實(shí)用的大班語言教案6篇(實(shí)用)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
[活動目標(biāo)]
1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。
2、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒講述圖片以外的情節(jié)。
[活動準(zhǔn)備]
1、秋千一架。
2、多媒體課件一套。
3、講述圖片每人一幅。
。刍顒舆^程]
1、布置秋千場地,讓幼兒自由玩紅秋千,引起沖突情景。(孩子們多搶著玩秋千)。
提問:“孩子們,你們剛才玩秋千玩得怎么樣?”
教師引導(dǎo)語:“現(xiàn)在,小樹林里也有了一架紅秋千,看看小動物們是怎樣玩的?”
2、觀看課件,讓幼兒分段自由講述內(nèi)容,通過提問啟發(fā)幼兒思考,想象畫面以外的情節(jié)。
。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。
提問:“你們看到了什么?”“誰來了?”“他們在干什么?”“發(fā)生了什么事情?”
。2)充分發(fā)揮幼兒的想象,理解事物之間的聯(lián)系。
提問:“他們是怎么想的?怎么做的.?為什么?”
。3)逐幅觀察、講述,理解畫面的整體內(nèi)容。
3、拼圖講述。
讓幼兒自己拼擺圖片,進(jìn)行整體講述。
4、自動播放課件(有聲音),讓幼兒感知故事的整體效果。
5、再次讓幼兒看課件(分段無聲音),并自由講述。
6、請2~3名幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。
7、請幼兒為講述內(nèi)容取名,由幼兒自由討論決定名字,發(fā)展幼兒語言概括能力,并對幼兒進(jìn)行品德教育。
8、請幼兒邊看課件邊做動作進(jìn)行講述。
9、請幼兒到戶外玩秋千,解決開頭引起的沖突情景。
活動延伸:
將圖片張貼在適當(dāng)位置,讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。
大班語言教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、 在猜猜、說說中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。
2、 理解故事內(nèi)容,感受故事中數(shù)的遞增概念,大膽扮演、模仿各種小動物形態(tài)。
3、 學(xué)說故事中“……(誰)可以……(干什么)的相關(guān)句式“,初步嘗試創(chuàng)編故事。
二、活動重難點(diǎn):
1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說相關(guān)語句,大膽表演。
2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展,嘗試創(chuàng)編故事。
三、活動準(zhǔn)備:
故事《誰要來種樹》動畫視頻。
四、活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
。ǘ┙處熤v述故事的前半部分,(講到四棵樹)。
——故事中有哪些小動物在種樹?
——小動物種樹有什么用?
——每種動物都種一棵,一共種了幾棵樹?
根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的畫面。
——學(xué)說故事中的話“……(動物)可以……(干什么)”。
(三)根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。
——猜猜還會有誰來種樹?會種幾個(gè)樹?
(四)教師講述故事后半部分。
——后來都有誰來了?各種了幾棵樹?
——小動物用這些樹干什么了?
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。
。ㄎ澹┍硌莨适,熟悉故事內(nèi)容。
——小動物分別用這些樹干什么了?(鼓勵(lì)幼兒用故事里的語言回答)
——分組討論:你喜歡故事里的什么動物?你會怎么表演?想想這個(gè)動物做了什么事情?你會用什么動作表示?
——一部分幼兒表演,一部分幼兒講述故事的敘述部分。(教師帶領(lǐng)講述或播放故事)
。┏醪絿L試創(chuàng)編故事。
——除了故事中這些小動物種樹外,還會有哪些動物來種樹?
——這些小動物種的樹,可以用來做什么呢?
。ㄆ撸┭由旎顒樱簬ьI(lǐng)小朋友去種樹。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.激發(fā)對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由認(rèn)識的飛禽引入。
2.利用課件引導(dǎo)簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的.理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
教學(xué)反思:
為了尊重幼兒的個(gè)體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽,放手讓他們自由選擇目標(biāo)提高了他們參與的積極性,也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的,幼兒張揚(yáng)自己的個(gè)性,讀出對詩的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對詩人寫詩時(shí)的觀察順序(由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近),沒有來得及引導(dǎo)幼兒了解。
今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注后進(jìn)生每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應(yīng)更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。
小百科:絕句,又稱截句、斷句、短句、絕詩,屬于近體詩的一種形式。各家對其解釋并不一致,有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱。絕句由四句組成,分為律絕和古絕,其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句和七言絕句,六言絕句較為少見。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。
2.能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說話時(shí)語言比較完整,態(tài)度大方。
3.使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想,還要去試一試。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
課件《小馬過河》、圖片。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動腦筋想一想,試一試。
活動難點(diǎn):知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素:故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想,試一試。
活動過程:
一、談話,激發(fā)興趣。
有一只小馬,他過河的時(shí)候,發(fā)生了一些有趣的事情,我們一起來聽一個(gè)故事。教師講故事,當(dāng)講到”跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢?”
提問:你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”
提問:小馬一開始是怎么想的?老牛是怎么說的?小松鼠又是怎么說的?為什么老牛說河水很淺,小松鼠卻說河水很深呢?聽了老牛和小松鼠的話,小馬會怎么做?它是怎么想的呢?
