小學語文教案6篇(精品)
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓練學生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重點:
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學難點:
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準備:
多媒體課件。
學具準備:
繪畫紙
教學過程:
一、猜謎導入,激發(fā)興趣。
1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,動腦筋想一想,猜猜它是誰?
云兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(板書:風)
2.有時我們能聽到它,有時我們能感受到它,那能不能把它畫出來呢?(板書:畫)
全班齊讀課題。
二、自主探究,整體感知。
1. 在上節(jié)課中,我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧。ㄋ螡㈥惖、趙小藝)(注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌)
2.小朋友,請打開書,輕聲讀讀這個故事,老師還有一個問題,是送給愛動腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)
_________、________和________在________。(相機指導概括全文大意的方法,引出畫風)
3.好,請同學們再讀讀課文,找一找他們?nèi)齻分別都畫了什么?(教師巡視)
4.找完了嗎,都找對了嗎,你們的表情告訴老師你們是非常自信的,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀?
(課件:連線,整體感知課文)
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風的?我們大家一起到書中尋找答案吧!請小朋友默讀第二至第八自然段,在書中畫出來,然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機指導)
2.老師呀,也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上,看看你能不能配上課文里的話,讀出風的感覺呢?
。1)課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
過渡語:同學們,你們聽出來了嗎,她的風藏在了旗子里,你認為怎樣讀,才能讓我們感覺到有風在飄動呢?(點讀)板書
誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)
。2)課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
過渡語:哦,我聽到了,她又把風裝在了風車里,風車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了,獎勵你再讀一遍給大家聽。(生再讀)板書
(3)課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問:誰來告訴老師,小丹把風又送給了誰?(相機知道朗讀語氣)
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。(再讀)板書
(4)課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
過渡語:小朋友們,你們聽到了嗎,風又鉆進了雨絲里,雨絲被風吹斜了。老師也想讀,你們想聽嗎?(師范讀)板書
四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。
1.過渡語:同學們可讀得真認真呀,老師把你們的'發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)
風來了,風把旗子吹起了,風藏在飄著的旗子里。
風來了,風把風車吹轉(zhuǎn)了,風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。
風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里。
風來了,風把雨絲吹斜了,風藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子,同學們找詩里的句子讀,再次感受。
3.這個故事讀完了,同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導學生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)
生讀,其他學生做簡單評價。
4.提問:小朋友,你們喜歡這三個小伙伴嗎?為什么?
(引導學生說出他們都善于觀察,勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語:告訴大家一個好消息,他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風,你會怎樣畫呢?(練習說話)
3.過渡語:好,那么我們以小組為單位,把你說的畫下來,并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習寫話)
教師巡視,相機指導。(五分鐘左右時間)
4.張貼作品,適時鼓勵。
六、練習生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫法上應注意的。(生觀察)
4.生練習,教師相機指導書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家:用一段文字寫出你想畫的風。
播音員:有感情地朗讀課文。
小演員:和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家:搜集一首關(guān)于風的兒歌。
小巧手:做架紙飛機或風車,到風中去放飛你的歡樂。
板書設(shè)計:
畫風
旗子 飄
風車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
【附】教案的作用
1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應有高度的計劃性,教學工作也不例外。只有按照計劃進行,才能克服教學工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進教學工作和提高教學質(zhì)量。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲,不可能取得好的教學效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設(shè)計和思路,是衡量教師教學水平高低,尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究學員所學的知識和技能,還要研究學員學習的狀況,如:接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學督導的重要依據(jù)。教學督導對教學質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學、督管為主,對學校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學語文教案 篇2
一、教材說明
這個語文園地有七項內(nèi)容,分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的 字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。
二、教學建議
第一項“我會寫”,要求找一找聲母、韻母,分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母,誰是韻母,誰是聲母,分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表;分辨時教師要指導學生按順序找,邊找邊給其中一類畫上記號,如韻母下畫“—”,沒畫的就是聲母;然后再分別抄寫。抄完后應要求學生自己檢查,讀一讀抄寫的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習的方法可由老師指導,也可讓學生出主意:怎樣找不會錯、漏?只要適用都應采納,以鼓勵學生遇事善于思考。
第二項“我會連”,是認識反義詞的練習。題中有四對詞,有一對已連上,教師要啟發(fā)學生想想為什么把“出、入”連起來,并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來,然后全班交流,說說自己是怎樣連的,也可指名板演。在學生自練和交流的基礎(chǔ)上,教師適當點撥。
第三項“我會讀”,題中將學過的24個字分類排列給學生讀,既鞏固生字又滲透了思維訓練?刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式,讓全體學生參與,教師要重視抽檢與個別輔導。
第四項“我會連”,是把認字學詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學生都熟悉,可讓學生自己先讀一讀,試著連一連,然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。
第五項“讀讀說說”,是讓學生了解基本句型,說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”,一個填空要求把句子補充完整。可先讓學生讀句子,在讀中建立句的概念,再口頭填空。說句子時,如果學生說出的`是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導:你能說說沙沙做什么嗎?
