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幼兒園大班教案

時間:2023-08-18 11:33:23 教案 我要投稿

(經典)實用的幼兒園大班教案7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。

(經典)實用的幼兒園大班教案7篇

幼兒園大班教案 篇1

  設計意圖

  《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動,促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式,同時提高了孩子們對繪畫的興趣;顒油ㄟ^傳統(tǒng)游戲的方式,讓幼兒在別人作畫的基礎上,進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動,重點是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的,通過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是:整個班的孩子圍坐成一個圓,將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞,讓下一個孩子進行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性,我修改為以小組為單位,五六個孩子進行傳遞、輪流添畫,這樣一來,小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看,也逐漸增強了孩子們的合作意識。

  活動目標

 。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫基礎上大膽想象,為同伴的.作品添畫。

 。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式,體驗交換作品作畫的趣味性。

 。ㄈ┰谟螒蚯榫持,鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

  活動準備

  圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

  活動過程

 。ㄒ唬⿲牖顒

  出示圖片,引導幼兒從不同的角度進行想象:“你覺得它看上去象什么?”

 。ǘ┮龑в變涸谝延械漠嬅嫔洗竽懴胂蟛⒈硎觥

  教師在畫面上添畫,讓幼兒想象:“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?”

  (三)教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進行操作

  以小組為單位,傳遞添畫,提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎上作畫。

 。ㄋ模┳髌吩u價

  “你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1、引導幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。

  2、學習記錄實驗結果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

  3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

  活動準備

  1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份);

  2、裝有清水的大盆4個,干抹布8塊;

  3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

  活動過程

  一、談話,引起操作興趣。

  1.教師:(出示一元硬幣)這是什么?

  請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

  2.教師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。

  到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

  二、討論

  1、我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)

  那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

  2、幼兒自由討論,大膽回答。

  鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

  三、動手操作,大膽嘗試。

  1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?

  (一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

  2、猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

  (出示記錄表,講解記錄方法。)

  3、動手操作。

  下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。

  提醒幼兒注意幾點要求:

 。1)每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀律,因為我們馬上要成為小學生了。

 。2)注意別把水灑到桌上或地上。

  (3)每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的.材料分開擺放,同時看看成功了沒有?

  等所有的材料都試過后,在記錄表“結果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

  4、幼兒進行嘗試,動手操作。

  四、交流,分享

  1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表),

  讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

  2、合作探索

  (1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間,

  看這次硬幣會怎樣?

  學習記錄:幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。

  (2)幼兒探索。

 。3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸

  硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。

  在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。

  你們還知道哪些呢?

  (如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

幼兒園大班教案 篇3

  活動概要:

  1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點;

  2、幼兒依據(jù)對線條的理解,在繪畫時將它表現(xiàn)出來,訓練了運筆的能力。

  情況分析:

  針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況,我設計了線條想象畫,以此引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

  教學目的:

  1、要求幼兒知道什么是線條想象畫。

  2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義。

  3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  教學重難點:

  1、重點:知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。

  2、難點:根據(jù)自己的線條想象構思,使它變成一個或多個物體的的形象。

  教學準備:

  錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。

  教學過程:

  (1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣

  “今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!”幼兒看過錄相后,引導幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關于舞龍方面的知識,然后帶領幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

  (2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強調

  “剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條,你們想認識他們嗎?”

  (1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。

 。2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強調:a線條娃娃舞龍的時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

 。3)教師引導幼兒觀察、想象

  1、引導幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。

  2、老師總結:象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

  3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。

  (4)幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

  1、幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。

  2、幼兒繪畫涂顏色。

  (5)評講作品,游戲結束。

  活動反思:

  為了上好這堂課,我大量的查找資料,看了網(wǎng)上各種關于線條的教案和課件,再經過幾個夜晚的思考,以及結合之前我已經講授過直線、弧線、波浪想等且沒讓他們真正體驗過線條的魅力,所以我決定上一堂線條設計課。其目的是:1、通過學習螺旋線,再結合已有經驗,嘗試用線條來裝飾美化物體。2、體驗裝飾畫教學活動的`樂趣,培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新思維。

  本節(jié)活動課我結合了多媒體課件,之所以采取多媒體課件是因為運用多媒體課件教學激發(fā)幼兒的學習興趣,變被動學習為主動獲取,使幼兒積極思考,想象豐富,并且調動他們的學習興趣。而傳統(tǒng)的美術教學模式,教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評,對他們來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術,使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感,獲得滿足,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

  果不其然在活動中,幼兒對我和我老公一起制作的課件十分感興趣,上課的時候也比較認真,思維也比之前活躍多了,而那些調皮的小孩也相對于之前認真很多了。可以說這節(jié)課的亮點是我和我老公制作的課件。當然本節(jié)課還是有其他的優(yōu)點的。

