小班教案精品(6篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小班教案6篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家!
3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的`環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
7、教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
活動(dòng)延伸:
教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道哭和笑對(duì)心理健康的影響。
2.能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
3.愿意做樂(lè)觀、開(kāi)朗的幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。
2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
3.表情卡片(一面畫(huà)笑臉一面畫(huà)哭臉的圓形卡紙)每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示笑臉娃娃。
教師:這個(gè)小朋友臉上的表情是什么樣的?
想一想,她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?
2.出示哭臉娃娃。
教師:這個(gè)小朋友臉上的表情是什么樣的?
她為什么會(huì)哭呢?可能發(fā)生了什么事情?
3.比較教師:笑和哭的'表情有什么不同?
你喜歡笑還是哭?為什么?
4.表達(dá)組織幼兒看《笑和哭》掛圖,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
教師:小朋友一不小心摔倒了,他怎么了?
小朋友的媽媽來(lái)接晚了,她怎么了?如果你的媽媽來(lái)晚了,你會(huì)怎么做?
小朋友不小心把她的新衣服弄臟了,她是什么表情?
小朋友搶他的玩具,他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具,你會(huì)怎么做?
5.游戲結(jié)合幼兒生活實(shí)際,提出各種問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉表情卡來(lái)回答。
教師:你的玩具找不著了,你會(huì)怎樣?
你和小朋友不小心碰到一起,你會(huì)怎樣?
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動(dòng);顒(dòng)中通過(guò)觀察、講述和討論,讓幼兒明白哭和笑對(duì)自己身心健康的影響。
在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時(shí),要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達(dá)的環(huán)節(jié),要引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容,并聯(lián)想到自己來(lái)表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié),教師可結(jié)合班級(jí)幼兒曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事件進(jìn)行提問(wèn),當(dāng)幼兒舉出表情卡片后,要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論解決問(wèn)題的辦法。
此活動(dòng)可以延伸到日常生活中,教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn),根據(jù)偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育,鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、勇敢的孩子。
小班教案 篇3
活動(dòng)引入:
科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”;有的帶來(lái)了各種各樣的蛋;還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問(wèn),提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候,同伴們紛紛圍了上來(lái),蹲在碎雞蛋周?chē),三言(xún)烧Z(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望,于是討論就很自然地展開(kāi)了。
在“生成”中設(shè)問(wèn):
“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉,上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會(huì)碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。(孩子們聽(tīng)了沖沖的話,有的`忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問(wèn):“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因?yàn)轼喌按,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會(huì)破!保ㄕf(shuō)完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的,它也捏不碎的!便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的!睕_沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了!保ê⒆觽兓ハ嗫纯,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):蛋寶寶怕捏嗎?)思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的,他們需要教師引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在,通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”,與幼兒展開(kāi)討論,從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手,進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”,才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中,建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在“操作”中釋問(wèn):
在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作,他們終于自己得出了結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。
嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。
耀耀:我也沒(méi)捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。)
杰杰:哈哈,我捏碎啦。。ń芙芤贿呎f(shuō),一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。)(小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來(lái),結(jié)果還是沒(méi)捏碎。)
沖沖:怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)
師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。)
杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋,用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲,蛋破了。
師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請(qǐng)杰杰表演了一次。)
沖沖:他不是捏的,他是摳的。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后,大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn),不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會(huì)碎。)
思考:
