大班科學(xué)教案10篇(推薦)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
2、讓幼兒掌握對事物的探討方法。
2、培養(yǎng)幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達能力和觀察能力。
【重點難點】沉與浮的關(guān)系,水的三態(tài)變化。
【活動準(zhǔn)備】
1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。
2、電腦、課件。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動:
師:孩子們,你們喜歡水嗎?看,老師今天準(zhǔn)備了什么?(五盆清水)
現(xiàn)在請小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱?(讓幼兒通過感知,說出水的`涼與熱,說出自己的感覺。)
2、啟發(fā)幼兒的想象活動。
師:孩子們,你知道水有什么用處?(讓幼兒展開想象回答,老師進行個體和集體提問,并隨時小結(jié):用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等,還可以制做許多食品、飲料等也都需要水)。
師:聽小朋友剛才的談話,水原來有這么多神奇的用處,可是水還有很多神奇的地方呢?你們知道嗎?
3、引發(fā)幼兒討論水與人類生活的關(guān)系
師:孩子們,水與我們生活有什么關(guān)系?讓幼兒展開討論,大膽發(fā)表自己的看法。
。ㄖ参锊荒軟]有水,動物也不能沒有水,如果沒有水,人類、植物、動物就不能存在)。
4、研究水的由來,分別讓孩子表達,利用討論、交流、提問等引導(dǎo)。
。ㄋ菑奶焐蟻淼,水是從地底下抽上來的,從井里來的,從山上流下來的,有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。
5、小實驗:教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。
師:這里有一塊冰,是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的,今天我們做個實驗,給冰塊加熱,看看有什么變化?
教師實驗,讓幼兒觀察并討論水的變化。
老師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié):水遇冷結(jié)成冰,冰遇熱變成水,水遇熱變成蒸汽。
6、實驗:沉與浮
師:孩子們,現(xiàn)在我們再做一個實驗,驗證一下水有什么作用,請小朋友將你們準(zhǔn)備的物品,一樣一樣輕輕地放在水里,帶著幾個問題仔細(xì)觀察:什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來,浮在水面的物品沉下去?(幼兒通過實踐得出結(jié)論,教師小結(jié)。)
7、課件演示:
(1)人們都在干什么?
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、海洋運輸、河水發(fā)電等。(讓幼兒互相討論水對人類的好處)
。2)發(fā)生了什么?
洪水沖跨了高樓、工廠、學(xué)校、住房、莊稼、許多動物也都受到傷害等。(幼兒說說水給人類帶來的害處)
。3)污水對人類和動物的損害。(讓幼兒討論怎樣保護水資源)
。4)展開討論:
師:通過觀察短片,知道了水與人類的關(guān)系,在日常生活中水給人類社會帶來很大好處,但有時也會給人們帶來災(zāi)害,要做到節(jié)約用水,保護水利資源,你們想讓水為人類創(chuàng)造什么好處?
【延伸活動】
在現(xiàn)實生活中如何節(jié)約用水,請媽媽幫助你找出節(jié)約用水的方式方法。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):通過對不同物品作太陽能熱水器的探究,感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān)。
適用對象:5~6歲幼兒。
活動所需資源:溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍漆)、四個涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。
活動過程
說一說太陽的各種用途。
(1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。
(2)植物能長得綠油油的、很茂盛。
(3)可以利用太陽取暖。
(4)人們曬太陽能使身體健康。
(5)可以利用太陽能做洗澡的`熱水器。
幼兒討論:用什么方法來測定溫度,哪種測定方法比較準(zhǔn)確。
(1)用體溫表來測量溫度。
(2)用手來測溫度。
(3)用活動室中的溫度計來測量溫度。
(試驗后得出用溫度計測定的溫度最準(zhǔn)確。)
探究活動一
探究的問題:用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?
