(實用)中班教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
1.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？
五、嘗試小段文字的'閱讀
1.;教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1。練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。
2。能夠聽指令看信號做出迅速的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。
3。勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
小動物（小羊、小兔、小貓、小狗）的頭飾，音樂《獅王進(jìn)行曲》，布置好的場地。
【活動過程】
（一）情境導(dǎo)入熱身活動，引發(fā)幼兒興趣，講清規(guī)則及安全，為跑做準(zhǔn)備
師：小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物（發(fā)頭飾）但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則：
1。聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑。
2�！蔼{王”不能獵捕“家”中的動物。
安全：跑回家的時候不要去推其他小朋友，要及時躲閃。
播放《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)“小動物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。
（二）玩法及過程：
一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，“獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)“小動物”在規(guī)定的場地做模仿動作，當(dāng)教師說“獅王來了”時，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的`“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。
戲“獅王和小動物”，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。
�。�1）游戲“覓食”，練習(xí)追逐跑。
幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令“獅王來了”的時候，要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。
（2）討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓��？引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗。
3。游戲“糧倉覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。
增加“家”的數(shù)量，當(dāng)聽到“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習(xí)躲閃。
�。�2）幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”。
�。�3）教師總結(jié)幼兒游戲的情況
（三）再次播放音樂做簡單的動作，進(jìn)行放松活動。
【活動反思】
本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲，需要提醒，個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞，安全方面應(yīng)著重講明。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過排序活動，感受排序的形式美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行排序，提高思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1、撿形狀、顏色不一樣的樹葉若干、排序板。
2、范例兩幅、課件。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
（1）、教師：小朋友好，今天老師給你們帶來了一些樹葉，現(xiàn)在我們一起來玩一玩，給它們排排隊。我們一組的小朋友在一起商量一下，怎么樣才能在給樹葉排隊的時候，排得漂亮些。
�。�2）、幼兒操作，教師觀察。
幼兒自由排，排好后，每組請一名幼兒展示并說出自己的排隊規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹葉排好了隊，請把你們排好的樹葉拿上來給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊的。
�。�3）、教師小結(jié)：剛才小朋友們給樹葉排的隊都非常漂亮，有的是按形狀不同排列的，有的是按顏色不同排列的，這種有規(guī)律的排隊方法我們可以叫做排序。
2、出示圖片和課件（水果），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊規(guī)律。
（1）、出示汽球的圖片。小朋友們給樹葉排了隊，我這有一些不同顏色的汽球，我呢來給這些汽球排排隊，你們想看看我是怎么排的嗎？
提問：我是怎么給這些汽球排序的？（一個紅汽球一個綠汽球）引導(dǎo)幼兒說出按顏色不同排序的。
�。�2）、出示課件二：按形狀不同排序。提問：這些水果寶寶是怎樣排隊的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排序規(guī)律。
（3）、小結(jié)：汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的'。
3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊。
出示圖片（一個大蘋果一個小蘋果，一個大梨一個小梨）提問：小朋友們，我這還為你們準(zhǔn)備了圖片，你們看看這上面的水果是怎么排隊的，誰能接著給水果排隊呢？我呢還給每個小朋友準(zhǔn)備了圖片，你們可以都來試一試。
4、找生活中的排序規(guī)律
剛才我們看了一些不同的排序方法，其實生活中也有許多排序，我拍了一些生活中的排序，我們一起來看一看，引導(dǎo)幼兒說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。
5、分組操作：
今天我們學(xué)習(xí)了排序，知道排序有多種方法，我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，小朋友們可以試著用排序的方法來玩一玩。
穿項鏈（不同顏色的貝殼）、花環(huán)（粘貼）、裝飾雨傘（用油畫棒），用夾子夾在繩上做項鏈
6、小結(jié)（幼兒自己講述）并把禮物送給客人。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
動物頭飾 情景表演
活動過程：
(一)開始部分
1、引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問：(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
(2)誰撿到了帽子?(小兔)
(3)小兔撿到了帽子是怎么做的`?(他說了什么?)
集體練習(xí):請問，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師:看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?
(1)提問:小動物們這么難過?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎?
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)
(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?
