大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-08-01 10:20:40 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀（10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀（10篇）

大班語(yǔ)言教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。

　　現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛(ài)”，卻極少聽(tīng)孩子們表達(dá)“愛(ài)”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛(ài)”。愛(ài)是相互的，愛(ài)也是美好的，所以我們想通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的.環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛(ài)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛(ài)”給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)《搖籃曲》、故事圖畫(huà)、愛(ài)心粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞樂(lè)曲

　�、俨シ艠�(lè)曲，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)首曲子，聽(tīng)到這首曲子，你們想到了什么？

　�、诜中〗M說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。

　�、勖拷M請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、欣賞并理解故事――愛(ài)的感覺(jué)

　　①第一遍欣賞，教師在在樂(lè)曲伴奏下有感情地朗誦。

　　提問(wèn)：小兔子和兔媽媽在干什么？

　�、诘诙樾蕾p，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛(ài)”的情感。

　　提問(wèn)：a、小兔子和兔媽媽她們?cè)趺凑f(shuō)“愛(ài)”的？（逐一出示圖畫(huà)，教師邊講述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。）（借助小兔子和兔媽媽的對(duì)話(huà)，讓幼兒感受“愛(ài)”是無(wú)法衡量的，卻是可以表達(dá)的。）

　　b、她們都在說(shuō)自己“愛(ài)”這么多（高、遠(yuǎn)），她們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？c、如果你是小兔子和兔媽媽?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)？

　�、垡龑�(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛(ài)，充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：a、你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛(ài)他們？b、愛(ài)是什么感覺(jué)？你覺(jué)得愛(ài)像什么？（豐富幼兒的情感，把愛(ài)的表達(dá)方式還可以說(shuō)給其他人聽(tīng)。）

　　3、愛(ài)的游戲――我的愛(ài)在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)。如，建立一個(gè)傾訴角、愛(ài)的小屋等，幼兒通過(guò)語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛(ài)的情感。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的`科學(xué)知識(shí)。

　　3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．“小公雞種豆”課件。

　　2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

　　3．比較歡快的音樂(lè)。

　　4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．分段欣賞故事

　　圖一：圖上有什么？它想干什么？

　　圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

　　圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

　　圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

　　圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

　　2．完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？

　　3．分享快樂(lè)

　　師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)）

　　4．嘗試種豆

　　教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

　　教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀(guān)察比較。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、視頻、勇士勛章

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出勇氣

　　師：勇氣是什么？

　�。ǔ鍪緢D片）小男孩跳水

　　1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎？

　　2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？

　　小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的事情，也是一件很有勇氣的.事情。

　　二、了解不同的勇氣

　　1、勇氣，是第一次騎車(chē)不用安全輪。

　　師：這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣？

　　小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是勇敢。

　　2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

　　師：為什么不能摘？

　　小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。

　　3、勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。

　　師：什么叫主動(dòng)？你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼？

　　小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。

　　4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。

　　師：我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他？

　　小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。

　　三、聯(lián)系實(shí)際

　　師：那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情？

　　小結(jié)：每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？

　　l 了不起的人（科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等）

　　師：要成為他們難不難？

　　小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

　　四、游戲

　　師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲(chóng)蟲(chóng)朋友們總能聽(tīng)到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲(chóng)夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲(chóng)時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱(chēng)贊他們?yōu)樯殖�。漸漸地，蟲(chóng)蟲(chóng)們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開(kāi)這個(gè)小歌唱家。

　　可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽(tīng)不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲(chóng)蟲(chóng)們開(kāi)始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門(mén)了嗎？”

　　終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽(tīng)不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲(chóng)蟲(chóng)。

　　小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲(chóng)蟲(chóng)們都思考著這個(gè)問(wèn)題。

　　蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來(lái)了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的'蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲(chóng)也飛來(lái)了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。

　　有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲(chóng)蟲(chóng)帶來(lái)歡樂(lè)。

　　一活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

　　2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片，較大的書(shū)面紙

　　三活動(dòng)過(guò)程：

　　1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲(chóng)”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。