幼兒討論。
(1)用塑料罐做個熱水器。
(2)用易拉罐做個熱水器。
(3)用玻璃罐做個熱水器。
試一試,在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水,放在陽光下照射同樣長的時間,然后用溫度計測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
易拉罐中的水溫最高。
記錄實驗結(jié)果。
探究活動二
探究的問題:什么顏色的容器吸收的太陽能多?
試一試,將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍漆的五個易拉罐裝上同樣多的水,在陽光下照射同樣長的時間,并用溫度計測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。
探究活動三
探究的問題:怎樣放置容器吸收的太陽能多?
試一試:將四個涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水,加上蓋子,放在太陽光下,擺放成不同的位置,照射同樣長的時間并測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
平放的易拉罐水溫最高。
注意事項
1.實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。
2.每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
土壤具有普遍性,雖說孩子們生活在城市中,土壤還是隨處可見的。此外,孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,保護好幼兒的探究欲望,滿足他們的好奇心,并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性,學(xué)習(xí)簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標(biāo):
1、 體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,萌發(fā)珍惜土壤的情感。
2、激發(fā)和保護幼兒探究的欲望。
3、初步認(rèn)識土壤的特性,學(xué)習(xí)簡單的觀察方法
活動準(zhǔn)備:
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程:
探索—>交流—>再探索
活動過程:
1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、 玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么?
3、 交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能借助自然工具測量周圍的物體,測量工具不同,測量的結(jié)果也不同。
2、學(xué)習(xí)正確測量長度的方法,并用表格記錄測量結(jié)果。
3、喜歡動手操作,體驗自主探索的樂趣。
活動重點:
能借助自然工具測量周圍的物體,測量工具不同,測量的結(jié)果也不同。
活動難點:
學(xué)習(xí)正確測量長度的方法,并用表格記錄測量結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)?你們幫他想想辦法。
二、過程。
1、第一次探索測量。
、俳榻B并發(fā)放測量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。
②請幾個幼兒介紹自己的測量結(jié)果,教師做記錄。
、奂w討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來的結(jié)果會不一樣?請個別幼兒再現(xiàn)剛才的.測量方法,嘗試找出正確的測量方法。
、芙處熓痉墩_量法:頂端要對齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號。
2、第二次實踐正確測量方法。
、僭俅伟l(fā)放相同長度的紙棍,幼兒分組用正確的測量方法量一量,并做記錄。
、谛〗Y(jié):測量同一物體時,測量工具一樣,測量結(jié)果也一樣。
3、第三次應(yīng)用測量。
、偬釂枺撼藙偛庞玫募埞髂軠y量物體外,生活中還有那些東西可以用來測量?
出示教師準(zhǔn)備的材料,介紹記錄表2,猜測:不同量具測量同一種物體,結(jié)果一樣嗎?
、谟變5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個不同測量任務(wù)。
、奂w驗證結(jié)果,小結(jié):測量同一物體時,測量工具不一樣,測量結(jié)果也不一樣。
延伸活動:
自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。
大班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo):
⒈在動手實驗中,探索潛水艇沉浮的簡單原理。
、材芘c同伴合作實驗,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
、睗撍С粮〉囊曨l。
⒉人手一份實驗記錄單、筆。
⒊系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱(6個)。
過程:
一、運用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
、保úシ艥撍С粮〉囊曨l)師:小朋友們看,這是什么?
、矌煟簼撍槭裁纯梢猿寥胨,又可以浮出水面?是什么幫助潛水艇一會沉、一會浮的?我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來做個沉浮的小實驗就知道了。
二、實驗一:嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實驗
、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨,它會怎樣呢?誰來試一試!
。ú聹y后,請個別幼兒講解并演示)
師:發(fā)現(xiàn)情況,敵人來了!我們怎樣讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底呢?
