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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-11 11:13:27 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案【推薦】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班科學(xué)教案【推薦】

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈簧的好奇心,樂于大膽探究。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張,彈簧玩具。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來的方法。

  4、要求幼兒自由分組,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的',教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  小百科:彈簧是一種利用彈性來工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變,除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”這就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是,頂紙盤的活動(dòng)就生成了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與探究活動(dòng),感受探究的過程和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。

  2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。

  3、通過撐紙盤的活動(dòng),初步感知紙盤的中心點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

  1、出示物品,提出問題:

  今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

  2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè):如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

  二、預(yù)測(cè)

  1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。

  2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。

  3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況:

  三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤

  1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的.過程中鼓勵(lì):不著急,動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)

  2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)

  3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請(qǐng)你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請(qǐng)舉手,不可以的請(qǐng)舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)

  4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

  四、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤

  1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?

  2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個(gè)小朋友)

  五、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)

  1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?

  2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號(hào)。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個(gè)圓點(diǎn)。)

  3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤的什么地方?

  4、:紙盤最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

  5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。

  (究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒有?老師有一個(gè)辦法,將紙板對(duì)折兩次,打開后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友撐著紙盤回教室吧!)

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

  了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;

  通過感覺感受風(fēng)的存在。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

  活動(dòng)過程

  1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。

  2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的`)

  3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?

  4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢,就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

  5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

  6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。

  活動(dòng)延伸

  到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  參觀水族館歸來,孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“教育活動(dòng)的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計(jì)了這個(gè)“海洋知識(shí)大比拼”的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類,能說出幾種動(dòng)物的名稱及主要特征。

  2。 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  3。 培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。 參觀水族館。

  2。 開展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。

  3。 收集相關(guān)資料(圖書、標(biāo)本、vcd等)。

  4。 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。

  5。 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判。

  活動(dòng)過程:

  1。 激發(fā)興趣,引起比賽

  (1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

  教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來,都說自己知道的海洋動(dòng)物多。現(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎?

  (2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì)。

  2。 進(jìn)行比賽

  第一環(huán)節(jié):你說我也說

  要求:

 。1)說出你知道的海洋動(dòng)物名稱。

 。2)兩隊(duì)幼兒輪流回答,;本文每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì)。

 。3)說的.多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志。

  ( 教師認(rèn)真傾聽幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn))

  小結(jié):(1)按魚類和非魚類引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  (2)裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。

  第二環(huán)節(jié):你爭(zhēng)我搶

  要求:(1)根據(jù)電視畫面回答。

 。2)采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志。

  (3)每人有一次求助的機(jī)會(huì)

  問題:沙魚是怎樣捕食的?

  安康魚是怎樣釣魚的?

  鯨是魚嗎?

  (引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽仔細(xì)看,根據(jù)畫面及解說來回答)

  小結(jié):請(qǐng)裁判評(píng)說。

  第三環(huán)節(jié):大家一起說

  討論:大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么?

  要求:幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法。

  (教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見)

  小結(jié):請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比。

  3?偨Y(jié):

  (1) 幼兒交流感受

 。3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  延伸活動(dòng):

 。1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多。

  (2)創(chuàng)建海洋博物館。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮,對(duì)于中班幼兒來說是太難了。活動(dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中,孩子們將前一段時(shí)間探索出來的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來。在觀看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí),我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時(shí)候偷偷玩水,有時(shí)會(huì)把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《好玩的水》。

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  2.對(duì)水沉浮感興趣,知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類。

  3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

  2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境:播放《來自大自然的聲音》,幼兒閉眼傾聽。

  今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,請(qǐng)你們閉上眼睛,隨我一起出發(fā)。

  提問:聽到了什么?

  (二)感覺游戲:出示水盆,分組。

  來到森林里小朋友想不想玩水呢?

