小班教案【范例6篇】
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)一數(shù)(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。
2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。
3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品,能正確說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 集體教學(xué):5個(gè)玩具車、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書包。
2、分組材料:雪花片、點(diǎn)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
(1)分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
(2)教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。
師:點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè);要從左往右邊數(shù)。
2、點(diǎn)數(shù)手指,感受數(shù)的重要和有趣。
。1)手指游戲:數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。
(2)幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。
3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。
。1)“雪花片”操作規(guī)則:請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片,能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。
如:請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。
。2)“點(diǎn)卡”操作規(guī)則:在1~5點(diǎn)卡中,挑選出5的點(diǎn)卡。
。3)“排隊(duì)”操作規(guī)則:準(zhǔn)備一堆物品,請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。
4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,感知數(shù)的實(shí)際意義。
。1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
。2)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。
活動(dòng)延伸:
將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
教案要與時(shí)俱進(jìn)
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn),教學(xué)形式和手段也不盡相同,但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的,對(duì)教案的要求也是有共性的`。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn):
1. 取材內(nèi)容合理,切合課程宗旨,符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確,有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)典型事例研究分析,揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教知識(shí)的過(guò)程中滲透教認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程,能夠使學(xué)生舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī),能繼往開(kāi)來(lái),教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又是開(kāi)拓知識(shí)新領(lǐng)域的鑰匙,能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求,具有一定的前瞻性,與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科,不滿堂灌,給學(xué)生留有充分的余地,注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則,講要抓住本質(zhì)、引人入勝;練要有的放矢,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的積極性,讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)自身的探索,不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識(shí)“是什么”和“為什么”,還要知道“做什么”、“怎樣做”,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全,而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì)什么講什么、我想講什么講什么,而是社會(huì)需要什么、學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)需要什么就注重講什么,就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之,教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式,教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。
小班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
沙包制作簡(jiǎn)單,并且材料容易搜集,不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子,使孩子親身體驗(yàn)到做沙包的樂(lè)趣。同時(shí)嘗試探索沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探索欲望,鍛煉孩子們的身體機(jī)能。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。初步了解只做沙包的方法。
2。嘗試沙包的多種玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙子、留著口的半成品小沙包若干,針、線,沙包若干等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。請(qǐng)幼兒觀察教師提供的沙包,想一想,說(shuō)一說(shuō),沙包是怎么做的?
2。師幼共同做沙包。
(1)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包,想辦法把沙子裝進(jìn)去。
。2)教師幫忙縫好口袋。
。3)組織幼兒互相交流,看看自己制作的`沙包和別人制作的有什么不同。(從大小、重量、圖案等方面觀察比較。)
3。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩沙包。
。1)幼兒自由玩沙包。
。2)教師引導(dǎo)幼兒討論:沙包還可以怎樣玩?讓幼兒講述并為大家演示,推廣幼兒新穎、有趣的玩法。
如:
夾沙包跳:讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳,看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)。
小螞蟻運(yùn)糧:將沙包放在背上,進(jìn)行運(yùn)糧比賽,在指定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)云得多。
拋沙包:向空中拋沙包,再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。
投擲沙包:將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
4.組織幼兒坐在場(chǎng)地休息,交流玩沙包的感受。
【活動(dòng)延伸】
說(shuō)說(shuō)沙包還有哪些玩法。
【活動(dòng)反思】
孩子們?cè)谘b沙子的過(guò)程中,操作很認(rèn)真但不夠不熟練,部分幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線的過(guò)程中由教師親自操作,并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索沙包的多種玩法。
小班教案 篇3
主要領(lǐng)域:游戲
活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)輕輕走,并注意傾聽(tīng)成人的指令
主要形式:集體
課時(shí)安排:一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):感受游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):掌握游戲的玩法
玩法:
教師扮演老貓,幼兒扮演小貓蹲在老貓四周,齊說(shuō)兒歌:“老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷向外瞧,小貓小貓愛(ài)游戲,輕輕走到外面去!老貓佯裝睡覺(jué),小貓輕輕得走到場(chǎng)地四周躲藏起來(lái)。老貓看小貓藏好后,睜開(kāi)眼睛說(shuō):老貓睜眼看一看,不見(jiàn)小貓?jiān)趺崔k?瞄瞄,我的`小貓快回來(lái)!毙∝埪(tīng)到叫聲后要迅速跑到老貓身邊。游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則
1,小貓等兒歌念完后才能跑出去,等老貓呼喚才能跑回。
2,老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
2、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老玉米一根
微波爐玉米盤子四個(gè)
自編兒歌:小玉米
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師出示紙偶引起幼兒注意:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?這是玉米媽媽。
秋天到了,玉米媽媽的寶寶都成熟了,都想離開(kāi)媽媽和小朋友一起做游戲呢,你們想不想和小玉米一
起做游戲呀?(想)
那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小玉米吧。
二、認(rèn)識(shí)玉米的特性
給每組幼兒一盤玉米,讓小朋友看一看,聞一聞,摸一摸,咬一咬,說(shuō)一說(shuō)
小玉米長(zhǎng)的什么樣子呀?(圓圓的,硬硬的)像什么呢?
