大班社會教案4篇(必備)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班社會教案4篇,歡迎大家分享。
大班社會教案 篇1
活動目標:
能用合作的方式與同伴共同完成任務,知道合作時,應分工協(xié)商解決問題,體驗合作的重要和快樂。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
“抬花轎”示意圖,輪胎,報紙。
活動過程:
一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導入,知道合作的重要。
組織幼兒復習兒歌,增進幼兒對“齊心協(xié)力”的理解。
教師小結:齊心協(xié)力就是大家心里想的都一樣,一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協(xié)力。
二、玩游戲,學習分工和協(xié)商。
1.抬花轎游戲
讓幼兒觀察示意圖,知道游戲玩法:幼兒兩人抬轎,一人坐在轎上。
將幼兒分為兩組,每組選出三位代表玩抬花轎,其余幼兒觀察玩法,而后進行討論,哪組玩得好?為什么?
教師小結:游戲前,需要大家互相協(xié)商,做好分工,商量好誰當坐轎人、抬轎人,才能玩好這一游戲。
幼兒自由結伴游戲,嘗試學習分工、協(xié)商和游戲。
2.蜘蛛爬游戲
這個游戲必須要有四個人分工合作才能完成。游戲中四個人要向前移動輪胎,前面一人拉,中間站一人并向前移動,后面兩人推。途中也可以更換分工,比一比哪一次合作行進的速度最快。
幼兒開始游戲,教師提醒幼兒互相協(xié)商。游戲進行一次后,組織幼兒討論,和幼兒一起分析原因,總結出怎樣搭配才是最好的,怎樣才能最快?
幼兒繼續(xù)游戲。
教師和幼兒一起小結:游戲開始時,四個人首先得商量好誰在前面、中間和后面,每個人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進的速度,因此中途進行人員調(diào)整非常重要,這樣才能找出最快最好的方法,才是合作成功。
三、游戲競賽,體驗合作的快樂:踩報紙游戲
幼兒每四人一組,每組張報紙,當聽到老師說“開始”,小朋友趕快把報紙對折,四個人一起站在報紙上,比一比哪一組最快。游戲進行一次后,請小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的,用了什么辦法?二次玩游戲,提醒幼兒,當報紙越折越小時,動腦筋想出好辦法,讓四個人的小腳都踩上去。依次引導幼兒協(xié)商、合作,最后取得成功,體驗成功的樂趣。
活動反思:
幼兒園教育應以游戲為基本活動,同時,游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節(jié)社會活動,采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗合作、感受合作的'樂趣。幼兒積極性很高,特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外,孩子進入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識,但是他們?nèi)狈茖W的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設計了本活動,但對于幼兒來說,單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握,需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領,因此,在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習,讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個孩子都能體驗合作的樂趣!
大班社會教案 篇2
一、心育目標:
、弊寖和ㄟ^親自參與活動,知道自己身高、體重的變化,懂得自己的身體是在不斷生長 的。
、才囵B(yǎng)兒童能夠關心自己的.身體變化,發(fā)展自我意識。
二、活動準備:
兒童入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程:
(一)出示兒童剛?cè)雸@的身長圖和體重表,引起兒童觀察,并進行討論。
、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)
、采厦嬗行┦裁?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結:這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高,稱體重的表,上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比,讓兒童感知其中變化,了解自己在長大。
、毙∨笥,現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
⒉請兒童現(xiàn)場量身高稱體重,再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
、痴垉和谟^察對比,了解其中變化。
小結:剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越長越高,說明小朋友長高了,小稱砣越來越多,說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論,知道我們長大了,學會了許多本領。
“現(xiàn)在,我們長大了,在幼兒學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結:我們長大了,學會自己吃飯,能高高興興上幼兒,會講故事,會念兒歌,拍皮球,玩各種游戲,今后我們還會長大,學會更多的本領。
四、親子活動
建議家長在家中一角,為孩子做兩顆生長樹,一棵記錄身高的變化,一棵記錄體重的變化,并定期為孩子測量。
五、活動評價:
、敝雷约涸诓粩嗟亻L大;
⒉逐步學會關注自己身體的變化。
大班社會教案 篇3
設計意圖:
在日常生活中,我們身邊一直存在一個話題,那就是環(huán)保。治污治霾一直是我們?nèi)祟惞餐ǖ沫h(huán)保任務,環(huán)境保護人人有責,所以我設計了這節(jié)《我眼中的春天》這節(jié)社會活動,通過認識各種污染源,讓幼兒意識到保護環(huán)境的重要性,培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保意識,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓孩子眼中處處是“春天”。
活動目標:
1、 能大膽的說出環(huán)境受污染后的變化及危害。
2、 懂得怎樣保護環(huán)境,有強烈的環(huán)保意識和行為。
3、 感受春天大自然的美好情感。
4、 體驗明顯的季節(jié)特征。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點:
活動重點:能大膽的'說出環(huán)境受污染后的變化及危害。
活動難點:懂得怎樣保護環(huán)境,有強烈的環(huán)保意識和行為。
活動準備:
PPT課件 操作卡片(垃圾分類可回收、不可回收)
活動過程:
一、游戲情境的導入
師:老師發(fā)現(xiàn)最近天氣變暖了,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼兒:春天
師:對,就是春天。瞧,春天來了。(播放動畫)
師:春天里,你都看到了什么?春天給你帶來了什么樣的感受?