第六項“我會認”是一項有趣的認字活動,體現(xiàn)了引導學生在生活中自己認字的教改思想。
題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的,比如同學、老師和親友的名字中有,學生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽,再涂上顏色,既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習時,教師可先讓學生明確要求,然后放手讓學生自認自涂,把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂,全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了,看著一朵朵認字花開在書上,產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字,但并不認識或當時認識,一會兒又忘了。教師不必批評,可鼓勵學生想辦法把這些字記住。
第七項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》,作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景,表達了作者喜愛鵝的心情。詩意,學生借助圖畫能大致讀懂,教師不必講解,重點應指導朗讀,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導。
1、借助拼音
把每個字讀正確、讀清楚。
2、速度稍慢,注意停頓。
鵝/鵝/鵝,曲項/向天歌。
白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。
3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。
三、教學時間
教學本課可用2課時。
小學語文教案 篇3
一、教材簡析
《南沙衛(wèi)士》是六年制小學語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學生通過對本篇課文的學習,一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解“英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學生為國爭光和無私奉獻的精神品質(zhì)。
本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴重缺乏淡水資源,使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻的崇高精神。
二、教學設(shè)計與課堂教學
1、教學目標
根據(jù)小學語文新課程標準對本冊的要求,結(jié)合教材特點和學生的知識學情、智力層次確定本課教學目的要求和教學重點如下:
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進一步培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
2)認真閱讀課文,通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情,學習南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認識和把握英雄的真正含義。
3)有感情地朗讀課文。
2、教學重點和難點
1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。
2)認真閱讀課文,通過理解重點詞語、句子理解文章表達的`思想感情,學習南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認識和把握英雄的真正含義。
3、教學設(shè)計
本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計和教學時,我以學生為主體,教師為主導,以讀促悟。
首先讓學生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學生以完成填空的方式歸納,引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。
然后,給學生提出了三個問題,讓學生圍繞這三個問題自讀自悟:
1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個事例?
2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?
3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?
體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?
接著以小組為單位,讓學生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個問題,教師巡視并給予適當?shù)闹笇。完成之后進行全班交流,七個事例學生找得非常準確,描述也比較完整精練,準確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時通過找重點句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復感情朗讀體會,深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上,我又給學生提出兩個問題進行討論:
1、面對何正會的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?
2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個“為什么”,引導孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點段落、句子和關(guān)鍵詞語反復朗讀感悟,然后和同桌認真交流討論,并邊理解邊做批注,同時教師給予適時指導,要求學生用文中的重點詞語句子來準確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學的難點。
最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認為的英雄,孩子們都認真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實現(xiàn)了本課的教學目標。
三、課后反思
這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導他們學習的領(lǐng)路人。這種教學方式,最重要的是給足時間,讓學生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學環(huán)節(jié),應該是本堂課的一個亮點,學生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。
小學語文教案 篇4
教材分析:
本課是一篇講讀課文,課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識,刻苦學習的經(jīng)過,他們要起早貪黑地走山路,到學校讀書使學生通過比較體會自己優(yōu)越的學習環(huán)境,使學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習,認真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。
教學要求:
1、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。
2、掌握課后思考題,提高口頭表達能力。
3、掌握本課的生字生詞。
教學重點:
體會山溝里的孩子上學的艱苦,并進行比較,了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學習環(huán)境,激發(fā)孩子學習的積極性。
教學準備:
小黑板、投影儀
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:
學習課文
教學過程:
一、導入新課:
教師談話導入:同學們我們都是生長在城市中,你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文,看看他們的情況。
二、學生自由讀課文
指名說一說山溝里的孩子生活和學習是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明,教師加以適當講解。
三、課文通過三方面來講山溝孩子的,先講了清晨孩子去上學的情景,天還沒有亮,山溝里還黑著,孩子們走過這座山,翻過那座山,去上學。通過描寫野葡萄、牽;、女孩子身上的新褂子顏色的變化,來描寫孩子們上學要起得很早。
四、指導學生朗讀,重點體會
五、課文第二部分講了,傍晚山溝里的孩子才從學校放學回家,孩子走過那座山,翻過這座山回家,天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化,說明孩子放學回到家天色很晚。
六、天邊的云黑黑的,山溝里的.路黑黑的。遠處狼在嚎,羊欄邊的黃狗往往叫,天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。
七、小組討論:山溝里的孩子們每天是怎樣上學的,小組分別匯報學習。
八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談?wù)勛约航窈髴绾螌W習,重點指導學生要向山溝里的孩子學習些什么品質(zhì)?