　　2.引導(dǎo)兒童觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）

　　3.請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

　　4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。

　　教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》。

　　5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》上。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)兒歌；

　　2．讓兒童掌握十二屬相的排列順序；

　　3．通過(guò)游戲，增強(qiáng)兒童合作游戲的能力；

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

　　2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

　　3．課件《屬相歌》；

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)兒童說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

　　師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

　　兒童各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請(qǐng)你們想一想，那些

　　人的屬相都一樣嗎？誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)？

　　二、兒童欣賞課件，引導(dǎo)兒童按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　1。兒童欣賞兒歌后提問(wèn)：

　　師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物？

　　2．根據(jù)兒童講述的'內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　師；這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢？十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)？

　　3．學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

　　師：請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒

　　歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些，不會(huì)的地方聲音小一些，好嗎？

　　三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。

　　師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了�？墒�，在后面的桌子

　　上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢？你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。

　　兒童動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看

　　看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)？讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎？

　　四、比賽——屬相排隊(duì)。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相，你們?cè)敢?/p>

　　再給它們排排隊(duì)嗎？這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎？我們小朋友分成兩

　　組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊(duì)，看

　　看哪一組排得又快又對(duì)，又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。

　　小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？

　　兒童進(jìn)行比賽。

　　五、：

　　師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng)，你們開(kāi)心

　　嗎？我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？

　　屬相歌

　　一個(gè)人，有一個(gè)，

　　每家都有好幾個(gè)，

　　數(shù)起來(lái)，十二個(gè)，

　　小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，

　　個(gè)頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，

　　兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，

　　馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，

　　十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，

　　老豬最后來(lái)報(bào)道。

　　猜一猜，想一想，

　　十二屬相不一樣，

　　到底你是哪一個(gè)？

　　爸爸媽媽跟你講。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并能迅速、正確地對(duì)話(huà)，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。 (這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來(lái)描述聽(tīng)到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)：“這是什么鎖?” 答：“這是蘋(píng)果鎖�！蓖婢�(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。 (在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規(guī)則。教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開(kāi)鎖人才能問(wèn)：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：“這是××鎖�！�

　　(2)開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜�！�

　　(3)開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開(kāi)鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的.語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話(huà)及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 (這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱(chēng)，如“小貓鎖——喵喵叫”“月亮鎖——像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行) 游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓�，開(kāi)鎖人說(shuō)：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)中的雨聲，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩(shī)。

　　2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)雨（價(jià)值分析：聽(tīng)雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境）

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)”。（雨）

　　2、ppt：聽(tīng)，小雨發(fā)出了什么樣的聲音？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：小雨還會(huì)落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音？）

　　小結(jié)：小雨落在大樹(shù)上，發(fā)出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢里，發(fā)出了沙沙沙的聲音……（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)）

　　3、雨聲1：春天到了，調(diào)皮的小雨出去玩了。聽(tīng)，小雨落在哪里？它發(fā)出了什么樣的聲音？

　　小結(jié)：根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

　　4、雨聲2：聽(tīng)小雨落在哪里？它發(fā)出了什么樣的聲音？

　　小結(jié)：根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

　　5、小結(jié)：原來(lái)小雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　二、欣賞散文（價(jià)值分析：欣賞散文詩(shī)中的雨聲，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境意境）

　　1、聽(tīng)散文，聽(tīng)聽(tīng)它落在了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音？在干什么？

　　2、教師朗誦散文，出示圖片

　　3、幼兒用散文中優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)（引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行師生活動(dòng)，生生互動(dòng)）

　　小雨落在大樹(shù)上，發(fā)出了沙沙沙的聲音，那是小雨在和大樹(shù)一起玩耍。

　　小雨落在小熊的'鐵皮屋上，發(fā)出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

　　小雨落在粉色荷花的花蕊上，發(fā)出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說(shuō)悄悄話(huà)。

　　小雨落在自家的窗玻璃上，發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。

　　三、創(chuàng)編散文（價(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編散文體。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境和意境。）

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小雨除了去這些地方，它還會(huì)去哪里，發(fā)出什么樣的聲音，干什么呢？（提醒幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述。）

