xué)和就業(yè),更不用說為社會做出貢獻。救助這些孩子的關(guān)鍵是技術(shù)!⑿α熊嚒ㄟ^先進的技術(shù),更有效而經(jīng)濟地為醫(yī)務(wù)人員提供培訓(xùn),從而使他們能夠為當(dāng)?shù)亍疅o助而又無望’的唇腭裂患兒提供幫助。世界上還很少有哪種‘投資’項目能獲得如此驚人的‘回報’。僅僅一次手術(shù),就可以讓一個孩子不僅獲得一張全新的笑臉,而且開啟了新的人生。”)王嘉廉做著他力所能及的事,為中國的唇腭裂兒童帶來了無比燦爛的微笑。你能為大家展示一下你了解的愛心故事嗎?
2、學(xué)生交流展示
(五)、課堂反思
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、你能給老師的課堂教學(xué)提一些建議嗎?
(六)、總結(jié)
在我們的身邊,有許多需要幫助的弱勢群體,他們有生存的權(quán)利,他們渴望被人尊重。我相信落落的經(jīng)歷會給我們很多的啟示。請大家捧出一份愛心,尊重與善待每一個生命吧。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。
教材分析:
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
學(xué)情分析:
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握本學(xué)期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2。能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。
教學(xué)理念:
1。讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識
2。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解
3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二闖關(guān)————射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認(rèn)識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三闖關(guān)—————詞語總動員
師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關(guān)—————我會變
師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)
師;(加氣球)
五闖關(guān)————看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)
師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師;小朋友們,拿出你們的`水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?
六結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識松鼠,通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識,體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。
2、技能目標(biāo):由總到分,條理清晰地介紹小動物。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點:
1、對事物特征的觀察。
2、形象生動的說明。
3、語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語設(shè)計
大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》,平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
二、作者簡介
布豐(1707—1788),法國博物學(xué)家、作家,進化思想的`先驅(qū)者。他用40年時間寫成了《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。
三、文體知識
本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。(這是一篇科學(xué)小品文)
說明文總的要求是用“說”的手段達到“明”的目的。特點是:一客觀性。不論是介紹事物,剖析事理,都是對客觀存在的一種反應(yīng)。二科學(xué)性。說明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識,給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達意,詞盡意旨,使人“明其言,知其意”。
說明文有多種樣式,科學(xué)小品是其中一種。科學(xué)小品有兩個特點:一短小精練。也可稱千字文,一篇集中說明一個問題,資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象,可敘述可描寫,它通俗易懂,多用比喻、擬人等修辭手法,富于情趣,引人入勝。
本文是科學(xué)小品中的著名作品。作者布豐,是法國博物學(xué)家,科學(xué)家,貴族家庭出生,愛好自然科學(xué)。26歲入法國皇家科學(xué)院,曾任法國皇家植物園園長,是凈化思想的先驅(qū)者,著有《自然史》36卷。
四、課文朗讀
1、把握課文中紅色字體的詞語的讀音。
馴良(xùn)乖巧(guāi)清秀(qīngxiù)矯。╦io)機警(jng)玲瓏(líng)帽纓(yīng)歇涼(xiē)榛子(zhēn)櫸實(jǔ)橡栗(lì)蟄伏(zhé)錯雜(zá)苔蘚(táixin)圓錐形(zhuī)梳理(shū)
2、學(xué)生用稍快的節(jié)奏齊讀,指出說明對象的特征,給課文分層,然后讀出你比較喜歡的片段,體會文章的語言美。
作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的,寫得生動而形象。
五、課文理解(依據(jù)參考書)
1、松鼠是怎樣一種動物?找出文章中相應(yīng)的段落。
明確:
。ǹ偅┑1段,松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動物。
第2段,松鼠的漂亮。
。ǚ郑┑3段,松鼠的馴良。
第4、5段,松鼠的乖巧。
(補充)第6段,松鼠是一種有用的動物。
順序:先總說——再分說——最后補充說明
2、研讀相應(yīng)段落,完成表格。
特點從幾方面說明
漂亮
1、面容和肢體:清秀、矯健
2、好看的尾巴:帽纓形、翹
3、吃食的樣子:前爪送、坐
馴良
1、活動范圍:樹林(不侵犯人類)
2、活動時間:夜晚(不騷擾人類)
3、主食種類:果實(不傷害人畜)
乖巧
1、過水:尾巴當(dāng)帆和舵
。▌幼鳎2、警覺:跑、躲、逃
3、跑跳:輕快、善爬樹
1、選址:干凈暖和
(筑窩)2、建造:寬廣堅實
3、居。菏孢m安全
4、蓋子:充滿靈性
補充說明:松鼠的繁殖;換毛;松鼠的價值——肉可以吃,尾毛可以制筆,皮可以制衣。
六、知識拓展
。ㄒ唬┍疚倪\用擬人手法生動地說明事物
1、比較閱讀,進一步體會本文生動說明的妙處
《辭!罚核墒笠喾Q“灰鼠”,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
