大班教案

[優(yōu)選]實用的大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　1、教師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說話、吃東西）

　　二、觀察嘴巴

　　1、教師：嘴巴是我們身上不可缺少的一部分，那嘴巴到底是什么樣的呢？

　　2、請幼兒分組兩兩觀察（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）

　　3、輔助提問：

　�。�1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請出朋友指給大家看，下同）

　�。�2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？

　�。�3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？

　　4、出示PPT，教師小結：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

　　5、教師：我們的嘴巴可神奇拉！我們的心情不一樣，嘴巴的形狀也會不一樣。（出示PPT）這是一張怎么樣的嘴巴？嘴巴里露出了什么？

　　6、繼續(xù)出示多張嘴巴圖片，（撅起生氣的嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等）

　　7、輔助提問：

　�。�1）這是一張怎么樣的嘴巴？猜猜他在干什么？

　　（2）你覺得看到這張嘴，他的心情怎么樣的？

　�。�3）嘴型是怎么樣的？

　　8、教師：原來人的表情、心情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。

　　三、寫生畫嘴巴

　　1、幼兒嘴巴變變變小游戲，教師：嘴巴真的很神奇，可以變出不同的造型。我們也來變一變。（幼兒變造型）

　　2、教師：我覺得你們的嘴巴很有趣，很想把這些有趣的嘴巴畫下來。

　　3、教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的'？

　　4、教師：今天我們就用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。

　　5、教師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當嘴巴模特，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住。）

　　6、幼兒分工作畫。（背景音樂起）

　　7、作品展出，教師：先謝謝模特，請小畫家將作品貼到黑板上。教師選取其中2—3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來對比一下，適當提出不足。

　　四、想象畫嘴巴

　　1、教師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么？（幼兒想象講述）然后教師將畫翻轉方向想象。

　　2、教師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

　　3、教師：這里有幾張有趣的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學習不同的畫法）

　　4、教師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來�？纯茨囊唤M想法特別奇妙，合作得最好，還要畫得快。

　　5、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）

　　6、作品展出。請個別幼兒講述作品內容。

　　7、總結：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，對嗎？

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備：

　　廢舊報紙，小塑料盒

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報紙）

　　小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

　　師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了）用什么撕爛的？（用手）�，F(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作）

　　幼兒用腳把紙撕爛。

　　請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了（臟）應該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

　　二、頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

　　小朋友自由快樂的玩耍。

　　三、分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

　　師：將小朋友分成兩組

　　1）現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

　　2）游戲開始，小朋友運送報紙

　　3）活動結束。

　　4）迎到幼兒做放松操。教師小節(jié)，結束活動。

　　5）活動結束。

　　活動反思:

　　由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后，根據(jù)目標設計了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的.玩法，既體現(xiàn)了老師的主導，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現(xiàn)了教育目標。

大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

　　2、了解吃年夜飯是過年重要的習俗，體會兔奶奶一家樂融融的親情。

　　【活動重難點】

　　活動重點：了解吃年夜飯是過年重要的習俗，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解

　　活動難點：學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

　　【活動準備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，觀察圖1，談話導入講述

　　師：這是家里的什么地方？

　　師：餐廳里放著一樣很大的.東西，我們叫它什么？

　　師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個人？

　　師：大桌子前坐著誰？

　　師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？

　　師：兔奶奶的孩子都長大了，平時大家都很忙，會回家團圓嗎？

　　二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結合生活經驗，講講自己對這些職業(yè)的了解。

　　1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。

　　師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？

　　師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？

　　2、認識海員

　　師：剛進門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

　　三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗親情。

　　師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？

　　師：原來是兩個兔寶寶，它們會對兔奶奶說句什么祝福的話？

　　師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學校放假了，她們都回來和家人過年團圓了。

　　師：兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？

　　四、觀察圖4，師幼為故事取題目

　　1、進一步熟悉故事內容

　　師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個人？他們都是誰？兔奶奶抱著的是誰？兔寶寶說了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴？

　　師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

　　師：就在這時有一樣東西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

　　2、取題目

　　師：我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。

　　五、請2—3個幼兒完整講述故事

　　六、教師完整播放錄音一遍，進一步讓幼兒了解故事

　　七、說一說：我們家的年夜飯

　　【活動反思】

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事中動物的特點及青蛙和大跳龍的關系，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、嘗試預測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。

　　3、愿意大膽地參與故事表演，體驗表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動物的特點（喜歡什么，害怕什么）。

　　2、物質準備：大書；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示動物圖片，和幼兒討論每個動物喜歡什么，害怕什么。

　　2、討論：哪個動物最厲害？你的理由是什么？小結：剛才有的小朋友認為狗熊厲害，有的認為大象厲害，今天我們要看的這本書里有一個動物，把這些動物全都嚇壞了，它是誰呢？

　　二、閱讀圖畫

　　1、封面：

　　1）（指讀標題）“大跳龍”。

　　什么是大跳龍呀？老師從來沒有聽過，你們聽說過嗎？它是什么樣子的？

　　2）看看大跳龍在哪里？還有哪些動物？

　　3）這些動物到底會和大跳龍發(fā)生些什么故事呢？我們一起來看看這本書。

　　2、1—7頁：

　　1）教師逐頁翻開大書，幼兒安靜地閱讀圖畫信息。

　　2）請1—2名幼兒講述這個故事。邊講邊引導幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會請這個動物來幫忙？（請其他幼兒參與討論）