。ㄓ變捍竽懼v述能讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法)
、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒ǎ@兒有一些玻璃小彈珠,看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求:兩人合作實驗,輕輕地投珠子,記住投入幾顆時瓶子潛水艇就沉下去了,每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實驗,仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單:上面一格是瓶子所在的位置,下面一格是記錄所放珠子的個數(shù)。
⒊幼兒合作操作,做瓶子潛水艇沉下水的小實驗并進行記錄。
、唇涣鞑僮鹘Y(jié)果:
師:你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底?為什么?
師:那怎樣讓它再浮起來呢?
——教師小結(jié):原來,我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進去,瓶子變重了,它就沉下去了,取出玻璃彈珠后它又變輕了,就浮起來了。
三、實驗二:嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實驗
。úシ艥撍г谒袘腋撔械囊曨l ,幫助幼兒理解“懸浮”的概念)
⒈師:潛水艇能在水中沉浮自如,現(xiàn)在,潛水艇要偵察敵情,它要在水中潛行,你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中,有什么辦法?請你和好朋友去試一試,然后把你們的實驗結(jié)果記錄在第二張記錄單上。
、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗,教師提醒幼兒嘗試:放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面?
、辰涣鲗嶒灲Y(jié)果。
師:你們成功了嗎?請介紹一下你們的好方法?
師:有誰失敗了嗎?沒關(guān)系,我們一起來尋找失敗的原因。(視實際情況請幼兒上來演示操作過程,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法)
——教師小結(jié):當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時,潛水艇的重量其實也發(fā)生了改變,所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗遷移:了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師:其實潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動物身上學(xué)來的,請小朋友猜一猜是哪種動物?
、矌煟簼撍н真的是學(xué)了魚的本領(lǐng)才能沉浮的,那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢?
、秤^看PPT,了解魚鰾的作用:
——教師小結(jié):原來潛水艇就是學(xué)了魚身上的魚鰾來讓自己沉浮的。
、磶熆偨Y(jié):聰明的人類從動物身上學(xué)到了很多本領(lǐng),發(fā)明了很多東西來方便我們的生活。
活動設(shè)計說明:
科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計大班科學(xué)活動《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動內(nèi)容生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”幼兒的思維以具體形象思維為主,他們的學(xué)習(xí)特點也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ,因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時,以幼兒的社會生活為基石,抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來組織本次活動。那是在一次觀看動畫片的活動中,孩子們看到了潛水艇,很快便引起了幼兒的興趣,尤其是一些男孩子,興奮地告訴我:“我在電影里看到過!”還有的說:“我家有一本書,那上面就有潛水艇!睅讉小朋友都好奇地問我:“為什么潛水艇可以一會兒沉入水中一會兒又浮出水面?”為了滿足幼兒的探索需求,讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理,我設(shè)計了這次科學(xué)實驗活動,讓孩子在實驗活動中主動探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動材料生活化
材料是科學(xué)活動的載體,我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動中的材料選擇,并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用,促進幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動選擇材料應(yīng)該生活化的觀點,我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料:系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等,激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動的積極性,有效提高了幼兒與材料的互動。
三、活動形式生活化
、比谌腚娊淘O(shè)備,活動導(dǎo)入生活化。
潛水艇對于多數(shù)幼兒來說可能認(rèn)識,但對于它的功能、原理等也許還不了解。本活動我結(jié)合生活教育理論,運用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入,以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力,形象鮮明生動而又易于接受和理解,引起幼兒的`情感共鳴。通過生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補了幼兒科學(xué)活動說教為主的不足,通過視聽信息的傳遞讓科學(xué)活動更富有時代氣息,更貼近生活實際。
、矂(chuàng)設(shè)情景,過程組織生活化。
