科學(xué)教案5篇(精品)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過實現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗用具:三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識,并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
活動過程:
一、通過讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的`已有經(jīng)驗,討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹,還把它錄了下來,請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問:彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實驗:自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時,教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時,教師可做必要的提示和幫助。)
實驗一:正對太陽,從軟管中噴出呈霧狀的自來水,透過水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗二:透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三:把鏡子房倒水盆里正對著太陽光,,就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗四:背對著太陽站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽光形成的。)
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問:1、雨過天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后,天空有許多小水珠,他們讓太陽一照就折射出七色光,太陽再曬一會兒,細微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒有了。)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、感知電腦傳遞信息的特點,體驗科技給人類帶來的方便。
2、激發(fā)幼兒對電腦等科技產(chǎn)品進行研究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電腦幼兒、學(xué)習(xí)軟件若干。
2、教學(xué)掛圖《電腦》。
3、《科學(xué)》下P.18~19。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識電腦。
1、帶領(lǐng)幼兒到電腦室,請幼兒說出電腦主要部件的名稱。
2、討論:電腦能干什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹電腦的.用途。
3、用教學(xué)掛圖,教師結(jié)合幼兒知道的電腦的用途,豐富他們對電腦的認(rèn)識。
二、感知電腦傳遞信息的特點。
1、帶幼兒上網(wǎng)瀏覽,在操作中發(fā)現(xiàn)電腦傳遞信息速度快、內(nèi)容廣、信息量大等特點。
2、觀看畫冊《信息的使者-電腦》,進一步認(rèn)識電腦主要部件的工作。
三、玩電腦。
教師帶幼兒用電腦進行繪畫、玩游戲,體驗使用電腦的樂趣。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo):
1、 通過操作,知道振動產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。
2、 樂于積極動腦實驗。
二、活動準(zhǔn)備:
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2、幼兒用書。
三、活動過程
1、 游戲,激幼兒興趣:在鼓面上放上豆子,教師敲鼓,讓幼兒說說發(fā)現(xiàn)發(fā)什么?聽到了什么?
——提問:敲鼓的時候,豆子怎么樣了?
——提問:你們知道聲音是怎么來的嗎?
2、 幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
——幼兒摸著自己的喉嚨,然后發(fā)出聲音,看看有什么感覺,相互討論。
——教師:老師這里有很多的東西,請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師:你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時,你有什么感覺?哪里振動了?
——這些東西放在那里的時候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會發(fā)出聲音了,你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論:聲音是由振產(chǎn)生的。)
3、 引導(dǎo)幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音,不要影響別人。
——教師:我們要知道保護自己的'嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
科學(xué)教案 篇4
重點
①正確描述地球的形狀和大小。
②能用多種方法論證地球是個球體。
難點
現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:利用絡(luò)或書刊收集世界各國古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。
教學(xué)器材:收集相關(guān)圖片、資料;籃球、直尺、鉛筆;相關(guān)投影片;地球儀。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
。ㄒ耄好C5挠钪婧棋珶o際,它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿,你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個星球嗎?
。ò鍟┤祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識過程
。ㄌ釂枺┠阒赖厍蚴鞘裁葱螤畹膯?你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎?
(學(xué)生交流)介紹、展示自己資料。
()老師可根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):
1.印度人認(rèn)為世界是由幾只巨象的背撐著,世界的中央是高聳的山脈,巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成希瑸觚攧t騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上(書中有插圖,可讓學(xué)生自己看圖敘述)。
2.埃及人認(rèn)為天被高高的山撐著,星星則從天上垂下,太陽乘著一艘小船,順著一條大河流到各地。
3.人則認(rèn)為天像一只圓圓的大鍋蓋,蓋在方形的土地上,天是由八根柱子支撐的,形成了“天圓如張蓋,地方如棋盤”的說法,后來隨著人們視野的擴大,很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平,于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子,天像一頂半圓的斗笠,于是又有了“天如斗笠,地如覆盤”的說法。
。ㄌ釂枺┰诮裉炜磥磉@么簡單的一個問題,在古人卻一直是一個難解的迷,你認(rèn)為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么?
。ㄌ釂枺┱埬阆胍幌耄檬裁捶椒ú拍軌蚩吹降厍虻娜玻磕隳苓M一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎?
(提問)人類是直到利用人造衛(wèi)星拍攝到地球照片后才認(rèn)識到地球是一個球體的嗎?
