小學(xué)語文教案

[優(yōu)]小學(xué)語文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

　　2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書。

　　2、了解“日積月累”中全詩的意思。

　　3、閱讀漫畫集《父與子》。

　　教學(xué)過程

　　交流平臺

　　◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

　　◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

　　◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的`句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。

　　◆拓展練習(xí)。在自身的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。

　　日積月累

　　◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

　　◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

　　◆運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩句�？梢阅�讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

　　◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

　　課外書屋

　　◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

　　◆說漫畫，體會父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

　　◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

　　◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教材分析：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極為動人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報(bào)酬。

　　二、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　( 一)、 心靈相約

　　1、初讀《媽媽的賬單》對文本有初淺認(rèn)識

　　2、 初步探討母親的情懷。

　　(二)、 真情告白

　　1、 通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗(yàn)

　　2、 深入體會母愛的無價、無私和無聲。

　　(三)、 心愿之旅

　　1、 聆聽真誠訴說

　　2、 感恩的心放飛心愿。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　讓心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長

　　--------------在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試

　　情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，再通過對語言獨(dú)具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)、升華。

　　在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的故事，《血奶》，為這一堂課的學(xué)習(xí)作好了情感鋪墊。

　　朗讀是本課（獨(dú)立自讀課文）的一個教學(xué)手段之一，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說一說，等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，更重要的是讓學(xué)生從讀中感悟了課文中蘊(yùn)含的情感及道理。課一開始，我們就讓學(xué)生讀讀課文，說說你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們?nèi)�讀賬單，讀懂課文。第一步，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個聽話懂事能干的孩子，第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復(fù)的讀，在讀中讓學(xué)生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢？讓學(xué)生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個臺階引領(lǐng)學(xué)生步步登高，逼近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？此時此刻，學(xué)了這篇課文，你想給自己布置一個怎么樣的回家作業(yè)？師生深情傾訴媽媽對自己的愛，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛之情得到升華。

　　《媽媽的帳單》 教學(xué)反思

　　《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)讀課文，仔細(xì)體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

　　教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

　　第一，引題直接了當(dāng)，開門見山，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。

　　第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學(xué)生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。

　　第三，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)三讀賬單，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了重點(diǎn)的問題，理解媽媽的'愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點(diǎn)。這樣的引導(dǎo)真實(shí)感人，富有說服力。

　　第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊(duì)讀、默讀等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀賬單，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

　　第五，結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

　　情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，再通過對語言獨(dú)具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進(jìn)一步體驗(yàn)、升華，使心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長，引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。

　　2、 能力目標(biāo)：通過課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時代的少年，必須要牢記國恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個更強(qiáng)大的祖國。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

　　在東北抗日的戰(zhàn)場上，有無數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國土。下面就讓我們來認(rèn)識一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書)

　　二、 體驗(yàn)交流

　　1、我們先來了解一下抗日女英雄——趙一曼

　　教師出示趙一曼的照片和簡介。

　　2、趙一曼出身于一個富有的家庭，但是當(dāng)國家、民族處于危亡的時刻，他拋棄了優(yōu)越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的.事跡，一會老師再請一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。

　　4、各組講述趙一曼的故事。

　　5、面對敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)

　　6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。

　　這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對母親說些什么呢?

　　三、 激發(fā)感情，延伸感受

　　在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，哈爾濱不會忘記你，共和國不會忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場，但我們不應(yīng)忘記國恥，為了民族的富強(qiáng)、為了祖國的強(qiáng)大，讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動起來，用我們的知識來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗!

小學(xué)語文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路

　　大語文教育觀認(rèn)為：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等�！迸囵B(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，不能把全部希望僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)校外、學(xué)科內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，充分利用學(xué)校的一切可以利用的渠道和機(jī)會，強(qiáng)化語文活動，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。人民教育家陶行知先生早在幾十年前就提出，要使學(xué)生得到“六大解放”：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西�！币虼�，轉(zhuǎn)變觀念，樹立“大語文觀”，具有強(qiáng)烈的資源意識，結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開發(fā)、整合、利用我們周圍的語文課程資源，創(chuàng)造生動活潑的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的形式，就能充分激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的濃厚興趣和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和初步的研究問題的能力。