在科學(xué)活動過程的組織中,我靈活運用生活化的策略 ,密切幼兒生活,以觸動幼兒的內(nèi)心體驗為核心,從創(chuàng)設(shè)情景中入手,根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問題,搭建幼兒內(nèi)心體驗的新平臺,以深刻體驗為基礎(chǔ),豐富幼兒的經(jīng)驗。在先后兩次實驗中,我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景,通過幼兒與同伴合作實驗、記錄與相互交流,幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重,讓瓶子潛水挺沉下去;而改變瓶中珠子的多少,也就是改變瓶子的輕重,從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來實現(xiàn)。潛艇它有多個蓄水倉。當(dāng)潛艇要下潛時就往蓄水艙中注水,使?jié)撏е亓吭黾映^它的排水量,潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實驗和操作過程中,理解了科學(xué)對人們生活的實際意義,充分體驗到了與同伴合作以及實驗成功所帶給自己的喜悅,從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動機,保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學(xué)活動應(yīng)更好地為生活服務(wù)。
該活動來源于幼兒生活又回歸于幼兒生活,在活動的最后環(huán)節(jié)通過潛水艇這個點,幼兒感受到了其實生活中動物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類去學(xué)習(xí)的,當(dāng)人類學(xué)習(xí)了動物的本領(lǐng)并運用到生活中去的時候,給我們的生活帶來了許多方便。整個活動中,幼兒充分運用自己已有的知識、經(jīng)驗,使得整個探索過程具有無可估量的教育價值。在活動過程中,幼兒能靈活運用自己已有的知識經(jīng)驗,主動尋找解決問題的途徑,科學(xué)活動幫助幼兒積累了解決問題的經(jīng)驗,從而加強了知識與生活的聯(lián)系,讓科學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養(yǎng)多動腦,勤動手的探究。
活動準(zhǔn)備 每組一盆水,幾盒橡皮泥。
活動過程
1、玩橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師:小朋友,看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師:橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來,F(xiàn)在,老師要請小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo),協(xié)助個別幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。
4、、分享經(jīng)驗。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過,與自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習(xí)慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的`成功快樂。
活動延伸:
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學(xué)會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1:喜歡參與科學(xué)探究活動,能主動的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標(biāo)志。
2:能觀察各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志,理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。
3:知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的,有自我保護的意識。
4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5:發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點、難點
重點: 引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志,并理解不同標(biāo)志的含義。
難點:知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的,并在表格中找出各類標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備
1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。
2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。
3、大小表格 、小小質(zhì)檢員掛牌 、鉛筆 、兩個不同顏色的大塑料籃和六個小籃子。
活動過程
一、游戲引入,發(fā)現(xiàn)標(biāo)志。
1、以幼兒購物引入活動,提出問題。
問:“你選的是什么食品,你為什么選它?原來很多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的,其實食品包裝袋上有很多的秘密——各種標(biāo)志,它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒有過期的?小朋友們,你能把它找出來嗎?”
2、幼兒通過觀察,找出包裝袋上有的各類標(biāo)志。
二、主動探索,理解標(biāo)志。
1、老師將幼兒找出來的主要標(biāo)志以圖片的形式貼于黑板上。
。1)質(zhì)量安全 (2)食品的身份證 (3)食品安全食用期 (4)綠色食品
2、請幼兒猜猜每個標(biāo)志分別所代表的意思。
問:“這些包裝袋上的秘密被我們找出來了,那它們分別代表什么意思呢?你能告訴我嗎?你是怎么知道的?”
3、教師歸納、總結(jié)標(biāo)志的.正確含義。
三、加深理解,討論危害。
問:“小朋友們,原來食品包裝袋上有那么多的標(biāo)志,有了這些標(biāo)志就說明食品是安全的、合格的;如果我們不認(rèn)識這些標(biāo)志,吃了什么標(biāo)志都沒有的那種不合格的食品,會發(fā)生怎樣的后果呢?
四、扮演角色,檢查標(biāo)志。
1、老師出示大范例,講清填表的細(xì)則。
2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員,到超市檢查食品袋上的標(biāo)志,并將合格、不合格的食品分類放。
3、請幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結(jié)果,將不合格的食品進行銷毀,結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性,以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位,使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。
2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)
3、地球受污染的圖片。
活動過程:
1、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)
幼:地球公公。
師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?