教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后,通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”,了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題,由此“設(shè)問(wèn)”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使幼兒通過(guò)動(dòng)手,真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”,在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論,目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)孩子間相互作用,創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議,最后達(dá)到意見(jiàn)整合,從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。
小班教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)“高”和“矮”
活動(dòng)目的:認(rèn)識(shí)“高”和“矮” 區(qū)別高的物體和矮的物體
活動(dòng)準(zhǔn)備:“高”和“矮”的字卡 小椅子 大的掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、寶寶們,今天有兩個(gè)中文字卡寶寶來(lái)我們班級(jí)做客。快速閃示三遍。(要保證幼兒的目光在字卡上,速度為每秒一張。最后一張停留不得超過(guò)四秒。在幼兒興趣結(jié)束前,收起來(lái))字卡寶寶要回家了,我們和字卡寶寶說(shuō)“BYEBYE”
2、出示掛圖,今天老師來(lái)講一個(gè)豬哥哥和豬弟弟的.故事。(豬媽媽去買(mǎi)菜了去了,豬哥哥和豬弟弟兩個(gè)人在家里。豬哥哥站高的椅子上面很高,出示“高”擋住高的圖象。豬弟弟坐在椅子上面很矮。出示“矮”的圖片擋住圖象。引導(dǎo)幼兒觀察豬哥哥和豬弟弟,誰(shuí)高誰(shuí)矮)讓班級(jí)的幼兒比較兩個(gè)幼兒的高矮,高的幼兒拿一張高的字卡,矮的一樣。
3、現(xiàn)在我們要做游戲了,老師出示高的字卡,幼兒站在椅子上面。矮的字卡就做好。通過(guò)多次游戲加深幼兒的印象。(老師不要覺(jué)的不可能哦!我的教學(xué)十五分鐘完全可以讓孩子記憶下來(lái)。因?yàn)?-3歲孩子的記憶方式是照相式記憶,他們是整個(gè)字吸收進(jìn)來(lái)。只要老師有夸張的表情,相信自己肯定會(huì)成功的!)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在水果圖示的幫助下,學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
2、通過(guò)觀察,展開(kāi)合理想象,并用語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底,有看書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
1、一本大圖書(shū)。
2、幼兒人手一本小圖書(shū)事先藏在椅子下(圖書(shū)正反頁(yè)上分別貼有蘋(píng)果和梨子的圖示,且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大圖書(shū),引起幼兒興趣。
師:老師這兒有一本書(shū),名字叫《天黑了》,你們猜一猜這本書(shū)里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書(shū),嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師:你在書(shū)里看到了什么?請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運(yùn)用水果圖示,引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
(1)觀察水果圖示,理解水果圖示的'作用。
師:書(shū)的第一頁(yè)上有小蘋(píng)果,反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子,我們先看有蘋(píng)果的一頁(yè),再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè),試試能不能看懂這個(gè)故事。
。2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)合理想象,大膽講述。
提問(wèn):(第一頁(yè))這是什么時(shí)候?圖上有誰(shuí)?它在干什么?
。ǖ诙(yè))這幅圖講的是誰(shuí)?它在干什么?
它是怎么睡的?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(肯定幼兒不同的想法)
。ǖ谌(yè))小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
。ǖ谒捻(yè))還有誰(shuí)沒(méi)有睡?為什么?
。ǖ谖屙(yè))天越來(lái)越黑了,誰(shuí)慢慢地也睡覺(jué)了?
小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
。3)討論小蘋(píng)果、小梨子的用處,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師:我們?cè)谛√O(píng)果和小梨子的幫助下看完了這本書(shū)。小蘋(píng)果和小梨子告訴我們,看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書(shū),邊完整欣賞故事《天黑了》。
附:故事
天黑了
天黑了,月亮婆婆出來(lái)了,小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡,它打了個(gè)哈欠說(shuō):“我要好好地看家,千萬(wàn)不能睡著了!毙∝堃矝](méi)有睡,它睜著大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越來(lái)越黑了,小妹妹躺在溫暖的床上,睡了,邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲:“搖啊搖,小寶寶快睡覺(jué)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
教育家德廖莫夫說(shuō):“并非所有的兒童都會(huì)寫(xiě)詩(shī)和唱歌,然而所有的兒童都會(huì)畫(huà)畫(huà)。”由此可見(jiàn),畫(huà)畫(huà)是幼兒與生具有的技能。畫(huà)畫(huà),是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語(yǔ)言。年齡越小,孩子越敢表達(dá)。小班的孩子剛剛接觸用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物,此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要想讓孩子了解基本的線條并大膽去想象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)螺旋線,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)小花。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大自然的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用螺旋線來(lái)表現(xiàn)不同的小花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫(huà)、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示線條圖片
提問(wèn);1、認(rèn)識(shí)這些線條嗎?他們的名字是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)螺旋線看起來(lái)像什么?
4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下
二、出示范畫(huà),引起興趣
教師示范小花的畫(huà)法。
三、幼兒自由作畫(huà),教師巡回觀察、指導(dǎo)。
可以根據(jù)幼兒的需要,啟發(fā)他們大膽想像,添畫(huà)與春天有關(guān)的內(nèi)容,如:小草。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過(guò)畫(huà)螺旋線來(lái)表現(xiàn)小花,從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng),不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn),而且孩子的'興趣也比較高,作品的效果也還可以,個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽。活動(dòng)存在的不足:與孩子間的互動(dòng)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)給孩子反饋的信息;徒手畫(huà)這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面,而且可以讓孩子多試幾次。
因此,在以后的活動(dòng)中,我要考慮的更周到,更成熟些,以減少活動(dòng)中的不足和存在的問(wèn)題,尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。
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