　　本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”社區(qū)調(diào)查綜合性學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”、“實(shí)踐性”和“生成性”特點(diǎn)。題目來源于學(xué)生的質(zhì)疑——“我們也要為運(yùn)河舉行葬禮嗎？”幾十年前，運(yùn)河是東莞市人民改造自然的光榮成果。孩子們生于斯、長于斯，對運(yùn)河充滿了熱愛之情，她的變化是孩子們關(guān)注的聚焦點(diǎn)。當(dāng)孩子們觸及到“我們與周圍環(huán)境”話題時，就自然想到如今被破壞得令人心痛的運(yùn)河，污黑如墨的河水，令人窒息的臭味……運(yùn)河如病入膏肓的老人，奄奄一息。孩子們發(fā)出沉痛的感慨：我們的運(yùn)河還有生機(jī)嗎？當(dāng)他們聯(lián)系到第九冊《大瀑布的葬禮》這課文時，不禁質(zhì)疑：“難道，我們也要為運(yùn)河舉行葬禮嗎？”要，還是不要？孩子們爭論不休，痛惜之情溢于言表！看到孩子們無比沉重的表情，聽到孩子們激烈的爭論，我靈感泉涌，這不是一個很好的“我們與周圍環(huán)境”的活動主題嗎？情感的激發(fā)，問題意識的空前高漲，是促使學(xué)生自主探究的最好時機(jī)！我決心利用這最佳時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的調(diào)查研究活動，親身體驗(yàn)，主動發(fā)現(xiàn)，通過觀察、走訪、調(diào)查、借助互聯(lián)查閱有關(guān)資料，研究水污染的問題，懂得人與自然和諧相處的重要性；整合各種語文課程資源，讓學(xué)生在具體的問題情境中合作、探究，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會分析問題，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)合作、參與和策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施等綜合實(shí)踐能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解人們生活和生產(chǎn)活動對周圍環(huán)境的影響，提高對環(huán)保的認(rèn)識，強(qiáng)化環(huán)保意識。

　　2、學(xué)會對日常生活事物進(jìn)行觀察與探究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，幫助學(xué)生初步形成探究問題的能力。嘗試科學(xué)探究的'一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力；在親身參與體驗(yàn)中獲得豐富經(jīng)驗(yàn)，提高語文知識的綜合運(yùn)用能力，發(fā)展創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的人文情懷和主人翁社會責(zé)任感。培養(yǎng)合作、積極參與的以及協(xié)調(diào)交往的能力。

　　4、體會語文與社會生活的聯(lián)系，初步掌握課程資源整合利用的本領(lǐng)，養(yǎng)成好問善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)

　　以生為本，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)，為自己的觀點(diǎn)（看法）尋找有力的依據(jù)。

　　活動難點(diǎn)

　　學(xué)生未能很好地區(qū)分研究性與資料性問題；很難找到運(yùn)河以前的舊照片；難以準(zhǔn)確分析污水處理方面的數(shù)據(jù)資料；保護(hù)水資源的社會復(fù)雜性等。教師在學(xué)生遇到困難時，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

　　活動過程

　　第一階段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，確立主題

　　1、：同學(xué)們，今天我們來探討一個大家都十分關(guān)注的問題——“我們與周圍環(huán)境”。我們生活的社區(qū)范圍很廣，大家對自己生活的環(huán)境都滿意嗎？哪些滿意？哪些不滿意？請同學(xué)們自由交換意見。

　　2、課前，老師帶領(lǐng)部分學(xué)生代表實(shí)地考察了我們的社區(qū)環(huán)境，對有代表性的地方還拍攝了錄像，請大家認(rèn)真觀賞，交流觀后感受。（錄像內(nèi)容：嶄新而寬敞的農(nóng)民公寓、寬闊而平坦的社區(qū)馬路、五彩繽紛的社區(qū)公園、自娛自樂的老人，污水橫流的衛(wèi)生死角、污黑如墨的運(yùn)河、掩鼻匆匆而行的人們……這一切形成了鮮明對比）

　　3、看到同學(xué)們時而自豪欣喜，時而凝重嘆息，老師知道大家一定有很多話要說。敞開你的心扉，跟同學(xué)說說你最深刻的感受吧！

　　4、學(xué)生交流（熱烈）。（老師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在爭論不休，還舉起手要求發(fā)言）

　　5、學(xué)生說出的大家共同關(guān)注的問題：現(xiàn)在社會發(fā)展了，我們都過上了日子，周圍的環(huán)境變化很大，越來越美麗了�？墒�，我們的運(yùn)河卻變得越來越糟糕了，河水越來越黑，越來越臭，這是為什么呢？運(yùn)河還有生機(jī)嗎？難道我們也要像巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮那樣，為我們的運(yùn)河舉行葬禮嗎？

　　6、“舉行與否”——尖銳的問題引發(fā)激烈爭論。

　　7、討論，確立調(diào)查研究的主題——我們到底要不要為運(yùn)河舉行葬禮？

　　8、老師提出調(diào)查要求：

　�、鸥鶕�(jù)相同觀點(diǎn)，組成調(diào)查小組，制定調(diào)查計(jì)劃，自主設(shè)計(jì)調(diào)查登記表；⑵通過實(shí)地考察、走訪群眾、到有關(guān)部門采訪、上查閱資料等方式，充分搜集資料，為自己的觀點(diǎn)尋找有力證據(jù)和理由；⑶小組分工合作，發(fā)揮自己的特長，可選擇調(diào)查報(bào)告、電子演示文稿、小報(bào)、話劇表演、建議書、習(xí)作等多種形式之一反映調(diào)查成果。

