【合集】大班語言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
教學目的:
1、學會ai ei ie 三個復韻母,認清字母的形,讀準音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
教學重點、難點:
1、學會三個復韻母,并能正確地讀音。
教學準備:教學掛圖、卡片。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,復習導入 。
1、歌曲導入 (伴隨著《郊游》的音樂聲,學生自由做動作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去游玩,好嗎?
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學過的單韻母。)
2、生摘氣球。
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確了,就給你加分哦。
師:這些氣球中的字母有一個總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?如:a像眼鏡蛇,i像小朋友,e像大白鵝。
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天,我們就來學習ai ei ie
(這樣安排復習導入 ,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學生拾級而上。)
二、自主探究,學習新知。
師:請小朋友們注意了老師開始講故事了,待會我可是要叫小朋友來講的哦,講的`好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗,小朋友i來到草地上玩耍……
1、學習復韻母ai。
(1)學生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai,讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
(2)教師邊評價,邊示范,講清發(fā)音要領
三、依此類推講解 :ei和 ie 。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進行情景表演。
2、互動游戲《挑兵點將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學生的身心!
(這個環(huán)節(jié),讓學生在小組活動中,反復練習拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習中,學生感受到獎勵加分的同時,所學知識也得到了鞏固。)
五、教師總結。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象,為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準備】
碟機、碟片,電視機、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問:
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流提問:
1、你喜歡故事里的小動物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當?shù)恼垈別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓,將活動推向高潮?/p>
五:邀請舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的'老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
大班語言教案 篇3
教學目標
1、在教師幫助下能讀懂連續(xù)畫面,理解故事的情節(jié)變化。
2、學習從細節(jié)判斷情節(jié)的閱讀方法,提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。
3、學習體會角色心情,知道真正的朋友需要相互體諒,友誼才能天長地久。
教學準備 小老鼠、大老虎頭像;繪本PPT;
教學過程
一、教師出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒興趣
1、你們猜小老鼠的朋友是誰?
2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?
3、你們覺得它們在一起玩會出現(xiàn)什么問題?
二、師幼共讀,閱讀第二部分,理解故事情節(jié)
(一)師幼閱讀西部牛仔部分
。1)他們在玩什么?
。2)小老鼠是怎么玩的?
。3)大老虎是怎么玩的?
(二)師幼閱讀甜甜圈部分,教師協(xié)助幼兒分析畫面
。1)他們在干什么?
。2)他們是怎么分的?怎么吃的?
。ㄈ⿴熡组喿x采花部分
1、他們在做什么?
2、大老虎在前面是怎么樣的?小老鼠在后面是怎么樣?
3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的?
(四)教師幫助幼兒
它們在一起玩到底出現(xiàn)什么問題?(大老虎總是把好的給了自己,小老鼠感動很委屈)
三、師幼閱讀第二部分
(一)師幼閱讀搭積木部分部分
1、“有一天”——“踢飛了”
小老鼠的積木被踢翻了,他會怎么做?
2、“突然”——“拜”
教師提問再出示畫面,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
。1)小老鼠是怎么做的`?你從哪里看出來的?(引導幼兒學一學)
。2)它為什么會這么做?(因為它實在是忍無可忍了,大老虎總這么自私欺負它)
四、師幼閱讀第三部分
。ㄒ唬┲v述過渡部分,大家討論
1、大老虎來找小老鼠是繼續(xù)來欺負小老鼠的還是來做什么?
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了,大老虎會怎么做?
。ǘ┯變河^察并進行對比感受大老虎改變的部分,教師再次完整講述,幫助幼兒理解內(nèi)容
幼兒進行對比“大老虎是怎么做?”
五、師幼理解故事主題
。ㄒ唬┐蠹殷w會故事呈現(xiàn)的主題
1、大老虎一直讓著小老鼠好不好?
2、如果你是小老鼠你怎么做?
3、你們在分東西的時候是怎么分的?(一人一半,大家平等)
(二)閱讀“從那天起”——“太好啦”
現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的?
猜猜他們之間會有什么問題?