4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會難過，會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三)結(jié)束:
總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。
活動延伸：
在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。
活動反思：
我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。
中班教案 篇5
教材分析：
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動有趣的音樂活動更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點的節(jié)奏具有濃厚的興趣，而節(jié)奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會打出音樂中的節(jié)奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
活動準(zhǔn)備：
小鬧鐘一個，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。
活動過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動室，成半圓坐下
師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容
(一)引出活動主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時，小鬧鐘發(fā)出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲啊？
師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧？(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音？(個別提問，孩子自由想象)
師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)
師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動，叮鈴想起來了，它會幫助我們怎么樣呢？
(看好時間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽音樂，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏
師：對你們說得真棒，今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳�，下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)
師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的'聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧，在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音，一個小手我們就拍一下手表示，這個像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個圖時將雙手舉高抖動一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：對，是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來表揚表揚自己吧。
四、出示樂器，進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識樂器，感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的聲音
師：剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動的時候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂器和音樂的配合
師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們準(zhǔn)備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動的時間到了，讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 能力目標(biāo)：能持物控球走跑, 會走“S線”繞過障礙物并將球趕到指定地點。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：知道使用正確的方法持物控球。
3. 情感目標(biāo)：能夠努力完成任務(wù)，具有不怕困難的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、農(nóng)場的場地布置。
2、人手一個皮球、人手一根棒球棍。
3、背景音樂三首。
活動過程：
一、熟悉場地，律動熱身
1、律動熱身，播放《快樂小豬》音樂，練習(xí)活動四肢和腰部。
2、認(rèn)識農(nóng)場，熟悉活動場地。（橋洞，獨木橋，泥坑小路，豬圈等）
二、提供材料，游戲探索練習(xí)
1、手推球——體驗控球
�。�1）初次練習(xí)在直的路面上手推球
情境導(dǎo)入：農(nóng)場馬上就要改造了，豬媽媽希望我們幫小豬學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓小豬能夠獨自一個人生活。
提出控球要求：小豬還很小，只能在地上滾來滾去，請小朋友輕輕的去豬圈領(lǐng)一頭小豬回來，看看誰能夠讓小豬聽你的話。
小結(jié)：你是怎樣讓小豬聽你的話的？
�。ǹ偨Y(jié)控球的方法,讓幼兒初次體驗球感、球性，激發(fā)幼兒對球的.興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸發(fā)現(xiàn)，推小豬的力量不能太大，要站在小豬旁邊推著它的屁股走）
(2)再次練習(xí)在不同的場景上手推球
師帶領(lǐng)幼兒熟悉游戲場景：控球鉆過山洞，走過獨木橋，繞過泥坑小路。
小結(jié)：提煉正確控球的方法。
2、棒趕球——持物控球
幼兒自選游戲場景，練習(xí)持物控球的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：你是在哪里學(xué)本領(lǐng)的？學(xué)的什么本領(lǐng)？你是怎樣讓小豬聽你的話的？
3、棒趕球走“s”線——提升控球難度
分組競賽，提升練習(xí)：幼兒分成四組，走“s”線繞過障礙物，把小豬安全送回家，鍛煉幼兒的集體觀，感受集體運動的快樂。
三、情景提升，音樂放松
播放輕音樂：讓幼兒放松身體，引導(dǎo)同伴之間互相合作放松。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;
2、能夠運用不同方法對物品進(jìn)行分類;
3、積極參與互動，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：物品的不同分法
2、活動難點：物品的.二維分類
活動過程
(一)開始部分
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(P2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
2、(P3)我們先來看看他的衣櫥，數(shù)數(shù)看，一共有幾層?(從下往上，第一層...)看看衣櫥旁邊的標(biāo)記，這些東西該怎么整理呢?
(幼兒上臺操作，引導(dǎo)幼兒說出"xx和xx放在一起"，強調(diào)襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟整理-帽子、上衣、褲子、襪子
3、媽媽正在整理房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4認(rèn)識并說出剃須刀名稱或課前預(yù)設(shè))有這么多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西整理整理好不好?
4、你想怎么整理?(P5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(P6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個柜子里了嗎?
(P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強調(diào)一一對應(yīng)，爸爸的衣服對準(zhǔn)爸爸)剩下的東西誰來幫媽媽整理好?
二維分類
7、(P8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
激發(fā)熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。
能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動作表現(xiàn)動物睡覺的`姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備
圖片；PPT課件。
活動過程
一、回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片。
用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài)。
1．引導(dǎo)幼兒講述動物睡覺的方式。
教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2．引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。
�。�1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。
二、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。
1．完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習(xí)。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
三、動作表現(xiàn)，體驗樂趣。
1．啟發(fā)引導(dǎo)，動作表現(xiàn)。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現(xiàn)小動物睡覺的樣子呢？
2．動作表演，體驗歌曲的樂趣。（集體，小組，個別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？
四、拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。
活動延伸
日�；顒樱豪^續(xù)了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
中班教案 篇9
活動設(shè)計背景
在認(rèn)識了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡單，適合幼兒設(shè)計制作。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎？
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。（出示課題）
二、自主探究
1、 同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的？
2、 觀察傘的'形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評（傘形 整體效果 ）
五、總結(jié)
同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結(jié)束
小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。
教學(xué)反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆拥姆此�，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
教學(xué)反思：教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。
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