大班教案(優(yōu)秀8篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過繪本欣賞，激發(fā)幼兒閱讀畫面的興趣，讓幼兒產(chǎn)生閱讀期待。
2、能夠用心體會，運用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用優(yōu)美詞語來描述五彩世界。
3、初步感受到朋友之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。
活動準備：繪本《你是我最好的朋友》人手一冊、PPT課件。
教學重點：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，品讀娜娜對色彩描述的語句。
教學難點：能充分展開想象，嘗試用優(yōu)美的語言把自己感受到的色彩描述出來。
活動過程：
一、走入“繪本”：
1、 吸引幼兒興趣，出示小白鼠娜娜的圖片，今天小老鼠娜娜來來找好朋友了。她會找誰做她的好朋友呢?你們來猜一猜？（幼兒猜測）
2、（扉頁）簡介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（到處是大象的圖片）猜想，為什么小老鼠的房間里到處是大象的照片呢？
大象愿意和小老鼠做朋友嗎？PPT第4頁，為什么？可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，（封面），封面上有什么？引導幼兒看大象的眼睛，自己嘗試閉上眼睛理解盲象是什么意思？
3、師幼共讀P1-P7
二、品味繪本幼兒自主閱讀P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍色、綠色……娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢？
1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？
2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。
理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導從味覺、嗅覺去體會）
3、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）
�。�1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會喜歡黃色呢？（是啊，他感覺到了黃色的'溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）
�。�2）末末喜歡藍色的原因是什么？
�。�3）末末是怎么體會到黃色和藍色的呢？
1、你知道，黃色和藍色混合是什么顏色嗎？
看圖：畫面上畫了什么？
2、猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？
3、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）
1、看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色？娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？
末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——？
�。ㄒ魳讽懫穑┯變赫f感受。
三、提升情感：
1、過渡導入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個問題：
“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
2、猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。
3、讀對話：
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因：
“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色�！�
5、書里還有許多秘密，下次我們再來找一找。
教學反思：
1、在教學過程中幼兒的反應較積極，較感興趣，能積極參與到活動中；
2、在講述故事時，盡量與幼兒平視，讓幼兒感受到被理解、尊重、接納，給幼兒適度的自由空間；
3、幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，
4、培養(yǎng)幼兒嘗試與不同的朋友相處的能力，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情你，學會關(guān)心伙伴，團結(jié)同伴；
5、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。
大班教案 篇2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛動植物，熱愛大自然的情感。
2、鍛煉幼兒的語言能力和探索研究能力。
3、拓展幼兒對昆蟲的認識，了解部分昆蟲的特征與特殊本領(lǐng)。
活動準備：
1、各種昆蟲的圖片、標本、仿真實物若干。
2、關(guān)于昆蟲的錄象和課件。
3、彩色手工紙與彩色卡紙。
4、橡皮泥與水彩筆。
活動過程：
（一）導入活動小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時候，請小朋友保持安靜，認真聽導游阿姨給我們的講解！要愛護展臺上展出的昆蟲，還要注意仔細觀察。
�。ǘ﹨⒂^昆蟲大世界導游：小朋友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們在這里為小朋友們提供了許許多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ識這些可愛的小昆蟲吧！
�。�1）首先我們來到的是仿真實物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實昆蟲樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲是不是很可愛��？是不是想摸摸它們啊？但是我們要愛護它們。
�。�2）小朋友們跟我來。下面我們來到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的'昆蟲。還可以看到小昆蟲的生活環(huán)境和生活習性。小朋友們看，這里有蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲、蜘蛛、蝸�！�
（3）現(xiàn)在我們要去下一個展區(qū)了，小朋友不要掉隊。這里是標本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲的標本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小朋友們知道這些標本是怎樣做成的嗎？（不知道）那我來告訴小朋友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個扳子上，然后將它們放在一個干燥通風的地方?jīng)龈�，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個漂亮的昆蟲標本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平時說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。
�。�4）最后，我?guī)∨笥讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲生活和尋覓食物的錄象，請小朋友們認真觀看。
小朋友們，今天我們?nèi)⒂^了昆蟲大世界，在里面我們也見到了許許多多不同種類的昆蟲。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲呢？它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說出的昆蟲的特殊本領(lǐng)。
�。ㄈ┙o昆蟲進行分類小朋友們通過參觀知道了許多昆蟲的知識，那么我們就對這些昆蟲進行一下分類吧。
�。�1）首先，我們按照它們的活動方式來進行分類：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲的圖片，讓小朋友說出它是哪一類的，然后按照類別把它們固定在黑板上。
�。�2）按照它們的活動方式分類小朋友們都知道了，那老師再換種方法讓小朋友們分類，下面我們按照它們是益蟲還是害蟲來進行分類，并且我要請小朋友回答出它為什么是害蟲或者為什么是益蟲。（播放分一分和搶答問題的錄象）教師小結(jié)：我們通過分一分的游戲，知道了哪些是害蟲哪些是益蟲，所以以后我們要消滅害蟲，同時也要保護益蟲，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓�。�
�。ㄋ模┟拦せ顒诱宫F(xiàn)多種多樣的昆蟲今天我們認識了這么多的昆蟲，老師為小朋友們準備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎？手工組：可以用手工紙折昆蟲；繪畫組：繪畫自己喜歡的昆蟲；泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲；拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲展現(xiàn)出來。 教師小結(jié)：對幼兒作品進行評價，布置展板。
大班教案 篇3
活動意圖：
好的童話似陽光，照耀著每一天童年的路；好的童話似雨露，滋潤著每一個幼小的心靈。幼兒對“童話劇表演”興趣濃厚�！巴拕 睂嵸|(zhì)上是一種“表演游戲”，表演游戲就是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表演的一種游戲，這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。開展此次活動。旨在提高幼兒的表現(xiàn)能力，促進情感交流， 鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品，激發(fā)幼兒表演興趣。增進相互促進和合作。
活動目標：
1、能自然、大方，根據(jù)角色特點能創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、客觀地評價自己和他人的表演，虛心聽取他人建議。
活動準備：
1、師幼討論“最佳小演員”評選標準和記分辦法。
2、自愿分成表演組和評委組，在表演區(qū)排練。
3、幼兒制作的'胸卡、評價表、服裝道具。
重點、難點：
能比較客觀地評價自己和他人的表演。
活動過程：
活動一：怎樣評選最佳小演員
活動目標：
鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的想法，并懂得尊重同伴的意見。
活動過程：
1、引導幼兒討論：評選最佳小演員要做哪些準備(演員、評委、評價表、胸牌等)?應該從哪些方面評價小演員的表演(聲音、動作、表情)?
2、與幼兒共同設計小演員評價表。
活動二：報名準備(小組活動)
活動目標：
1、為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會與條件，增強其自尊、自信。
2、引導幼兒做事有計劃，能夠按自己的計劃完成任務，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。準備報名表。
活動過程：
1、教師在班內(nèi)墻壁上貼上了《我當小演員》報名表和《我當小評委》報名表，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿積極報名。
2、教師引導幼兒根據(jù)報名情況有計劃地做準備工作。
3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進行排練，并和同伴、教師或家長一起準備表演的服裝道具。
4、小評委在美工區(qū)設計制作胸卡。
活動三：“評選最佳小演員”大賽
活動目標：
1、喜歡參加表演活動，能自然、大方的表演，根據(jù)角色的特點創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
2、能夠比較客觀的評價自己和他人的表演，能聽取別人有幫助的建議。
活動準備：
1、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。
2、師幼共同討論“最佳小演員”的評價標準和記分辦法。
3、幼兒自己設計制作的胸卡、評價表、服裝、道具。
活動過程：
1、教師對前期準備工作做小結(jié)，并調(diào)動幼兒活動的積極性。
2、表演前準備工作：小評委準備評價表及鉛筆；小演員換服裝準備表演。
3、幼兒表演與評價
(1)主持人報幕后，第一組小演員進行表演。他們很投入地進行表演。所有的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注地觀看。
(2)每一組小演員表演結(jié)束后，教師引導小演員們首先對自己的表演進行自評。
(3)小演員自評后請小評委對小演員的表演進行評價：“你認為哪個小演員表演的好?哪兒演得好?”