　　9、學(xué)生分組，制定調(diào)查計(jì)劃，設(shè)計(jì)調(diào)查登記表。

　　第二階段實(shí)地調(diào)查，聯(lián)系走訪，研究問題

　　1、請家長協(xié)助，學(xué)生利用節(jié)假日實(shí)地考察運(yùn)河水質(zhì)情況、污染源，到有關(guān)部門了解運(yùn)河的目前治理情況。

　　2、走訪群眾，了解運(yùn)河的歷史、發(fā)展和變遷情況，了解百姓心聲；

　　3、共同研究問題，積累調(diào)查體會，充實(shí)理由。

　�。ɡ蠋焻⑴c學(xué)生的調(diào)查行動，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，提出建議。）

　　4、調(diào)查時間為期兩周，成果展示準(zhǔn)備工作一周。

　　第三階段反饋信息，積極辯論，展示成果

　　1、以辯論的形式反饋信息，展示調(diào)查成果。就“要”與“不要”為運(yùn)河舉行葬禮分成正方、反方兩大組，以多種形式展開辯論。

　　2、正方——“要為運(yùn)河舉行葬禮”：

　�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點(diǎn)，匯報(bào)調(diào)查情況，扼要說明理由。

　�、菩〗M①展示調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)闡述要為運(yùn)河舉行葬禮的理由：運(yùn)河受污染的時間長大十幾年；運(yùn)河目前的水質(zhì)很差，河水烏黑發(fā)臭，河底淤泥沉積厚，已基本沒有魚蝦生存的跡象；運(yùn)河兩岸的排污設(shè)施仍在使用，排污量仍然很大；由于運(yùn)河支流污染嚴(yán)重，歷年來，整治難度一直很大。經(jīng)過采訪，得知群眾對此意見紛紛。部分群眾的環(huán)保意識有待提高。目前狀況說明，運(yùn)河確實(shí)已經(jīng)奄奄一息。

　�、切〗M②表演：《我與運(yùn)河的對話》，以童話的形式，展開豐富多彩的想象，設(shè)想運(yùn)河的心聲，將心比心，感受運(yùn)河的痛楚，以對話的形式談自己深刻的調(diào)查體會。

　�、刃〗M③誦讀哀悼辭，以深情的語調(diào)，回憶運(yùn)河曾經(jīng)給東莞人民帶來的驕傲與歡樂，呼吁人們立刻行動起來，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，愛護(hù)我們的生存環(huán)境，讓運(yùn)河的悲劇不再重演。

　　3、反方——“不要為運(yùn)河舉行葬禮”：

　�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點(diǎn)，匯報(bào)調(diào)查情況，扼要說明理由。

　�、菩〗M①展示調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)闡述不要為運(yùn)河舉行葬禮的理由：運(yùn)河受污染的時間雖長，但通過長時間的努力，堅(jiān)持不懈地整治，仍有希望回復(fù)昔日清流；目前，有關(guān)部門工作人員加快了運(yùn)河的清淤進(jìn)程；政府部門出臺了一整套完善的整治措施，如工廠排污設(shè)備更新，搬遷污染嚴(yán)重的工廠，加強(qiáng)衛(wèi)生督查力度等，最關(guān)鍵的是沿河的污水處理廠正加緊建設(shè)，運(yùn)河恢復(fù)美貌并非夢想；給有關(guān)部門提出建議得到積極的回應(yīng)，讓我們信心百倍。

　　⑶小組②展示電子演示文稿：《希望的曙光》，以強(qiáng)有力的證據(jù)展示運(yùn)河的希望以及經(jīng)過綜合治理后美好的前景�！哆\(yùn)河的過去與未來》，回顧運(yùn)河的過去，設(shè)想運(yùn)河未來，表達(dá)自己對運(yùn)河的祝福。（圖文并茂）

　�、刃〗M③表演快板：《我們?yōu)槟銈兗佑汀�，為夜以繼日奮戰(zhàn)在環(huán)保第一線的工作人員鼓勁加油，以叔叔阿姨為榜樣，決心做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、交流，達(dá)成共識：我們不要為運(yùn)河舉行葬禮。

　　第四階段編辦展示墻報(bào)，鞏固成果，宣傳環(huán)保，推廣經(jīng)驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)情況，關(guān)注調(diào)查研究過程，積累調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，反思調(diào)查方法的得失。

　　2、根據(jù)材料，圍繞一個意思，完成習(xí)作一。

　　3、與學(xué)校少先隊(duì)部合作，辦一期專題調(diào)查成果展示墻報(bào)，宣傳環(huán)保知識，推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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