2.繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的。
提問:小馬是怎么做的呀?媽媽對小馬說了什么?聽了媽媽的話,小馬又會怎樣做呢?
3.繼續(xù)欣賞故事,至故事結(jié)束。
提問:小馬有沒有過河?原來 ,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師:我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍。
提問:1.小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的?
2.老牛伯伯對他說了什么?小松鼠又對他說了什么?(學(xué)說對話)
3.小馬是怎么做的.?
4.媽媽對他了說了些什么?(練習(xí)對話)
5.小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的?
6.為什么小松鼠認(rèn)為河水很深?老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢?
7.組織幼兒討論:通過這件事,小馬懂得了什么道理?
你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對主題的認(rèn)識。)
四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
你遇到過什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想,試一試。)
結(jié)束活動。
附故事:
小馬過河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬,樣樣事情都要老馬幫著他做。
有一天,老馬對小馬說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!崩像R高興地說:“好啊,那么,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧!
小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢?小馬為難極了,他想:“要是媽媽在身邊該多好哇!問問媽媽,就知道該怎么辦了!笨墒,離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了,他向四周望望,只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去,問到:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能淌過去!毙●R聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過去。突然,一只小松鼠跳到小馬跟前,大叫道:“小馬,別過河,別過河,河水會淹死你的!”小馬奇怪地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”小馬連忙收住腳步,不知道怎樣做才好!鞍Γ∵是回家問問媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴,走回家去。媽媽見小馬回來了,就問他:“怎么回來啦!” 小馬難為情地說:“河水很深,過……過不去!眿寢屨f:“那條河不是很淺嗎?怎么過不去呢?”小馬說:“是呀,牛伯伯也這么說?墒牵墒笳f河水很深,還淹死了他的伙伴呢!”媽媽問:“那么到底是深還是淺呢,你仔細(xì)想過嗎?”小馬說:“沒……沒想過!眿寢層H切地說:“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大,他看河水當(dāng)然很淺;松鼠那樣矮小,一點(diǎn)兒水就能把他淹死,他當(dāng)然說深!眿寢尳又f:“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔細(xì)想一想就會知道你能不能過河了。孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的!
小馬聽了媽媽的話,明白了,轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊,小馬剛剛要下水,松鼠又大叫起來:“怎么你不要命啦!”“讓我試試吧! 小馬一面回答,一面下了河,小心地淌過去。原來,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
通過這件事,小馬懂得了:碰到事情要多動腦筋想一想,還要去試一試,聰明才干就是這樣來的。
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
大班語言教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、通過續(xù)編詩歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2、通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3、學(xué)會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?……春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2、視頻詩歌《春天的秘密》。
3、為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。
4、兒童歌曲《春天在哪里》。
【活動過程】
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》
4、出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。
6、播放PPT《春天的`秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
附詩歌《春天的秘密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的流著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,
嘰哩哩的叫著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種,
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的秘密,
我要把它牢牢記在心里。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2.能積極大膽地運(yùn)用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。
3.體驗(yàn)祖孫之間的濃厚親情,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動過程:
(一)觀察封面,導(dǎo)入活動。
1.了解郵政的含義。教師:這是什么?
2.小結(jié):原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
(二)分段欣賞故事,理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1.欣賞故事第1-2頁,理解大大的抱抱。
教師:豬奶奶快過生日了,小豬想給她寄一份特別的禮物,是什么呢?
小結(jié):小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。
2.欣賞故事第3-4頁,理解“力量”的抱抱。
教師:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱會怎么樣呢?
小結(jié):原來擁抱能帶給人力量。
3.欣賞故事第5頁,理解“舒服”的'抱抱教師:小羊收到這個(gè)大大的抱抱會怎么樣?
小結(jié):原來擁抱讓人很舒服。
4.自主欣賞故事6-9頁,理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
(1)幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
(2)游戲《小司機(jī)》,體驗(yàn)抱抱傳遞的快樂。
(3)幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.欣賞故事第10-11頁,理解“幸!钡谋П。
(1)教師:小鴨去給豬奶奶送信了,它看見豬奶奶會怎么說?
小結(jié):擁抱能帶給人幸福。
(2)游戲《傳遞抱抱》,體驗(yàn)祖孫間的濃濃親情。
(三)完整欣賞故事,萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1.教師:豬奶奶又會怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿愛的故事吧。
提問:豬奶奶收到了小豬愛的擁抱,是怎么做的?小豬會收到嗎??
2.介紹繪本《會飛的抱抱》。
(四)提升情感,結(jié)束活動。
1.教師:你們喜歡這個(gè)會飛的抱抱嗎?你們會怎么表達(dá)對奶奶的愛?
小結(jié):大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福,這些抱抱都是愛,原來愛是可以傳遞的。
2.游戲:《愛我你就抱抱我》
活動延伸:
1.區(qū)域活動:將故事書投放在語言區(qū),幼兒講述表演。
2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。
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