(4)教師表揚“小評委”準確、富有個性的評價及“小演員”富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(5)評價后小評委在評價表上打分，下一組小演員準備表演。
4、教師充分肯定活動中小演員的表演和小評委的評價，并鼓勵更多幼兒參與到表演活動中來，大膽地表現(xiàn)自我。
延伸活動：
統(tǒng)計幼兒打分情況，評選出“最佳小演員”參加幼兒園的比賽。為幼兒創(chuàng)設更多的表演機會。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗表演的愉悅和成功的快樂。
活動反思：
整個活動籌備過程中，充分尊重幼兒的意愿與想法，注重激發(fā)幼兒的主觀能動性。在鼓勵幼兒大膽表達自己想法的同時引導幼兒接受他人意見，注重培養(yǎng)幼兒的社會性發(fā)展。
由于在整個活動中幼兒是帶著任務進行的，因此幼兒自始至終做事非常認真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有計劃地進行活動。在表演技巧上，我能夠努力引導幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時鼓勵幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評價中的一項。
大班教案 篇4
活動準備
物質(zhì)準備：幼兒人手一個手腕花（小兔戴紅色、樹精靈里圈戴藍色、外圈戴紫色）。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過樂曲的AB兩段，跟隨樂曲表演小兔與樹精靈的動作，會用替換的方法在B段音樂和教師進行互動。
活動目標
遷移單人的表演的經(jīng)驗進行三人合作表演。
在表演與游戲中感受音樂不同段落的情緒變化。
明確在游戲中自己所扮演角色應承擔的任務，感受合作游戲的快樂。
活動過程
1、根據(jù)A段音樂活潑的特點，引導幼兒將單人表演轉(zhuǎn)換成三人的合作表演。
�。�1）幼兒面向圓心坐在椅子上，樹精靈先嘗試如何兩人牽手合作表演。
（2）加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹精靈在說“嗨”時松開牽住小兔的手，說“你好”牽住小兔的手。
�。�3）椅子撤掉，幼兒三人_組面向圈上探索如何根據(jù)動作的特點交換朋友。
2、樹精靈與小兔一起跟隨B段音樂的旋律面向圈上用動作邀請兔姐姐玩替換位置的游戲。
3、傾聽B1段（B段音樂的.變奏），感受大灰狼出現(xiàn)后Bl段緊張的情緒，能運用上一環(huán)節(jié)中替換位的方法來躲避大灰狼。
4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)大灰狼出現(xiàn)時小兔鉆樹洞的規(guī)則：每個樹洞里只能有一只小兔，當沒有樹洞兔鉆入其中一個樹洞時，樹洞里的小兔要把洞讓出來再跑去尋找另外一個樹洞，以此類推進行替換到B1段音樂結(jié)束。
5、尾聲：感受戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
6、跟隨音樂完整游戲。
大班教案 篇5
設計意圖：
觀察到孩子們在科學活動《會變的顏色》中興趣濃厚，因此從本班的教研重點出發(fā)（在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維），我創(chuàng)編了兒歌《色彩的歌謠》，并請幼兒根據(jù)自己在科學活動中的畫畫作品來進行兒歌的仿編。從而進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣、對仿編的興趣。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容進行仿編。
3、愿意在集體面前大膽講述。
活動準備：
幼兒在科學活動中操作過程的錄像剪輯及部分畫畫作品。
活動過程實錄：
1、請幼兒觀看錄像內(nèi)容
2、請幼兒說說顏色的變化。
（××色和××色能變什么顏色？）
3、幼兒以“我用××色畫的`××”句型說說自己的畫。
�、倮蠋煶鍪咀约旱漠嫞⑹痉吨v述。
②幼兒講述。
4、學習兒歌《色彩的歌謠》
�、倮蠋熌顑焊瑁變盒蕾p。
�、趲熒餐治鰞焊璧母袷�。
5、幼兒根據(jù)自己的畫仿編兒歌。
�、儆變鹤杂芍v述。
�、谡垈�別幼兒朗誦自己仿編的兒歌，大家欣賞。
延伸活動：
1、幼兒根據(jù)自己的其他的畫，繼續(xù)仿編活動。
2、探索更多顏色的變化，編出內(nèi)容更豐富的色彩歌謠。
大班教案 篇6
教學目標
1學習聲母b讀準音認清形
2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
教學準備
背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書
教學過程
一、設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。
師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）
教師小結(jié)：六個韻母寶寶已經(jīng)和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的.兒歌里，請你認真聽把它出來。
二、設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。
1通過層次游戲讀準b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習正確發(fā)音
（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）
�。�2）找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了，老師要考考你的記憶力�，F(xiàn)在老師說兒歌請小朋友遇到b時一起讀�！保ㄟ吀變赫f邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片）有個男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽廣播b