大班語言教案 篇4
目的:
1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備:
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程:
一、創(chuàng)設情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應該住在什么顏色的房子里?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的要求?大象提了什么要求?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的.形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結果。
1、提供操作材料,幼兒動手分房
2、互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、向虎王匯報分房結果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
反思:
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動是在這樣的背景下產(chǎn)生的,通過這些活動,使小朋友更進一步的認識了各種動物。
活動以《綱要》為指導,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習,主要分為三個環(huán)節(jié),
第一個環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上,展開想象,說說會有哪些不同的動物需要分房子,而動物的出現(xiàn),是通過不同節(jié)奏的音樂讓孩子請出來。第二環(huán)節(jié),通過故事引出活動的主題,動物們該住哪一間房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。
故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動的延伸,另外不同動物的動物需要分房子,應該怎么辦,讓孩子根據(jù)動物的特點,再一次展開思考,望孩子多關注關心動物,讓孩子繼續(xù)有探索的機會,讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識,充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵幼兒積極參與活動,讓幼兒成為學習的主動者和成功者。
大班語言教案 篇5
教學目標:
1、認識目標:能認讀16個生字,并能理解詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標:
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生的想象能力。
情感目標:
讓學生體會意境美,感受大自然的神奇美妙。
教學重點:
教學難點:
教學過程:
一、導入新課。
同學們喜歡小動物嗎?最喜歡什么小動物?老師發(fā)現(xiàn)同學們很有愛心,老師原來也養(yǎng)過一條小魚,雖然我很喜歡它,但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里,(認讀 池塘)可是我心理總是想著它,同學們,你們想和我一起去看看那條小魚嗎?
看課件,聽讀課文。問:小魚睡的可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去追尋它的夢吧。R讀課題)但是首先要和生字交上朋友,因為他們可以為我們帶路呢。
二、初讀課文,學習生字。
1、誰來說說平時我們是怎么學習生字的?
2、自由讀第一遍,認讀生字,越多越好。第二遍自己讀圈出字寶寶。第三遍,只讀生字,不認識的字用上面的方法解決。
3、你剛才交上 的生字朋友讀給同桌聽聽,讀的正確就表揚他,不會就教教他。檢查互幫情況。
4、小老師教讀。拼讀,自由拼讀,由少到多的抽讀。(注重難字的 指導)
5、學習多音字曲,認讀詞語:歌曲、曲調(diào)、曲子。彎曲、曲折
6、師:老師看見孩子們讀生字讀的很認真,都讀正確了,我想聽你們讀課文行嗎?要求把生字讀準,標點處要有停頓。
三、學習課文
1、我放的那條小魚在水里生活的`怎樣呢?孩子們仔細觀察。是呀,從早到晚和水玩,和水草玩!鼘嵲谑抢哿?吹谝痪,齊讀。
2、這句話是說誰呀?它怎么樣了了?
3、感情讀,分行讀。玩了一天水的它在哪里睡?師:池塘媽媽擁著小魚兒甜甜入睡,來,讓我們把它的幸福讀出來!
4、讀全句。師:玩了一天的它甜甜的入睡了,讓我們連起來讀讀。(加上動作)
5、出示第二句。師讀,問:你聽懂了什么?它是誰?星星真的落下來了嗎?那水面上的是什么?讓我們一起來數(shù)星星,一顆一顆的星星就像一顆顆的珍珠,滿池的星星滿池的珍珠。小魚蓋的被子多么美麗呀!讓我們來讀這句。
6、呀!我看見了一床神奇的被子。再讀,我看見了一床美麗的被子。多么奇妙的想象呀。媽咪愛&嬰_幼兒園_教案_頻道
7、看畫面,這就是它蓋的珍珠被,多美呀!滿天的星星,滿池的珍珠,讓我們用朗讀把它體現(xiàn)出來。
8、引入:瞧,風兒姐姐來了,聽見她的聲音了嗎?這是她在為小魚唱催眠曲呢!讀這句。
9、波浪哥哥也來了,它在干什么?來讓我們一起輕輕的搖。
10、魚兒一定幸福極了,來,我們一起去體會一下。讀這句。
11、師:有風兒姐姐為它唱歌,波浪哥哥為它推搖籃,小魚兒睡的是多么香呀!來,我們連起來美美的讀一讀。
12、小魚睡的香,夢也做的甜。出示第四句。問:從哪些動作知道小魚的確做了個甜甜的夢?它究竟夢見了什么呀?讓它覺得這樣甜 。(學生自由想象)
13、小魚因為這么多人的照顧,在池塘里生活的很幸福,我就放心了。讓我們都行動起來,都來關心他們,愛護他們。祝所有的小動物都和我們一起快樂、幸福的生活,每天都有甜甜的美夢!
14、想不想當一次幸福的小魚兒?讓我們從頭一起把全詩美美地讀讀吧。
15、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些能干的孩子已經(jīng)會背誦了,看老師已經(jīng)把每行中重點和表示動作的詞寫出來了。它們可以幫助我們背誦課文呢!
16、會背誦的孩子站起來背,不會的自己看著書認真讀。(加上動作導背,放音樂)
四、檢查生字的掌握情況
1、師:今天孩子們很能干,學習了一個很美的故事,還與許多生字交上了朋友,并且?guī)屠蠋熗瓿闪诵脑。我真的很高興,現(xiàn)在生字朋友要回家了,我們和它們打個招呼吧。(課件)
2、后兩個生字還舍不得走,想和我們再玩玩,你們愿意嗎?出示:星、做。
五、指導書寫生字。(星、做)
六、板書設計
小魚的夢
玩 睡
落 蓋
唱 推
擺 咂
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