  1、試試用雙手捧水。感知(手心里的水一會(huì)就流完,因?yàn)樗橇鲃?dòng)的。水的顏色是無色透明的)

  2、體會(huì)手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。(力量不一樣)(三)聽覺游戲:

  1、請(qǐng)幼兒將材料一一投入水中,聽一聽,比一比不同材料投入水中聲音的大小。

  2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的.聲音有什么不同。

  3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

  4、音樂感知:《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。

 。ㄋ模┏粮∮螒

  1幼兒嘗試:誰(shuí)沉誰(shuí)浮

  請(qǐng)小朋友把各種材料放到水里,仔細(xì)觀察,誰(shuí)沉誰(shuí)浮?

  幼兒嘗試,得出結(jié)論:有的物體漂在水面是浮,有的物體落入水底是沉。

 。ㄎ澹┏僚c浮在生活中的應(yīng)用

  教師嘗試提出問題:沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用?

  幼兒嘗試回答。

  教師總結(jié):剛才我們?cè)谕嫠臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮,人們很聰明,利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西,希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明新的東西,為人類做許多有益的事情。

  隨音樂一起擺動(dòng),模仿水。

  四、活動(dòng)延伸:在日常生活中觀察,還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物,常常會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話題,但是在平時(shí)的交流中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣,我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說說動(dòng)物尾巴的特征,并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察常見動(dòng)物尾巴,初步了解動(dòng)物尾巴的`特征及作用。

  2、喜歡動(dòng)物,愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖一張

  2、小動(dòng)物若干

  3、PPT課件、視頻

  活動(dòng)過程:

  一、借尾巴

  價(jià)值分析:在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1、播放哭聲:這是什么聲音呀?是誰(shuí)在哭呀?(ppt)

  (出示小壁虎傷心的圖片)

  2、小壁虎為什么很傷心呢?

  3、播放視頻,欣賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

  引導(dǎo)語(yǔ):小壁虎剛剛遇到了一條蛇,在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了,他現(xiàn)在很傷心,覺得沒有尾巴很難看,想去借尾巴,我們來看看小壁虎問誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

  4、小壁虎問誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

  (1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴,但是沒有借到,小魚姐姐說:“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來?yè)芩。?/p>

  (2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴,但是沒有借到,黃牛伯伯說:“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的!

  (3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴,但是沒有借到,燕子阿姨說:“我不能把尾巴借給你,我的尾巴是用來掌握方向和平衡的!

  小結(jié):是啊,原來小動(dòng)物都有適合自己的尾巴,每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。

  二、各種有趣的尾巴(ppt)

  價(jià)值分析:在猜猜看看說說中,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處,大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天,樹林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆,他們都躲了起來,只露出了自己的尾巴,我們一起把他們找出來,仔?xì)看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?

  1、找尾巴

  提問:告訴大家你找到了誰(shuí)?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

  (1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,可以幫助猴子掛在樹上。

  (2)金魚的尾巴大又大,可以用來?yè)芩?/p>

  (3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

  (4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬,可以用來當(dāng)?shù)首幼?/p>

  (5)狐貍的尾巴大又松,可以用來當(dāng)枕頭。

  2、請(qǐng)出小動(dòng)物

  引導(dǎo)語(yǔ):那我們用一句好聽的話請(qǐng)他出來吧?

  如:“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來吧!哎呀,小猴子說我一個(gè)人說的聽不清楚,他要我們小朋友一起來說這句好聽的話,把他請(qǐng)出來,(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇,真的是小猴子呀,他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢,我們小朋友的眼睛真亮!

  小結(jié):金魚尾巴像裙擺,游來游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng),卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯,撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大,枕在身下當(dāng)枕頭。

  原來每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同,我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰(shuí),本領(lǐng)真大呀!

  三、活動(dòng)延伸(ppt)

  動(dòng)物世界里還有很多有趣的尾巴,看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮硪黄鹂纯础⒄f說更多的尾巴,好嗎?

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