（實用）大班語言教案10篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。
二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測表達(dá)。
三、情感目標(biāo)：體會作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅持夢想的信念。
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：體會作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅持夢想的信念。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？
�。ǘ┼�，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達(dá)小朋友。
二、播放PPT
（一）播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大后貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？
�。ǘ┎シ胖恋�8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的'地方呢？
（三）播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說對嗎？
�。ㄋ模┎シ胖恋�20頁，提問：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？
三、領(lǐng)讀故事，加深印象
教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。
四、教師總結(jié)
只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。
五、活動延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實現(xiàn)。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。
2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。
3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：《落葉》。
2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。
活動過程：
�。ㄒ唬└枨缎淙~》導(dǎo)入活動。
教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
�。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
�。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬�(nèi)容。
教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）
�。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？
�。ㄎ澹┕膭钣變禾岢鰡栴}，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）
1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
�。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達(dá)出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的`經(jīng)驗。
活動延伸：
1、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進(jìn)行排序活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄：
�。凵⑽模萋淙~
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬�！�
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動反思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
大班語言教案 篇3
活動設(shè)計：
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經(jīng)驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。
活動目標(biāo)：
1、 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動，體驗自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞)
1、出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)
1、 看圖片，說相反
連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字，找相反
認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進(jìn)行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、 圖和字，配配對
玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的'幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動有趣，在活動的設(shè)計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設(shè)計要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了�？此埔粋�小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。
挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達(dá)，極富有挑戰(zhàn)性。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1. 通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。
2. 在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備：ppt 圖譜
活動過程
一、 視頻導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么？把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么？
師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
你知道小演員念的是什么？有誰知道？
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說十和四。
這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發(fā)音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
二、 觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯！
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的'下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！
2.師：怎么樣啊？在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方？
師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來繞去。我在學(xué)這首繞口令的時候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點長的，你們知道我是用什么好方法記下來的？
想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時候，如果碰到好長的一個故事的話，有什么好辦法能夠記住它？
師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？
師：出示繞口令。
三、 幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。
師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現(xiàn)在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會問問你的好朋友，好不好。
師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什么符號？現(xiàn)在你明白了嗎？
師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？
還要速度快是不是？
師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心？
一起念繞口令。
四、 幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個好辦法，來加點節(jié)奏，可能念起來會整齊點，我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好？準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們�？墒�，我聽到這一句你們打節(jié)奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯！四下�。睿┰趺礃影�？非常棒！請坐。
大班語言教案 篇5
設(shè)計思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽�，它以生動形象�?修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。
活動過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）
2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。
3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件
指導(dǎo)要點
1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。
2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動過程
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動物依次出場
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的.想法。
4、角色游戲
請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？
活動反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品），花片若干；
2、知識準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。
師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
�、� 你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）
② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）
3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語。
二、教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。
2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）
3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）
5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因為。。.........不喜歡，因為。。..）師小結(jié)：小朋友說了大蔥的很多特征， 老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不難， 像說話一樣）
三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助和記錄。
提出編謎規(guī)則：
1、不能說出大蔥的名稱；
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來要好聽；
4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn)：
�、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
�、诼犉饋砗寐�。
3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。
活動延伸：
請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；
4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；
6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點點頭（任陽）；
身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鈺婕）；……
活動點評：
活動設(shè)計科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的`環(huán)節(jié)設(shè)計，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設(shè)計科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征；語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。
大班語言教案 篇8
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材
教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標(biāo)
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。(技能)
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。(知識)
3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。(情感)
其中重點是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片
2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面：說活動過程
1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
(春天)
師：“小朋友們在春天里看到了什么?”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀?”
(幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)
師：“你們覺得春天像什么呀?”
(幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等)
2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么?”
(教師講一遍詩歌)
講完后提問
師：“詩歌中說春天像什么呀?”
(像一本書)
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”
(彩色的'書，會笑的書，會唱的書)教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”
(小青蛙會笑，小燕子會笑)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”
(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)
幼兒自己看著圖片朗誦
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”
教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師�！�
第五個方面，說課后延伸
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽
將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝!
大班語言教案 篇9
設(shè)計意圖
動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行�！毒V要》中強調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！备鶕�(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計了《為影片配音》這一活動。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現(xiàn)（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運用語言的能力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教材內(nèi)容及重點、難點的分析
1、教材內(nèi)容的分析：
《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展�！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。
2、幼兒分析：
3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點和年齡特點我選擇和設(shè)計了這一活動。
3、重點、難點的分析：
大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當(dāng)?shù)?語調(diào)來表現(xiàn)人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。
4、解決措施：
由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時能和畫面保持同步。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。
2、多媒體課件。
活動過程
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
�。�1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
�。�2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。）
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
�。�2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調(diào)配音的基本要求。
�。ù谁h(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）
二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個別練習(xí)）
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個別練習(xí)）
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
活動反思
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關(guān)鍵期的有利時機，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>
在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教育）
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)
1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2．體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
活動準(zhǔn)備
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程
一、欣賞故事引出話題
1．我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這是為什么呢?
(2)提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?
2．引出“超級擂臺賽”。
(1)提問：這么多動物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?
(2)小結(jié)：“超級擂臺賽”就是讓動物們進(jìn)行PK，誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計單項比賽結(jié)果
(多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。)
1．了解“擂臺賽”的項目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)。
看看說說：共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。
3．幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對)?
身高比賽——說說這場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對)?
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對)?
跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示)?
三、合計比賽結(jié)果
1．單項比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了，到底誰是最后的獲勝者?
提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?
2．幼兒思考。
3．出示統(tǒng)計表，并交流獲勝結(jié)果(三個動物獲勝)。
4．小結(jié)：把四場比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。
四、揭曉故事結(jié)尾
(多媒體演示故事結(jié)尾。)
1．說說怎樣選出最后的`獲勝者?
2．看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3．小結(jié)：因為小狗機智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
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