聞聞?dòng)惺裁次兜?摸一摸小玉米身體什么感覺(jué)?(小小的,光光的)
咬一下什么感覺(jué)?(硬硬的)
請(qǐng)小朋友模仿一下小玉米的樣子。
三、小朋友認(rèn)識(shí)了小玉米,現(xiàn)在老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù),把小玉米打扮漂亮一點(diǎn)來(lái)和小朋友一起做
游戲好不好?(把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐)
四、小玉米在打扮的時(shí)候,我們一起來(lái)念一首小玉米的兒歌(自編兒歌)
小玉米,真可愛(ài)
小小的身體圓腦袋
小玉米,真調(diào)皮
噼里啪啦跳個(gè)舞
哈哈,變成變成(變成什么了呢)
變成香香的爆米花
五、了解玉米受熱變成爆米花
看看小玉米變成什么了,好看嗎?聞一聞香不香?她是怎么變成爆米花的?
通過(guò)在微波爐里加熱才變成的,小朋友要注意,在家想吃爆米花一定邀請(qǐng)媽媽幫忙,電器很危險(xiǎn),小朋友是不能隨便碰的,F(xiàn)在爆米花還很燙,要涼一涼才能吃,我們一起來(lái)一邊念兒歌,一邊玩爆米花的游戲好不好
六、品嘗爆米花
活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則,根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué),上課好動(dòng)、對(duì)新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動(dòng)目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象,并通過(guò)活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂(lè)。
但由于長(zhǎng)時(shí)間脫離教學(xué),在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的把握還不是很到位,有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然,如:當(dāng)幼兒在等待爆米花的過(guò)程中,應(yīng)該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠,只是將兒歌教給了孩子,缺少了游戲氛圍,如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份,就減少了孩子等待的時(shí)間,不會(huì)因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情,在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看,并在等待的過(guò)程中邊念兒歌邊游戲,這樣既減少活動(dòng)中的消極等待,又增加了活動(dòng)的趣味性,就收到將會(huì)更加明顯的活動(dòng)效果了。
由此也讓我深深的感受到學(xué)無(wú)止盡,更加讓我了解要想組織一次成功的.活動(dòng),沒(méi)有平常的業(yè)務(wù)練兵,沒(méi)有日常工作的日積月累,是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí),看見(jiàn)她為上課愁眉不展,我告訴她,成功不是手到擒來(lái),是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說(shuō)給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè)
材料準(zhǔn)備:
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里!
2、練習(xí)快速跑的.動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。
小班教案 篇6
主活動(dòng)由來(lái):小班幼兒年齡小,只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然,好奇心強(qiáng),興趣濃厚,愛(ài)問(wèn):“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),通過(guò)他們的實(shí)際操作,幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來(lái),還問(wèn):“這是什么?”教師抓住契機(jī),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子,知道它們的名稱,樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng),通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):1、知道種子從哪兒來(lái)的,主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
問(wèn)題板塊:孩子總是問(wèn):“這是什么?”
種子放在哪兒?
什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀?
為什么它不長(zhǎng)呀?
主題壁報(bào):秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
家園合作:
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。
與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。
種好的種子,帶回家照顧。
資源利用:
VCD、書看VCD、電腦。
觀察、講解。
主題活動(dòng):1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
活動(dòng)一:小種子從哪里來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
活動(dòng)形式:戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒好奇,“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子,能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。
師幼互動(dòng):
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子,并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類,幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果,請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
教育反思:
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上,幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí),還能培養(yǎng)幼兒分類的能力;顒(dòng)不是孤立的`,而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí),讓幼兒留種子,使幼兒能觀察種子的來(lái)源,提高觀察能力,思維能力,使活動(dòng)不斷深入,達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二:給小種子找家
活動(dòng)目標(biāo):
1、不同的保存方法,主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽嘗試。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣,主動(dòng)進(jìn)行思考,并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作,鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí),并激發(fā)起幼兒的興趣。
師幼互動(dòng):
一、討論幼兒提出的問(wèn)題,“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法,教師分組指導(dǎo):直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
教育反思:
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題,引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易,應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高,教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿。操作?nèi)容幼兒很感興趣,積極性很高,通過(guò)親自嘗試,加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三:小種子種植
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試種植,感知種植的基本過(guò)程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
活動(dòng)形式:戶外集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤,先有整體的、完整的印象,激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié),幫助幼兒回憶,建立完整的認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手,增加幼兒的感性理解,加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù),是活動(dòng)的延伸、延續(xù),并且使幼兒有堅(jiān)持性。
師幼互動(dòng):
一、看教學(xué)光盤,觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論:看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽,以便區(qū)分。
四、留任務(wù),請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子,觀察它的生長(zhǎng)情況。
教育反思:
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確,時(shí)機(jī)適當(dāng),幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接,過(guò)度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎(chǔ),進(jìn)行整個(gè)活動(dòng);顒(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源,體現(xiàn)了家園配合,得到了家長(zhǎng)的支持。
活動(dòng)四:比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較,了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
活動(dòng)形式:小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子
設(shè)計(jì)意圖:
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn),引出活動(dòng)主題,直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí),通過(guò)觀察進(jìn)行比較。
師幼互動(dòng):
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽,觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽,我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析,歸納總結(jié)出結(jié)論:種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
教育反思:
本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較,使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn),記憶深刻。這樣的系列活動(dòng),能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性,能夠關(guān)注幼兒的情緒變化,抓住幼兒的疑問(wèn)心理,激發(fā)了幼兒的探究心理,研究事物原因的興趣;顒(dòng)過(guò)度自然連貫,幼兒興趣高,能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活,抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述,幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論,比老師告訴的經(jīng)驗(yàn),印象深刻,幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性,使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
思維接力棒:
小朋友們,你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程,你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
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