大班語言教案集錦(6篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。
4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。
二、 出示圖片,引導幼兒觀察圖片并提問:
1、 出示圖片一提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的'好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)4、出示圖片四提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
師:(出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)師:小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內(nèi)容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
五、總結(jié):
我們的城市是旅游城市,是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市,希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方!
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙!睘榱苏f明這點,它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?
教學反思:
本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進一步的鞏固。
大班語言教案 篇2
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景,并一名幼兒同臺表演故事。
教師:老師和小朋友表演了誰?表演了什么內(nèi)容?
(二)引導幼兒進一步觀看表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:這個故事發(fā)生在什么時候?早上莎莎做了什么?莎莎起床后,慌慌張張找了些什么?
教師:莎莎為什么拿著點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師:莎莎為什么這么慌慌張張呢?
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
。ㄈ┮龑в變嚎磮D欣賞故事,嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒跟著講述。
(四)圍繞故事內(nèi)容,討論做事不慌張的'方法。
教師:莎莎每天這么慌張,你們是這樣的嗎?
教師:如果你是莎莎,你會怎么做呢?
幼兒與同伴交流后,再在集體面前交流。
教師:小朋友每天睡覺前,一定要把第二天需要的東西好,這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張,找不到東西了。
。ㄎ澹┣榫氨硌荨渡换艔埩恕。
1.教師請個別幼兒扮演莎莎,鼓勵幼兒用自己的方式,表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2.請全班幼兒跟著音樂表演。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解故事內(nèi)容,知道錢鼠的由來。
2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。
3、感受中國古典民間故事的趣味。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》;
2、教學大書《錢鼠來了》;
3、書架一個。
【活動過程】
一、展示動畫封面,引導認識書名。
1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書,請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個)
2、提問引發(fā)探究。
小朋友說完指著老鼠:“小朋友看樹的.兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”
3、(說完打開書名)“好,我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?
二、觀看無聲動畫,猜想故事內(nèi)容。
1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題,認真觀看動畫片。這是無聲動畫,所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個)里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了,那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個故事”。
2、提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。
三、結(jié)合大書,個別環(huán)節(jié)引導推問。
1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問:阿灰摔倒的時候,老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?
2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓,問:阿強到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強的?阿強說了什么?請你先跟你旁邊的小朋友討論下,然后告訴我。
3、教師講述到p33老公說:“你猜對了,可是說錯了,不是老鼠,是錢鼠!錢鼠!”時稍作停頓,問:為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢?
四、引導觀看有聲動畫,提問引導。
1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。
2、問:你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎?
錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事,里面穿插了很多豐富的想象,里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢,所以現(xiàn)在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體:有沒有看過西游記、哪吒。窟@些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)
大班語言教案 篇4
一、教學目的:
1、讓幼兒在擴散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對動物特征的認識。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學用句式:如果……就……
3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學準備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學過程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里都有些什么動物呢?
有一個動物園你們可能沒去過,這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個動物園很稀奇呢?原來呀,這里的小動物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒聽說過吧!瞧,動物園剛開張,就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想:他們可能要借什么動物,去干什么?
。2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來問問吧?
。3)幼兒想象并講述:如果你是這個動物園的經(jīng)理,你會借什么小動物給他們?為什么?(運用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學習重點詞
師:小朋友真會動腦筋,請出了這么多小動物來幫忙,那么,動物園到底把什么動物借給他們呢?我們一起來聽一聽:
結(jié)合課件講述故事一次
提問:
、賱游飯@到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)
②小猴幫老爺爺做什么?(學習詞:撓)試試互相撓癢癢。
、坶L頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學習詞:銜,學學長頸鹿的嘴巴,)
④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動物的幫助,心里很感激,都夸這個動物園的動物怎么樣。◥蹘椭耍
師:哦,都是樂于助人的動物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園,你最想借誰?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?
師:小動物見到別人有困難,都能樂意用自己的`本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會樂意幫忙呢?
6、情境游戲,引導幼兒參與
我,原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場所呢?(也會嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
、 盲人過馬路(隨機畫上斑馬線,教師扮演盲人)
、 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學習。
提問:剛才你們都幫助了誰?
喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)這么開心,讓我們擊掌。耶!
小結(jié):原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣,你幫我,我?guī)湍,大家互相幫助,相親相愛。
7、延伸:下課后繼續(xù)去幫助有困難的人!
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢!來,讓我們一起去看看吧!
(師幼手牽手出教室,結(jié)束)
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、欣賞有趣的故事,進一步了解漢字的由來。
2、學習詞語:結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動過程:
1、討論引入:“你認識什么字?字是怎么變來的?”
2、結(jié)合圖片講故事。
A、講述第一段!肮艜r候的人是怎么記事情?”(學習詞語“結(jié)繩記事”,并學習用繩子打結(jié))
B、講述第二段。“后來又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”
C、講述第三段。“是誰發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字)
D、講述第四段!澳阆矚g倉頡嗎?為什么喜歡他?”
3、教師再次完整地講述故事,并小結(jié)“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖,他發(fā)明象形文字,從此人們開始學會運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動反思:
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學習,使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材,我一改以往的教學風格,采用整合式的教學,如繪畫、動手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的'每一情節(jié)。如此一來,孩子們?nèi)硇牡胤潘,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài),習得自然、學得開心。
1、教師要善于運用各種教學方法,引“孩”入勝。
2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩,不拘一格。
3、要有開放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個性的發(fā)展。
4、同時,教師應有豐富的感知經(jīng)驗,較高的教學素質(zhì),在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
小百科:象形文字是由圖畫文字演化而來的,是一種最古老的字體。與表音文字不同,象形文字屬于表意文字。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、在觀察交流的過程中,感受身邊提供服務的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會身邊的人愛自己的情感。
活動準備
1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。
活動過程
一、談話
1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學也要回家,那我們在家里的時候都做了些什么事情呀?
。ㄓ變褐v講在家里所做的一些事情。)
2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時候做了些什么?
。ㄗ層變翰虏隆⒄f說。)
3、教師:我喜歡把我的家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗回顧,感受家人的愛
1、你們家誰也像老師一樣在忙呢?
。1)奶奶是怎么燒飯的.呀?
(2)飯飯做好了,給誰吃的呀?爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的.那你要對奶奶說什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。
。3)媽媽怎么洗衣服的呀?
教師:好!我們一起來幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來,拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對媽媽說什么?媽媽我愛你。
。4)爸爸是怎么拖地板的?
教師:我們一起來拖一拖,沾點水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。
。5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?
教師:其實呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升:我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂的長大!
。1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?
(2)教師:來孩子們,我們做家務嘍!學一學家里人的勞動(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替,活躍氣氛)
三、在幼兒園也有很多在忙碌的人
請你說一說:他們在忙什么?
1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來幼兒園,然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來看我們吃午飯,看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢!
3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來都要認認真真地配合她做檢查,對她要有禮貌,你們說對嗎?
4、保安叔叔:每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查,確保安全。
然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。
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