　　3、8—11頁：

　　1）青蛙來了，后面會發(fā)生什么事情呢？（逐頁翻看，引導幼兒觀察青蛙和后面幾個動物的表情對比）。

　　2）小動物為什么都逃跑了？青蛙對大跳龍說了些什么？猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　4、12頁：

　　1）大跳龍出來了，原來它是誰呀？你猜對了嗎？

　　2）小動物們跑了嗎？它們的'表情是怎么樣的？

　　3）為什么青蛙不怕大跳龍？

　　5、13頁：

　　現(xiàn)在他們在做什么？

　　三、表演故事

　　1、請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。

　　2、教師結合大書的故事情節(jié)，引導幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動物的對話和動作。

　　四、總結分享

　　1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？

　　2、你覺得這個故事里到底誰是最厲害的動物？你的理由是什么？

　　3、小結：有的小朋友覺得大跳龍是最厲害的，也有的認為青蛙媽媽是最厲害的。其實每個動物都有自己厲害的特點，也有它的弱點，只要肯動腦筋就會是最聰明的動物，最厲害的動物。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。

　　2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　小熊形象一個、圖片三組

　　活動過程：

　　一、出示小熊形象導入

　　1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀！（跟小熊打招呼）

　　2、你覺得這只小熊在干什么？（想東西）

　　3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好？（記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了）

　　二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

　　1、教師講述故事第一部分。

　�。�1）媽媽請小熊去買什么？（根據(jù)幼兒所說出示圖片）

　�。�2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么？

　　（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿）

　　2、講述故事第二部分

　　（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會又忘記了。

　�。�2）這回小熊買了哪些東西回家。

　　（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說說注重強調動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）

　　3、講述故事余下部分

　�。�1）先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎？（幼兒自由答 ）：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

　�。�2）教師講述故事，這回小熊買對了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

　�。�3）小熊忘記了什么事情呀？

　　4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

　　5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

　　三、結合生活經驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

　　（1）小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的'話？

　�。�2）師總結：可以用筆寫下來；可以畫下來；聽得時候一定要認真聽，努力記；

　　四、活動延伸

　　1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢？請個別幼兒說一說。

　　2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

　　活動反思：

　　第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應該也弄一些和故事相關的東西，如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應的調整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面，問題設計的太簡單，應該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內的常規(guī)問題也要抓牢，有個別幼兒比較調皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內容感興趣，也有待我去琢磨探究。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　通過操作實驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測量等辦法，區(qū)分物體的輕重。

　　通過實驗活動，發(fā)展幼兒觀察、思考、動手解決問題的能力。

　　設計思路：

　　書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在�！拔业陌�比你的重”，“不對，我的包比你的重” ……不知誰說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開始了“哪個輕、哪個重？”的探索與研究。在實驗角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進行了一一比較，并對每一次的.稱量結果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：鐵球最重。當孩子們感知積累了有關輕重的經驗之后，教師設計了這個活動，讓孩子嘗試借助各種材料，運用多種辦法，進行物體的輕重比較。

　　活動準備：

　　各類實驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

　　輕重不等的密封罐數(shù)個（內存沙、谷、大米、豆類等）

　　活動流程：

　　提出問題→幼兒討論，提出假設→動手實驗→交流驗證

　　一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？

　　二、幼兒討論，提出各類假設。

　　幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……

　　教師介紹實驗用具，提醒幼兒做好實驗的觀察記錄。

　　三、幼兒動手實驗，教師觀察指導。

　　當幼兒一次實驗成功后，及時引導幼兒運用其他方法繼續(xù)嘗試驗證。

　　如發(fā)現(xiàn)孩子不滿足時，

　　可在材料的提供上增加難度，讓幼兒用同樣的假設來驗證輕重相關不多的罐子。

　　對于實驗屢次失敗的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)嘗試，并用語言間接提示。

　　四、交流驗證

　　幼兒將自己的實驗，用語言、觀察記錄或再現(xiàn)實驗過程來驗證自己的假設。

　　組織幼兒就實驗過程中的問題，開展討論。

　　教師用“在水中比較物體輕重的實驗”引發(fā)幼兒的思考：究竟哪一種比較的方法最好？

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1 嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

　　2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護意識和能力。

　　3 樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動中遵守游戲規(guī)則。

　　4 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　孩子和家長共同收集、了解交通標志；教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。

　　活動過程

　　（一）視頻導入，引發(fā)探究欲望1 播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)2 師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢?

　�。ǘ�）播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規(guī)則。

　　1 認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

　　2 認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

　　師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?

　　3 了解交通標志的分類。

　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)

　　(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的.指示牌。

　　4 判斷交通行為對與錯。

　　(播放課件，課件內容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等)

　　(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

　　(2)教師針對幼兒的回答適時小結。

　�。ㄈ�）自制交通標志棋1 師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。

　　2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)3 幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類游戲活動：我是文明小司機1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

　　2 教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。

　　3 教師評價：對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚，發(fā)“文明小司機”獎狀。

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