小結:天氣變暖了,小草發(fā)芽了,小樹長高了,小鳥嘰嘰喳喳唱起歌來,許多鮮花也盛開了....這就是我們美麗的春天、迷人的春天,小朋友眼中的春天。
二、游戲活動的準備
師:可是,生活中一些人類的不文明行為,讓我們的春天消失了... (播放視頻:地球以前如此美麗,海是藍色的,山是綠色的,現(xiàn)在它確傷痕累累,人們的亂砍亂伐,亂扔垃圾、汽車尾氣的大量排放等不文明行為,使我們的環(huán)境遭了不同程度的水污染,垃圾污染、空氣d等污染。)
師:我們的環(huán)境發(fā)生了什么變化?
。ōh(huán)境被人類破壞變得很糟糕)
觀看圖片。師:觀察下面三幅圖,誰能告訴你看到了什么?
1、陸地污染:人類亂砍亂伐,小鳥失去了家園,有可能給人類帶來自然災害,比如泥石流、沙塵暴。
2、水源污染、垃圾污染:亂扔垃圾造成水源污染,魚兒、人類都會失去干凈的水源無法生活。
3、空氣污染:大量煙霧的排放,使人們無法呼吸。
小結:人類的這些不文明的行為讓我們的家園變得很糟糕。
三、游戲活動的過程
游戲:《垃圾分類放放好》
師:小朋友你們喜歡在這樣糟糕的環(huán)境中生活嗎?保護環(huán)境,從我做起。讓我看看小朋友將生活中的垃圾分類。
游戲規(guī)則:將幼兒分組,每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾若干圖片,請幼兒將垃圾圖片分類貼與相應垃圾桶背面。
。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇,展示并評價作品。)
小結:我們的小朋友都很厲害,只要我們從身邊的小事做起,保護環(huán)境,愛護環(huán)境,這樣春天才能再回到我們身邊。
四、游戲主題的延伸
聽(音樂起),陽春三月正是踏春的好時節(jié),小朋友跟老師一起出發(fā)吧!注意不踐踏花草,不亂扔垃圾,保護環(huán)境,人人有責!(帶幼兒出場)
活動反思:
通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
大班社會教案 篇4
活動目標:
1、知道每個人在生活中都會遇到困難,只要努力就會獲得成功。
2、結合生活經(jīng)驗,積極表述對“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn),體驗不怕困難、獲得成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備:
1、兩塊平衡木
2、任務卡4張
活動過程:
一、開始部分
設置“過橋”情景導入這里有兩座橋,一座(等待幼兒觀察比較回答)高,一座矮,請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過獨木橋的感受,初步了解困難。
。1)請選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?
。2)請選擇走高橋的小朋友們舉手,說說你走高橋的理由。
小結:原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,我們就能走過高橋了,讓我們一起大聲說:“我不怕困難!”
2、交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。
。1)在我們的生活中會遇到很多困難,你遇到過嗎?是怎樣解決的?請先跟旁邊的小朋友說說。(教師傾聽,引導幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。)
。2)幼兒個別交流,教師提升小結:原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。
3、游戲體驗:看任務卡完成任務,體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
。1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準備了任務卡,五人一組領取一張任務卡。
。2)任務要求:讀懂任務卡上的要求,按照要求完成任務。第一組:到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組:到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組:找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組:到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。
。3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務。
(4)交流:你們是怎樣完成任務的。 在完成任務的過程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? 教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結:遇到困難并不可怕,只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結束部分
現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決,那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋,讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧!
活動反思:
《綱要》中指出,社會學習具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結果,幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出,要珍視游戲和生活的獨特價值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中,我從情景“過橋”導入,讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋,接著我拋出問題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難,又是如何解決的?在這個過程中,幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,呂子騰說的“做數(shù)學我不會”,這些都是他們面對的困難,但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡,讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時,我運用了圖文的形式出現(xiàn),上面部分是圖示,下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后,由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖,甚至有幼兒在說:“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了:“你們不認識字,可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中,幼兒不亦樂乎,因為他們并不是把這些當成任務,而是當成一種游戲,一種同伴共同游戲的過程,在這個過程中,他幼兒獲得的.是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中,一位幼兒拿錯了東西,當她遇到我是還會主動詢問“老師,我拿的對不對?”我只是說:“在看看你的任務卡。”經(jīng)過比較,他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個活動,我設置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗,獲得了對“我不怕困難”的理解,同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì),我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。
但是,我設計的任務卡是五人或六人共同完成,始終是能力強的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展!吨改稀分赋,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的,如能力強的可以兩到三個人一組,能力弱的單獨完成稍簡單的。
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