。ㄌ釂枺┠悄阒廊祟惗纪ㄟ^觀察哪些現(xiàn)象,完成哪些活動開始逐漸認(rèn)識地球是個球體的'嗎,你能提出一些證據(jù)嗎?
學(xué)生討論:發(fā)表自己的看法。
老師可根據(jù)情況做適當(dāng)補充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):
1.兩千五百年前,希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯,坐在海邊的高山上,看著海上的船,他發(fā)現(xiàn)船桅桿會先出現(xiàn),然后船身才出現(xiàn),所以他認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。
2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時,月亮上地球的影子是圓弧形的,因此他推測地球是圓的。
3.在哥倫布之后,過了二十多年,麥哲倫率領(lǐng)一支船隊從西班牙出發(fā),他向西航行經(jīng)過大西洋,再繞過南美洲南端,越過太平洋,他的船隊終于回到了西班牙,完成了繞地球一周的創(chuàng)舉,證明了地球是個球體。
。▽嶒烌炞C)學(xué)生利用老師的材料,設(shè)計實驗驗證人們觀察到“在海邊看遠去的帆船,船身先消失,桅桿頂最后消失,觀駛向岸邊的船只,先看到桅桿頂,后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。
。ǔ修D(zhuǎn))隨著人們活動范圍的擴展,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,經(jīng)歷了漫長的認(rèn)知過程后人們終于認(rèn)識到地球是一個球體。
。ò鍟┑厍虻男螤詈痛笮
學(xué)生觀察:觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片,描述地球的面貌。
。ǔ修D(zhuǎn))人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個球體,可通過科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。
。▽W(xué)生觀察)“地球大小”的圖片,說出地球赤道半徑、極半徑的長度,描述地球形狀。
。ň毩(xí))計算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值,體會“地球看上去是很圓”的說法的含義。
。▽W(xué)生觀察)“精確測量的地球”圖片
(介紹)通過科學(xué)測量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個正球體,而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體,且經(jīng)過更精密的測量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個規(guī)則的橢球體,北半球稍微細長一些,南半球稍微短粗一點,夸張的說,有點像“梨”,稱為“梨形體”,但人類對地球形狀的認(rèn)識是沒有窮盡的,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,觀測和計算精度的提高,人們對地球形狀將會有更新的認(rèn)識。
()現(xiàn)代測量顯示,地球的赤道周長約為4萬千米,赤道半徑約為6378千米,極半徑約為6357千米,平均半徑為6371千米,地球的表面積約為5.1億平方千米,是陸地面積的50多倍,它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五,與太陽比,太陽的直徑是地球的109倍,體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小,在宇宙中就更是滄海一粟了,它只是宇宙中的一顆普通的行星。
(學(xué)生計算一人日行40千米,繞地球赤道一周需要走多少天?多少年?
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。▽W(xué)生討論)你認(rèn)為研究地球形狀和大小有什么意義?
老師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo),不必涉及過多、過深):
繪制精度較高的地圖,首先就要詳細而準(zhǔn)確地研究地球的形狀和大小。
研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律,探求晝夜長短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。
進行雷達探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射,無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動時都不能忽視地球形狀對其的影響。(見上圖)
研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時,離不開研究地球形狀和大小。
()通過本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了,同時我們也了解到人類對事物的認(rèn)識是循序漸進、不斷發(fā)展、不斷完善的,并體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大動力是社會的需求。
教案點評:
教會學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計實驗驗證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認(rèn)識過程,感受人類對事物的正確認(rèn)識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的,使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣,這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認(rèn)識的地球是什么形狀更重要;而對能力比較強的學(xué)生提出:“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義?”這樣的問題,利于學(xué)生進行更深層次的思考,體會知識的有用性。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。
活動過程:
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。
“我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會怎么樣呢?
。ㄋ疁貢陆,熱水會變冷)
2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
。1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷?
“請你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個個記錄在格子里!
。2)幼兒分組討論并設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。
(3)小組交流。
3、提出實驗要求。
。1)“現(xiàn)在我和你們來做個實驗,我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗,我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
。2)引導(dǎo)幼兒分工實驗。
。3)實驗步驟:
小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
。4)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論。
。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的?實驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的'不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”
。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來)
5、教師小結(jié):
生活中許多讓熱水快點變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達到降溫的作用,而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會比較慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑)
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