(精品)大班社會(huì)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。
2、增強(qiáng)值日生(即小組長(zhǎng))檢查、提醒組員認(rèn)真工作的意識(shí)與行為，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
足夠數(shù)量的水桶、洗滌劑、抹布等。
活動(dòng)過程
一、 激活已有經(jīng)驗(yàn)，交流擦桌椅的程序與方法。
1、 提出勞動(dòng)內(nèi)容：各小組將前一活動(dòng)中分到的`桌椅擦干凈，勞動(dòng)時(shí)請(qǐng)值日生(即小組長(zhǎng))負(fù)責(zé)各組組員的工作。
2、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦幾遍?分別用什么擦?怎么才算把桌椅擦干凈?要擦哪些地方?
程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。
方法：桌子椅子的每一面都要擦到。(結(jié)合椅面、靠背、桌面等結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融合于勞動(dòng)過程中)
二、 分組擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)。
1、 了解并及時(shí)組織幼兒交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應(yīng)該不同。(如：桌子面大，抹布推開，手掌按在抹布上擦;面小的地方，用手指頂著抹布的一個(gè)角來擦等)
2、 了解各組分工合作的情況，引導(dǎo)值日生(即小組長(zhǎng))關(guān)注組員勞動(dòng)的情況并進(jìn)行檢查。
3、 及時(shí)換水。
(引導(dǎo)幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握勞動(dòng)的技巧)三、 體驗(yàn)勞動(dòng)成果，感受人多力量大。
桌子椅子變干凈了。如果教師一個(gè)人擦，會(huì)花很多時(shí)間，而且很累。而大家一起勞動(dòng)，只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，干得很輕松。
活動(dòng)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。
活動(dòng)過程：
一、回憶前經(jīng)驗(yàn)，引起討論信息傳遞的興趣
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法�！�
小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等�，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題，引起討論興趣。“古時(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史
1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié)：烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠(yuǎn)了，后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ)，直到現(xiàn)在，船員還會(huì)使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個(gè)郵局集中，然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道，則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對(duì)著話筒發(fā)出語(yǔ)音，電話線能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機(jī)，人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰(shuí)來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制，請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能，IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。
四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式
1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫�！�
2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。
活動(dòng)反思：
一、備課的重要性
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課，主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標(biāo)，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感；2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入，來展開信的旅程。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼，從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面，學(xué)生在以往的生活中，對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn)，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí)，才能做到熟記于心，對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。
在不足方面，筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí)，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包，以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性
“生活即課堂，課堂即生活�！薄镀返屡c社會(huì)》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的'認(rèn)識(shí)比較單一的情況，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ)，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內(nèi)容后填寫信封；另一方面，也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫，這樣效果會(huì)更佳。
正因?yàn)檫@樣的情況，課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋，但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的，畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此，要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài)，對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中，及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí)，在提問的學(xué)生當(dāng)中，有好幾個(gè)學(xué)生提出：“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號(hào)，可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐字地進(jìn)行理解，并解釋在運(yùn)信的過程中，可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
大班社會(huì)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設(shè)施等，了解新舊亭林路的變化。
2.體驗(yàn)周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛昆山的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒事先參觀過亭林路。
2.課件、電腦、電視機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？
�。�2）小結(jié)：我們昆山有人民路、前進(jìn)路、北門路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。（演示課件）這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？