2、依據(jù)參考書講述
。ǘ┢纷x課文體會語言
(說明文語言以準(zhǔn)確為主,生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性,而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文,劃出你認(rèn)為生動、形象、有趣的句子,并思考為什么讓你覺得生動。)
1、語言生動性的體會
。1)貼切的形容詞:清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……(外形)
。2)巧妙的修辭手法:比喻、擬人
。3)精當(dāng)?shù)膭釉~:搬、放、編扎、擠緊、踏平……(筑窩)
2、語言的準(zhǔn)確性比較
。1)松鼠不躲藏在地底下,(它)在高處活動,像鳥類似的住在樹上……
(2)它們很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼
通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性,并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上,如“好像”、“經(jīng)!钡。
。ㄈ┏h同學(xué)們關(guān)愛動物
作者筆下的松鼠可愛又有價值,很討我們的喜歡。其實,大千世界里還有許許多多這樣的動物,對待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
(學(xué)生瀏覽相關(guān)的動物圖片以及肆意捕殺動物的報道)
請學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛動物”的呼吁,每人說一句話。
(四)合作交流:我喜歡(熟悉)的一種小動物
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
知識要求:
自學(xué)課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會作者表達感情的句子的含義。
能力要求:
想像課文描寫的情景,體會作者表達的思想感情,有感情朗讀課文。
重點難點:
理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;想像課文描寫的情景。
教具準(zhǔn)備:
常規(guī)
教學(xué)時間:
一課時
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的`事嗎?爸爸媽媽也會回憶他們的童年,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》
二、 初讀課文
思考:
1、 課題“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辭方法?
2、 課文主要講了什么事?
3、 畫出不理解的詞語和問題。
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文,標(biāo)出有幾個自然段,主要寫了什么事,哪幾段是寫這件事?(小組討論再全班發(fā)言)
2、 學(xué)習(xí)第一、二自然段
讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解?
3、 學(xué)習(xí)三至六自然段
這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀,體會作者表達的思想感情。
結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎?
結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目
4、 學(xué)習(xí)第七八自然段
如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎?(自由發(fā)言)
老師總結(jié):這篇課文通過寫桂花的事,看出了我對童年生活的懷念,也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。
5、 帶感情讀課文
再讀課文,理解內(nèi)容
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課11個生字。
2. 有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。
3. 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點
1. 了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2. 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
覆蓋式投影片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。
二、 通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1. 學(xué)生自由輕聲讀課文。
2. 每個自然段請一位同學(xué)讀。
3. 了解課文敘述順序。
三、 深入探究,讀懂課文第一部分。
1. 讀第一部分,用自己的話說為什么要撈鐵牛?
2. 鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學(xué)簡易的打撈方式?
3. 指導(dǎo)讀句子,加深理解。
4. 再讀第一部分。學(xué)生評議。
四、 學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1. 同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點詞語。
2. 學(xué)生自由朗讀,圈畫重點。
3. 師生交流,概括出要點。
4. 用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5. 讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
小結(jié)。
五、 書寫生字詞。
六、 布置作業(yè)。
熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的.浮力的課外小知識。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
二、 觀察圖畫,引入新課。
1. 出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。
2. 文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?
三、 學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書,思考:(出示投影題
(1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
。2)根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示,想想帶點的詞語之間是什么關(guān)
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語文下冊的教案03-29
語文《跳水》教案06-13
語文《影子》教案06-13