大班語言教案

時間：2023-08-07 10:32:24 教案我要投稿

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大班語言教案經(jīng)典（8篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案經(jīng)典（8篇）

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學作品中傳遞的詼諧與幽默。

　　2、連續(xù)觀察多幅畫面，能恰當連貫地表述故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、各種各樣胡子的圖片，幫助孩子對故事中x胡蘿卜先生的胡子進行想象。

　　2、PPT課件，小圖書人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風箏，近視眼。

　　活動過程：

　　一、聊聊不一樣的胡子

　　1、這里有很多不同造型的胡子，說說它們像什么？

　　2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長有胡子，這是非常正常的�？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長有胡子。

　　二、集體閱讀

　　1、觀看PPT提問：這一段講了什么？

　　小結(jié)：原來胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會怎樣呢？這根不斷變長的胡子怎樣了。

　　2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰來連貫地說說看。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書

　　1、看小書，胡蘿卜先生和他的胡子接著又發(fā)生了什么有趣的事。

　　2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的`貪吃果醬的小胡子了。

　　3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？

　　小結(jié)：原來，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。

　　活動延伸：

　　看看畫畫：把有趣的環(huán)節(jié)畫下來。老師可以根據(jù)孩子的畫，進行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。

大班語言教案篇2

　　一、活動背景：

　　幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

　　選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

　　活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

　　二、活動目標：

　　1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

　　2、學習、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

　　3、初步認識漢字：鞋。

　　三、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　�。�1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

　�。�2）、有討論的'意識和比較好的討論習慣。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

　�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

　�。�3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　�。�4）、音樂

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

　�。ㄔO(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

　　師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋�，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

　　師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！�

　　師：出示字卡"鞋"。

　　師：鞋對我們有什么幫助呢？

　　幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

　　幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

　　師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

　�。ǘ┗A(chǔ)部分：

　　1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學習、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）

　　（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

　　師：A、詩歌的名字叫什么？

　　B、詩歌里說了些什么？

　　幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

　　幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

　�。�2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）

　　師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

　　幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋�！�

　　B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

　　幼：覺得很有趣，很好玩。

　　幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我們沒有看到過的。

　　幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

　　幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

　�。�3）、幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

　　2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。

　　（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）

　　師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

　　幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天�！�

　　師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

　　2.能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內(nèi)容的理解。

　　3.體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

　　活動準備：

　　自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。

　　活動過程：

　　(一)觀察封面，導入活動。

　　1.了解郵政的含義。教師：這是什么?

　　2.小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。

　　(二)分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

　　1.欣賞故事第1-2頁，理解大大的抱抱。

　　教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢?

　　小結(jié)：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。

　　2.欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。

　　教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢?

　　小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。

　　3.欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣?

　　小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。

　　4.自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。

　　(1)幼兒自主閱讀，教師指導。

　　(2)游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。

　　(3)幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.欣賞故事第10-11頁，理解“幸�！钡谋ПА�

　　(1)教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說?

　　小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。

　　(2)游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。

　　(三)完整欣賞故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

　　1.教師：豬奶奶又會怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的`故事吧。

　　提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的?小豬會收到嗎??

　　2.介紹繪本《會飛的抱抱》。

　　(四)提升情感，結(jié)束活動。

　　1.教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?你們會怎么表達對奶奶的愛?

　　小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。

　　2.游戲：《愛我你就抱抱我》

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。

　　2.家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關(guān)愛。

大班語言教案篇4

　　·教學目的：

　　1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

　　2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的口語能力。

　　3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。

　　·教學準備：

　　1、人手一套圖片

　　2、對繞口令有初步的了解．

　　·教學過程：

　　一、排圖講述

　　教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

　　二、圖文閱讀：

　　教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。

　　三、創(chuàng)編繞口令：

　　教師指：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆我們來編個繞口令好嗎？

　　四、比賽繞口令：

　　教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

　　五、親子活動：還有哪些繞口令

　　請在座的.爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　(1)感受對換后大人小孩的不同變化。

　　(2)體驗做老師的樂趣與辛苦。

　　(3)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　(4)運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：

　　《對換節(jié)》圖畫書，教學課件(PPT)

　　“我最想做的老師的事"調(diào)查表

　　根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準備相應(yīng)的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密

　　活動過程：

　　(1)討論交流，理解名字

　　一(出示封面)這幾個字認識嗎?

　　一什么叫“對換"?猜猜“對換節(jié)"是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?

　　(2)欣賞理解，感受變化

　�、俪鍪镜�2面：

　　一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?

　　(參出示第3～1 5面：

　　一對換節(jié)里，大人做些什么?

　　一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?

　　小結(jié)：對換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。

　�、鄢鍪镜�1 6～21面：

　　一對換節(jié)里，小孩子做什么?

　　一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　一為什么他們會不快樂?

　　小結(jié)：對換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。

　　(3)大膽表述，體驗對換

　　一你想過對換節(jié)嗎?

　　一你最想和誰對換?

　　一你最想做老師的什么事情?

　　一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。

　　幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)

　　(4)交流分享，表達表現(xiàn)

　�、俪鍪镜�22～23面：

　　一我們的“對換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?

　　一故事里的.對換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?

　　一現(xiàn)在，你還想和大人對換嗎?為什么?

　　小結(jié)：有很多大人做的事情，我們現(xiàn)在還不能做。

　�、谟變罕憩F(xiàn)表達：

　　一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。

　　活動反思：

　　故事中有“對換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。

　　小百科：對換意思是互相交換，對調(diào)。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語，并能理解及運用。

　　2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學編成語，并將成語靈活運用到日常生活中。

　　3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力，豐富兒童的成語詞匯量。

　　活動準備：

　　1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。

　　2、事先排練好部分兒童學會做成語操。

　　3、布置一個成語王國。

　　4、多媒體投影器，教具。

　　活動內(nèi)容：

　　一、開始部分：

　　1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務(wù)并整隊，準備迎接客人的到來。

　　2、導游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。

　　二、基本部分：

　　1、參觀成語王國的壁圖，認讀成語。

　�。�1）兒童在國王的'帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。

　�。�2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

　　（3）兒童對成語將軍的表演形容為：威風凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

　　兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

　　2、看圖編成語。

　　引導兒童看圖（幻燈片）學編成語，注意在創(chuàng)編時除了認真觀察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：

　�。�1）夜深人靜、月朗風清、長夜漫漫；

　�。�2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗；

　�。�3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

　�。�4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；

　�。�5）爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。

　　3、成語活用

　　（1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：

　　大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。

　　（2）兒童對人物用成語來刻畫：

　　女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風流倜儻、一表人才）

　�。�3）對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進行描述：

　　A：竊竊私語

　　B：藕斷絲連

　　C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸

　　D：一帆風順、年年有余

　　三、結(jié)束部分：

　　1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。

　　2、活動在音樂中結(jié)束。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇。

　　活動準備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節(jié)性的'問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？

　　3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

　　四、復(fù)述故事，并進一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結(jié)：

　　老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

　　城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“��！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧�！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝�，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗�！�?/p>

　　鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧�。簛韥硗钠嚭腿藗�、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊

　　城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的�！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。