幼:地球公公特別的臟,特別的亂!
師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?
幼:大獅子,大老虎,小老鼠……
師:對啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。
師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?
幼:知道。
師:為什么。
幼:因為地球公公很臟,要找別的小動物來打掃。
師:那么都有那些小動物來應(yīng)聘清潔工了?
幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。
師:那他們可以作哪里的清潔工?
幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。
師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié):在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進一步理解故事內(nèi)容。
師:小朋友們老師再回憶一遍故事內(nèi)容。
幼:嗯。
師:今天我們這里來了一位客人它是誰?
幼:地球公公。
師:它來干什么?
幼:它來招聘地球清潔工。
師:那么誰來應(yīng)聘了?
幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。
師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?
幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。
師:那鯽魚呢?
幼:鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。
師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢?
幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。
師:還有蚯蚓呢?
幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。
師:小朋友可真棒。
教師小結(jié):在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng),每個小動物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?
4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護地球,如何保護動物。
師:小動物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護地球公公呢?
幼:我們不能扔垃圾。
師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?
幼:喜歡。
師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?
幼:知道。
師:那我們應(yīng)該怎么辦?
幼:我們應(yīng)該走步。
師:嗯,對,為了保護環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護他們?
幼:我們要保護它們,不傷害它們。
師:嗯,對我們要愛護他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更舒服、更快樂。
教師小結(jié):保護環(huán)境是每個小朋友應(yīng)該做的愛護小動物,讓我們的家園更加美好。
活動延伸:
請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫,開展作品展覽。
附故事:地球清潔工
有一天,地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子,牌子上寫著"地球清潔工報名處"。沒有半天的功夫,就來了許多報名者。
海鷗說:"我是海面的`清潔工,我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干凈凈。"
河里的鯽魚從水中伸出頭來說:"我每天在河里吃水蟲呀、水草呀,還吃河里的垃圾,河水被我打掃得干干凈凈。"
穿著一身黑衣的烏鴉說話了:"別看我樣子丑,我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀,我把地面上的臟蟲子吃掉,地面就會干凈多了。"
蚯蚓從泥土里鉆出頭來,說:"我在地下吃的是垃圾,經(jīng)過我的消化后,就變成了肥料。"
地球公公聽了大家的話,哈哈大笑起來:"你們能為我做那么多的清潔工作,我真要謝謝你們!"
大班科學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察,認(rèn)識常見的昆蟲,知道昆蟲的主要特征。
2、利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理,進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗。
3、幼兒能積極的參與活動,敢于探索和大膽表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
教具:昆蟲的視頻,各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。
學(xué)具:蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的`仿真模型等。
【活動過程】
一、活動引入:故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》
教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。
二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。
1、這里有一些標(biāo)本和圖片,我們一塊來看一看。
提問:你認(rèn)識它們嗎?長得什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,認(rèn)識名稱。
提問:說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶,對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,比較哪個是昆蟲?
小結(jié):昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。
三、活動分享:
1、觀看昆蟲的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。
提問:在生活中,你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?
四、嘗試進行分類:
1、提問:數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?
2、教育幼兒愛護益蟲、保護環(huán)境。
延伸活動:
鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲,大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)約用水的重要性。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點、難點
重點:知道水的基本性質(zhì)。
難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準(zhǔn)備
玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水
活動過程
一、以謎語的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究水的基本性質(zhì)。
1、水是無色的。
出示水、讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結(jié)論水是無色的。
2、水是無味的。
出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結(jié)論水是無味的。
3、水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。
4、水有流動性。
游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流動的。
三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)
教學(xué)反思
首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性、知道水是無色無味透明的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)約用水、在活動中目標(biāo)均已達到、但是通過課后的'反思、我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、有點偏向于科學(xué)小實驗了、因此在今后的目標(biāo)制定上、還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
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