�。�3）整體認知師：“小朋友說的都很正確，現(xiàn)在跟著老師一起說一遍吧”。有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播
教師小結(jié)：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現(xiàn)在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”
大班教案 篇7
活動目標：
1、愿意和同伴分享自己對春天的印象和感受。
2、能結(jié)合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話。
3、感知詩歌中擬人手法的運用。
活動重點：和同伴分享自己對春天的印象和感受
活動難點：能結(jié)合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話，并能簡單畫出熟悉的景物。
活動準備：春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題墻紙
活動過程：
一、談話導入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
2、導入：我也發(fā)現(xiàn)春天來了，想和春天做朋友，請小朋友聽一下我是怎樣找到春天朋友的。
我想和春天做朋友，笑著問：春天在哪兒呢？
迎春花仰著黃黃的小臉，高興地說：春天在我這兒。
柳樹擺動著長長的身體，愉快地小聲說：春天在我這兒。
小蝌蚪搖搖尾巴點點頭，興奮地一起大聲說：春天在我們這兒。
二、理解詩歌
1、誰告訴了我春天在哪兒？
2、理解擬人詞匯：“仰著”、“擺動”、“搖搖尾巴點點頭”是表現(xiàn)什么的詞語？“高興、愉快、興奮”都可以從哪里看出來？（它們是描寫表情的詞語。）
3、師幼一起帶著感情說詩歌。
4、理解擬人手法：你們聽見過動物、植物們像人一樣說過話嗎？（我很喜歡春天朋友，所以把它們描述的像人一樣會思考和說話，這樣的表現(xiàn)手法叫擬人手法）
5、分角色請幼兒起立再次帶著感情說詩歌內(nèi)容：請你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動作邊說詩歌。
三、遷移擬人表達的經(jīng)驗，拓展練習說話
1、你們還發(fā)現(xiàn)哪些春天的事物想和他們做朋友？他們長什么樣子？四人一組說一說、畫一畫，然后小組跟大家分享。陳老師也一起陪著大家畫一畫。當春天的.音樂響起的時候，大家停下筆開始分享。
2、幼兒小組邊說邊畫，教師安靜陪著畫。觀察幼兒的創(chuàng)作情況之后，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。
3、教師拿起自己的畫，按照擬人的語氣創(chuàng)編詩歌后，請幼兒把自己小組畫的春天的事物當成人一樣的描述，有動作、有表情，能告訴你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對大家，一人陳述，個別補充。小組輪流。）
四、結(jié)束：春天景色優(yōu)美，植物和動物們盡情的生長在大自然的懷抱里，春天愛我們，我們愛春天。有空的時候邀請爸爸媽媽和我們一起走進大自然、走進春天，和春天說說話，但是要記得：做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，大自然才會美好的陪伴我們。
大班教案 篇8
活動目標：
通過操作實驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測量等辦法，區(qū)分物體的輕重。
通過實驗活動，發(fā)展幼兒觀察、思考、動手解決問題的能力。
設計思路：
書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在�！拔业陌饶愕闹亍保安粚�，我的包比你的重” ……不知誰說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開始了“哪個輕、哪個重？”的探索與研究。在實驗角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進行了一一比較，并對每一次的稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：大的重，小的'輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：鐵球最重。當孩子們感知積累了有關(guān)輕重的經(jīng)驗之后，教師設計了這個活動，讓孩子嘗試借助各種材料，運用多種辦法，進行物體的輕重比較。
活動準備：
各類實驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……
輕重不等的密封罐數(shù)個（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類等）
活動流程：
提出問題→幼兒討論，提出假設→動手實驗→交流驗證
一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？
二、幼兒討論，提出各類假設。
幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……
教師介紹實驗用具，提醒幼兒做好實驗的觀察記錄。
三、幼兒動手實驗，教師觀察指導。
當幼兒一次實驗成功后，及時引導幼兒運用其他方法繼續(xù)嘗試驗證。
如發(fā)現(xiàn)孩子不滿足時，
可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設來驗證輕重相關(guān)不多的罐子。
對于實驗屢次失敗的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)嘗試，并用語言間接提示。
四、交流驗證
幼兒將自己的實驗，用語言、觀察記錄或再現(xiàn)實驗過程來驗證自己的假設。
組織幼兒就實驗過程中的問題，開展討論。
教師用“在水中比較物體輕重的實驗”引發(fā)幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？
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