（3）幼兒回答后小結(jié)（演示課件）：路牌上面的三個(gè)大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。
2.了解亭林路的地理位置。
（1）你知道亭林路在什么地方嗎？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖，我們一起來看看。
�。�2）借助課件講解亭林路的地理位置。
3.感知亭林路的建筑風(fēng)格。
�。�1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？
（2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶呢？還有屋檐是什么樣的？
�。�3）幼兒回答后小結(jié)：亭林路兩旁的`房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。
4.了解亭林路上的配套設(shè)施。
�。�1）那你們?nèi)ミ^亭林路嗎？（去過）你在亭林路上看到過哪些商店？（根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的照片，并講解店名和所買的商品）
�。�2）小結(jié)：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！
5.了解亭林路上的交通。
�。�1）如果老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車呀？
�。�2）借助課件小結(jié)：亭林路上有兩個(gè)公交車站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車，這些公交車經(jīng)過奧灶館和亭林公園�？磥恚ち致返慕煌ㄕ媸欠奖�，四通八達(dá)，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達(dá)亭林路。
6.新舊亭林路的對(duì)比。
�。�1）說了這么多，你覺得這條亭林路怎么樣？誰(shuí)愿意來說說的？
�。�2）小結(jié)：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。
（3）今天老師給你們帶來一張馬路的圖片，（觀看課件中的舊照片）你們來猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結(jié)：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒有汽車，逛街的人也很少。
�。�4）那我們來看看以前的亭林路和現(xiàn)在的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細(xì)地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說的？
�。�5）小結(jié)：亭林路變得寬敞了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來越美了。
7.了解亭林路路名的由來。
�。�1）現(xiàn)在，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？
�。�2）借助課件講解：其實(shí)呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關(guān)系，他叫顧炎武，他還有一個(gè)名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)。他還說過一句名言：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。為了紀(jì)念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來的。
�。�3）延伸部分：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個(gè)人的名字有關(guān)的，就像我們前面說到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。
2、幼兒用書：《快樂端午節(jié)》。
活動(dòng)過程： 1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
★教師：今天是什么日子？
★幼兒和同伴交流。
★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。
★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的'五月五日。
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷。
★教師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
★幼兒相互交流。
★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說。
★教師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？
★幼兒分組交流。
★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。
★教師：書上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。
★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書上的練習(xí)。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人們生活的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。
2、在交流中能大膽地表達(dá)自己的想法，并嘗試用各種符號(hào)設(shè)計(jì)“節(jié)水宣傳畫”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先已了解了有關(guān)3月份的一些節(jié)日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻。
活動(dòng)過程：
一、交流回憶各種節(jié)日重點(diǎn)提問。
1、你知道一年中有哪些節(jié)日？你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？
小結(jié)：原來一年中有許許多多的節(jié)日，有的節(jié)日是世界性的，有的節(jié)日是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，有的是大節(jié)日，有的是小節(jié)日，每個(gè)節(jié)日有不同的慶祝方式。
2、今天也是一個(gè)節(jié)日哦，知道什么節(jié)嗎？
小結(jié)：今天是愚人節(jié)，這是外國(guó)人的節(jié)日，可以和好朋友開開玩笑的節(jié)日。
二、了解“世界水日”。
重點(diǎn)提問：
1、3月份有哪些大節(jié)日和小節(jié)日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個(gè)字，提問：你知道這是一個(gè)什么節(jié)日嗎？
3、要知道這是一個(gè)什么節(jié)日，我們先來看一段錄象（保護(hù)水資源的`公益廣告），根據(jù)廣告內(nèi)容知道322是“世界水日”。
4、你在哪里見到過水？
5、水有什么用處？
6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結(jié)：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個(gè)節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節(jié)約用水。
7、中國(guó)的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越臟了。）
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找圖書的家,積累借書和購(gòu)書的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,提醒家長(zhǎng)帶上相機(jī)、圖書證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動(dòng)的日期。
3.做好出行前的安全預(yù)案和安全教育。
4.幼兒用書第3冊(cè)第2~3頁(yè)。
活動(dòng)過程
(一)布置任務(wù)
1.書的家在哪里
請(qǐng)小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據(jù)幼兒的.回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊(duì)、圖書館小分隊(duì)三個(gè)小組
2.明確任務(wù)
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動(dòng),同時(shí)要求幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準(zhǔn)備。
提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書的家?
超市里的書是怎么歸類擺放的?