九、把學過的課文再讀一讀,爭取有感情流利的朗讀。
小學語文教案 篇5
學習目標:
1、 認識“立刀旁”;認識11個生字;描寫其中的“到、刮、淺、談”。
2、 積累12個詞語。
3、 正確朗讀課文,背誦課文。
4、 感受作者對“綠”色的贊美,對春天的謳歌。
重點和難點:
1、 識記本課11個生字。
2、 能聯(lián)系學生已有經(jīng)驗,說說“所有的綠集中起來”的情景,說話時做到聲音響亮,態(tài)度大方,表達清楚。
教學過程:
一、 揭示課題
1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊,大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色?學生交流,綠色的( )。
2、出示課題:綠
二、自學課文,學習生字
1、自學課文:課文中綠色指什么?
。1) 自由輕聲讀課文,圈出生字。
(2)借助拼音讀準生字,把課文讀正確。
2、小組合作,巧記生字。
3、 交流自學情況
。1)游戲:誰的反應快,你說我猜。
。2)指導書寫“到”
4、鞏固識字
。1) 游戲:你做動作我來猜
(2)去拼音后讀生字
。3)變換字序讀生字
5、分節(jié)指名讀課文,正音。
二、 朗讀課文,了解內(nèi)容
1、課文中的綠指的是什么?
。1) 出示圖片 學生交流:風中的 是綠的。
雨中的' 是綠的。
陽光下的 也是綠的。
。2)出示第三小節(jié),指導朗讀。
2、有感情地朗讀課文
再讀讀課文,選你最喜歡的小節(jié),讀給你的好朋友聽。
。1)選節(jié)讀課文。
。2)按興趣分小組。
。3)交流,用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。
。4)師生評價。
四、熟讀成誦,感受全文。
1、配上音樂,朗讀課文。
2、春天,大自然的一切都充滿了生機,充滿了綠色,你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎?
學生交流,句式訓練
春天到了,校園里 。
公園里 。
田野里 。
五、復習鞏固,指導寫字
1、游戲:“蜜蜂采蜜忙”
讀詞語:綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮
2、描寫“到、刮”
小學語文教案 篇6
一、教學要求:
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心地觀察,主動認字。
3、通過讀句子鞏固、積累對“越 ……越……”句式的用法。
二、教學重難點:
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、讓學生在生活中識字。
三、教學準備:
電腦。課件、學生搜集商標、
四教學過程:
一、 談話導入課題
今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊)
二、 我會認
1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?,這么多的蘋果啊!聞一聞,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹,樹上掛著八個大蘋果。)
2、指名上臺來摘蘋果。(點擊蘋果出現(xiàn)生字,學生帶讀)
3、大家仔細觀察這些生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個“木”;點擊:“木”變紅色)
4、回答得真好!那為什么這些字都有個“木”呢?同桌討論一下,等會準備回答。
5、指一生來回答?(一人回答,同桌補充。)
6、過渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習,互相合作一起來摘其他的蘋果。(點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)
7、觀察后回答。(點擊“日”變紅色)
8、除了這些部首以外,我們還學過很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽(準備),小組成員一起來完成。(小組合作完成練習,教師相機指導,后請一兩個小組的代表發(fā)言,并介紹識字經(jīng)驗,其余組評議。)
三、我會讀
1、 過渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來了生日請?zhí),邀請小朋友們參加它的生日宴會。(教師分發(fā)請?zhí)?/p>
2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當醫(yī)生的河馬、當廚師的小豬、當售貨員的小兔、當老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方,送請貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?/p>
4、誰來幫忙送請?zhí)?(指名回答,并回答你是怎么認識這些招牌的?他生適當評價)
5、小結(jié):這些小朋友真是學習上的有心人。平時注意觀察,在生活中識字。那么除了這些招牌以外,你們還會認書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)
6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽(出示背景圖,播放輕音樂)把你們平時搜集的商標、招牌拿出來,向小組的同學介紹一下,并說說這些地方是作什么的'?小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。(小組交流并互評給予獎勵)
5、大家來欣賞一下同學們的作品。誰想向大家介紹一下,教教大家認一認。(指名上臺教)
6、小朋友們認得真多,很棒!以后小熊遇到什么問題,就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會的一切準備工作,在家里等好朋友們的到來了。(點擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)
五、我會讀
1、(出示背景圖:生日宴會的熱鬧場面)呀,好朋友們來了。(出示小動物)生日宴會真熱鬧!
2、好豐盛的食物!突然,外面下起大雨了。(點擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來越黑。)
3、原來他們準備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧,咱們來進行一項說話比賽,好不好?說什么呢?我們先來看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來讀一讀。(齊讀)
4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)
5、這樣的句子,我們會說嗎?誰來試一試?(指名回答)
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