　　2、4人一組創(chuàng)編散文

　　3、散文朗誦

大班語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

　　感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)

　　1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？

　　出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的'心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

　　2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？

　　4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。

　　四、教師完整講述故事

　　1.教師完整講述故事并提問(wèn)。

　　2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

　　3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，結(jié)合民間故事，引導(dǎo)幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學(xué)作品。《綱要》也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”因此，我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過(guò)表演活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上理解童謠內(nèi)容，感受結(jié)婚時(shí)熱鬧氣氛和兒歌語(yǔ)言的詼諧幽默性。

　　難點(diǎn)：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老鼠娶親的幻燈片

　　2、鞭炮的聲音錄音

　　3、貓和老鼠的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放放鞭炮的聲音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

　　（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么聲音，并引導(dǎo)幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。

　　（3）請(qǐng)幼兒想一想我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以看到放鞭炮的情景（過(guò)年、結(jié)婚時(shí)），引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

　　2、觀(guān)看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內(nèi)容

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么情景，并回答老師提出的問(wèn)題

　　A.有幾只老鼠吹號(hào)？

　　B.有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？

　　C.后面誰(shuí)被這熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，后來(lái)又發(fā)生了什么事情？，引導(dǎo)幼兒理解貓?jiān)诩傩市实牡老埠蟀牙鲜笕缘舻倪^(guò)程，感受兒歌的趣味性。

　　（2）引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌內(nèi)容邊做動(dòng)作，感受童謠的詼諧幽默。

　　3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的韻律性。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容，，激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　5、做游戲《貓捉老鼠》。

　　附兒歌：

　　兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　在語(yǔ)言上，這首兒歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯、節(jié)奏性強(qiáng)、易于上口的特點(diǎn)，尤其是兒歌中“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞運(yùn)用的'十分形象，學(xué)習(xí)和理解這些動(dòng)詞，不僅能夠豐富幼兒的詞匯量，更能發(fā)展幼兒的形象思維，幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升。

　　《老鼠娶親》的活動(dòng)使我切身的體會(huì)到皮亞杰所說(shuō)的，兒童對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重新整合。這就是我這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入方式，我利用了幼兒在日常生活參加婚禮獲得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了這一活動(dòng)之中.請(qǐng)幼兒自由大膽的表達(dá)婚禮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，帶著疑問(wèn)進(jìn)入了下一步的學(xué)習(xí)會(huì)更吸引幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)我讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察視頻，看看小老鼠是怎么娶親的？看完視頻后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)有的老鼠在干什么，還有的在干什么。幼兒觀(guān)察的很仔細(xì)，基本上都能說(shuō)出“抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮”，我讓幼兒邊念邊做小老鼠娶親的動(dòng)作（如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮），引導(dǎo)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象誰(shuí)也被吸引過(guò)來(lái)了，猜一猜，老貓來(lái)會(huì)做什么呢？激發(fā)幼兒探索的欲望。最后，我以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，在表演和游戲中孩子們真情投入，感受到了活動(dòng)的快樂(lè)和有趣，將活動(dòng)推向了高潮。

　　在整個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)圖像，使幼兒很快理解了兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，并在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍，并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在輕松的游戲環(huán)境中，掌握了所學(xué)的知識(shí)。

　　但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處：

　　1.童謠的韻律節(jié)奏我沒(méi)有念到位。還需要多讀多練，缺少童謠的快樂(lè)的韻味，沒(méi)能最大限度的帶領(lǐng)幼兒朗讀出感覺(jué)來(lái)。

　　2.角色扮演游戲中，準(zhǔn)備的時(shí)間太長(zhǎng)，游戲活動(dòng)中由于沒(méi)使幼兒聽(tīng)清楚游戲的規(guī)劃，所以場(chǎng)面有些混亂。比如抬花轎的動(dòng)作，吹號(hào)子的動(dòng)作表現(xiàn)的都不是太生動(dòng)。

　　我相信通過(guò)此次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，讓自己不斷進(jìn)步的。