在超市里怎么購(gòu)買一本書?(請(qǐng)幼兒獨(dú)立購(gòu)買一本書。)
2.書店組任務(wù)卡。
書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的?書店的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)幼兒在書店里獨(dú)立購(gòu)買一本喜歡的書。
3.圖書館組任務(wù)卡。
圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問題?圖書館的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)嘗試自己借一本書
(三)回園集中,討論交流
1.分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀的收獲。
一每個(gè)小組選一戶家庭作為代表,總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況,主功購(gòu)書、要由幼兒做匯報(bào),家長(zhǎng)配合播放圖片
2.分組匯報(bào)
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)
3.教師小結(jié):通過今天的活動(dòng),幼兒們了解了書的不同存放地點(diǎn)了解了圖書館和書店不同的功能,更學(xué)會(huì)了借書和購(gòu)書的本領(lǐng)。希望家長(zhǎng)們能經(jīng)常帶孩子去這些場(chǎng)所借書、看書,激發(fā)孩子愛書的情結(jié)。
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)圖書區(qū)開展看書、借書,買書的游戲活動(dòng)。
2.和家長(zhǎng)合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊(cè),放置在閱讀區(qū)e書從請(qǐng)幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。
3.談話活動(dòng):除了圖書館、書店、超市,書的家還會(huì)在哪里?請(qǐng)家長(zhǎng)定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗(yàn)購(gòu)書、借書、看書的樂趣。
大班社會(huì)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
3、初步樹立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠(chéng)信待人的情感意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同品牌的服裝商標(biāo)若干。
2、圖案卡片若干。
3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)過程】
（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的`商標(biāo)。
1、幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。
2、以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。
�。ū经h(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等）
（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。
1、幼兒分組進(jìn)行探索。
2、進(jìn)行大組交流。
�。ū经h(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。）
（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。
1、幼兒分組進(jìn)行探索。
2、進(jìn)行大組交流。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素，了解簡(jiǎn)單的避免污染的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
《地球媽媽我愛你》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音。
活動(dòng)過程：
1、我們都有一個(gè)共同的媽媽，名字叫地球，請(qǐng)看地球。
媽媽有什么話要說。
2、看課件《美麗的地球》
提問：我們的地球美麗嗎？地球上有什么？
小結(jié)：我們的地球媽媽非常美麗，有紅花、綠樹、藍(lán)天、白云、清清的河水、新鮮的'空氣、可愛的小動(dòng)物以及我們?nèi)祟悺?/p>
3、可是有一天我們的媽媽變了，看課件《破壞的地球》。
提問：你看了心里有什么感覺？你為什么會(huì)難過、傷心？
小結(jié)：我們的媽媽正在遭受著廢氣、廢水、噪音的污染，使我們的環(huán)境受到了破壞，因此我們的媽媽傷心的哭了起來。
4、看課件《地球媽媽怎么了》，邊看邊提問
�。�1）什么叫廢氣？
�。�2） 廢氣會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害？
（3）我們應(yīng)該怎樣做才能避免廢氣污染？
（4）什么叫廢水？
�。�5）廢水會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害？
（6）我們應(yīng)該怎樣做才能避免廢水污染？
5、聽錄音（（噪音））
�。�1）你聽了有什么感覺？
（2）噪音會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁礃拥奈：Γ?/p>
�。�3） 我們應(yīng)該怎樣做才能避免噪音污染？
6、廢氣、廢水、噪音都是我們?nèi)祟愒斐傻模虼宋覀円獜男淞h(huán)保意識(shí)，從小事做起，從身邊事做起’你還有哪些環(huán)保小做法呢？幼兒互相介紹。
7、大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，我們還要讓我們身邊的人都來做環(huán)保小衛(wèi)士，共同愛護(hù)我們的媽媽，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的家園越來越好。
【大班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
大班社會(huì)微笑教案02-16
大班社會(huì)游戲教案03-09
大班社會(huì)認(rèn)知教案03-14
大班社會(huì)優(yōu)秀教案02-12
大班社會(huì)《愛》教案06-03
大班社會(huì)《茶》教案05-31
大班社會(huì)微笑教案06-01
大班社會(huì)《畢業(yè)》教案04-04
大班社會(huì)教案06-11