大班語言教案匯總4篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解打年糕的主要過程,嘗試動手參與打年糕,感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、學(xué)念童謠,體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。
活動準(zhǔn)備:
打年糕的視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動過程:
1、觀察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗,討個好彩頭,寓意年年高)
2、觀察年糕成品。
你吃過手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的`過程,我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請幼兒親自觀看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附:童謠
吃年糕
搖啊搖,搖啊搖,
搖到外婆橋,
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸,少吃塊,
醬油蘸蘸吃半塊。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解手勢語言,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2.讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯,培養(yǎng)語言表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽想象,體驗手勢語言的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幫助幼兒積累“手勢”經(jīng)驗。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.教師做幾個手勢動作,請小朋友猜猜老師的'“手”說的是什么。(雙手輕按、豎起大拇指)
2.教師小結(jié):我們不光嘴能說話,手也能說話。手還會說些什么話呢?(教師做手勢,幼兒猜。)
二、游戲“變變變”。
1.教師用手變出各種造型,讓幼兒猜一猜像什么。
2.幼兒用手做“變變變”的游戲。
三、教師用手“說”故事。
導(dǎo)語:我的手不但會說話,還會講故事呢!我的手要講什么故事呢?請你仔細(xì)地看,看誰最聰明、最能干,能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳過去。
一只小鴨走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,搖搖擺擺繞過去。
一只小羊走過來,邊走走,邊玩玩,哎呀撞上大石頭,一瘸一拐走過去。
四、引導(dǎo)幼兒猜故事。
提問手勢故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒猜測手勢故事。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導(dǎo)語:小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢?請你用手把它做出來。
請2~3名幼兒到前面做手勢動作,其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢邊講述故事。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察、閱讀畫面內(nèi)容,大膽表達自己的想法。
2.體驗故事情節(jié)的幽默、滑稽,感知啤酒桶滾動的有趣現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件
活動過程:
一、出示啤酒桶圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒答:一個桶。他是什么樣子的?
2. 是啊這是一個圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎?幼兒答:爸爸喝的酒。是的這個啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的,他會有怎樣的故事呢?我們一起來看吧!
二、閱讀畫面內(nèi)容,感知故事
1.(出示圖1)發(fā)生什么事了?(一個啤酒桶滾了下來)
—對啤酒桶滾下來了,他會發(fā)出什么聲音?
—“骨碌碌,骨碌碌”,我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒跟學(xué))
2. “骨碌碌,骨碌碌” 啤酒桶滾了起來,你們猜猜會發(fā)生哪些事情呢?(清-4個幼兒回答)
—你們真有想法,現(xiàn)在我們一起來啤酒桶到底發(fā)生哪些事情?
3.(圖2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請2-3個幼兒回答)
—我們把這句話說完整,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。
4. (圖3)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又發(fā)生了什么事情?請你完整的說出來。(2-3個幼兒回答)
—我們一起來說,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過修鞋鋪,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. (圖4)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又滾了?這回發(fā)生什么有趣的事情了?(請幼兒互相說說,再請個別幼兒回答)
—“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來。
6. (圖5)哇,實在太有趣了,有剃了半邊頭的,有光著腳的',還有沒穿衣服的,好熱鬧啊,大家都來追啤酒桶了。猜猜他們會追到啤酒桶?
7. (圖6、7)誰愿意來講講這里發(fā)生什么是呢?
—幼兒答:“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算停了下來,追的人都走了。師:為什么走了,他們開心嗎?(幼兒回答)哦,原來啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. (圖8、9)這時又發(fā)生哪些有趣的事呀?(幼兒回答)
—一個小孩鉆進了啤酒桶,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,你也滾一個,我也滾一個,他們玩的可開心了!
9.這真是一件有意思的事情,小朋友講得很棒哦,蘇老師吧你們講得事情編成了一個故事,一起來聽聽吧!—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進了啤酒桶里,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,啤酒桶又會滾向哪兒,還會發(fā)生哪些有趣的事情呢?誰愿意動動小腦筋再來編一編。(一名幼兒續(xù)編)
2.你編的很棒,還有很多小朋友想編,這樣吧請你先和你旁邊的好朋友一起來編一編,等一下告訴大家吧!(兩分鐘)。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯,誰愿意來講給大家聽聽。(最多兩個孩子)
4.“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶的故事真有趣啊,等一下我們回到教室可以編其他小朋友聽聽,也可以把你變得故事會下來,下一次再來講給大家聽好嗎?
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見的真正原因。
2、通過對比、討論、猜測對話,嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。
3、體會小熊的心情變化,知道要保護身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
圖片-小熊,老槐樹、小草、大鳥、小魚。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫面
教師:今天老師帶來一位新朋友,它是誰?
2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件,欣賞門前景色。
教師:小熊住在什么地方?
請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?
你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)
。盒⌒茏≡谶@么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺得它的心情會怎樣?
2、傾聽錄音,進行景色對比。
教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來聽一聽。
(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的`?
(2)你覺得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀,你的心情怎么樣?你會怎么辦?
3、猜測對話,理解故事內(nèi)容。
(1)猜測老槐樹、小草的回答,了解樹和草對保護泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見了,小熊真著急,它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問:槐樹爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問:
小熊是怎么問老槐樹的?
你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
(3)聽完錄音:原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師:小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的山坡藏起來了?
(4)提問:
小熊是怎么問小草的?
你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音:原來小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話,體會小熊的心情。
(幼兒閱讀畫冊)
(1)教師:小熊又去問了它的動物朋友。
請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。
(2)提問:
第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?
大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學(xué)一學(xué))。
大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說?
(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?
:樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨,保護泥土。
教師:第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?
(4)聽完錄音提問:小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?
5、小熊聽完大家的話,它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞,體會心情變化。
1.教師:讓我們完整欣賞一遍故事,體會小熊的心情變化。提問:小熊的心情有哪些變化?
2.:原本開心快樂的小熊,變得傷心難過了,這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>
四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識。
1.環(huán)境對動植物朋友非常重要,那對我們?nèi)祟惸?小朋友你覺得我們周圍的環(huán)境怎么樣?
如果沒有那些花草樹木會怎樣?
2.那我們平時應(yīng)該如何保護它們?
。合M總小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。
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