  在本節(jié)活動中我主要是以“飛飛”為線索來貫穿的,使幼兒看了一目了然,可以說層次還是可以的,我一開始以“飛飛”能用它優(yōu)美的舞姿飛出各種線條來讓幼兒復習各種線條以及學習新線條——螺旋線,緊接著我讓幼兒觀察圖片,讓幼兒通過觀察課件中自然物、建筑等人文環(huán)境中形成的線,提高了他們的觀察能力,使幼兒認識并且了解到原來線條無處不在,同時還拓寬了學生視野,豐富了學生對美術的認識。

  而在整個教學過程中,示范教學發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范,向幼兒形象地貫徹教學意圖,明確教學方向,提出教學要求;幼兒則通過范畫理解和把握教學要點,正確認識作畫過程,加深幼兒的理性認識,大幅度地提高教學效果。在本課教學中,我采取了這一環(huán)節(jié):以“飛飛”從家里帶來的空白花瓶。讓我們用線條知識進行裝飾,我主要利用多媒體課件進行示范,使示范形象直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前,然后以“飛飛”還帶了很多空白花瓶讓幼兒還裝飾為要求,讓幼兒裝飾,在裝飾中,幼兒對各種形狀的花瓶很感興趣,他們在繪畫線條時也很認真,這樣既使幼兒體驗裝飾畫活動的樂趣,又培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新能力。

  當然在此次活動中還有不足之處。

  教案設計是對這堂課的一個預設,而在實際操作上,要求教師有機智靈敏的反應力。但在這一點上我還需加強,在第一部分中我讓幼兒跟著“飛飛”表演,有些幼兒只顧亂飛舞自己手而疏忽了“飛飛”所飛出的線條了。還有在第二部分,我讓他們講出某些建筑物的名稱時,他們只會講他們看到的線條了,這完全背離了我的教案中的預想,但回頭想想這些建筑物他們都認識,也不需要太刻意讓他們說。

  本堂課是一堂美術設計課,但我還要求幼兒可以填顏色,這樣使得時間拖沓,很多幼兒因為要涂顏色,使得畫完成了一半,這與我的意愿背道而馳。有個別幼兒在繪畫過程時不知道怎么畫,有時候常常會畫得很亂,下筆很重,盲目下筆。細想我可以在幼兒繪畫前,介紹幾種簡單的事物,勾勒基本輪廓,用長線條或曲或直分割成幾大塊,再進行局部的刻畫。強調作畫步驟,從大的整體到小局部,長線條到短線條,培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣。

  以上為自己的一些粗淺思考,在以后的教學中再注意實踐,進一步總結完善。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、 了解世界上的船是 多種多樣的,知道船的基本結構。

  2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

  活動準備:

  1、 環(huán)境創(chuàng)設:收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  一、通過參觀展覽,引導幼兒 自由交流,討論船的種類。

  1、 教師:最近幾天,小朋友帶來了各種各樣的'圖片和模型。今天我們舉行一次 船展,看看有哪些船?說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察,相互交流。

  二、了解各種交通工具的特點,用途。

  1、 帶領幼兒打開 幼兒 用書,引導幼兒 觀察 畫面,欣賞各種各樣的船,說說:畫面上 有 哪些 船?他們 是什么樣子的 ?有什么用?

  2、 鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

  提問:你喜歡什么船,它是什么樣子的?它有什么特點?

  3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船,表達自己的感受。

  三、觀看錄像,拓展幼兒的視野。

  四、在區(qū)域中設置各種船的圖片,供幼兒欣賞,擴展幼兒的知識經驗。

  五、為幼兒泥團,廢舊 材料等,讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標

  1、對滾動的物體產生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡,發(fā)展學習的自主性。

  活動準備

  1、三角形、梯形、方形積木;

  2、海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;

  3、記錄卡片16份、小筐8個

  活動過程

  一、引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示一圓形物體,操作滾動。

  教師:這是什么?

  老師把它輕輕一推,看它怎樣了?

 。ㄏ蚯斑\動、動了、滾動……)

  2.小結:像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。

  二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  1、教師:老師還給大家準備了一些好玩的東西,看看有些什么?

 。ń颐苌衩卮,幼兒了解操作的材料)

  2、教師:請小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應符號的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。

  3、個別指導:你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。

  4、師幼共同總結實驗結果。

  5、教師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?

  幼兒說物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

  6、教師:請小朋友仔細觀察一下,為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

  小結:這些沒有角的圓圓的東西,只要對它們用點力,它們就能滾動。

  三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  1、教師:這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?

  請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察,把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

  2、個別指導:你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?

  3、幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

  4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動的'時候走的路線是一樣的。

  為什么它們走的路線會一樣?

  5、小結:(邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記):

  像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。

  像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。

  一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。

  也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

  我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。

  四、活動延伸

  這個筐里還有一些不能滾動的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動起來嗎?

  然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。

幼兒園大班教案 篇6

  活動背景

  在活動中,幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。他們不但經常把自己的玩具拆得零零亂亂,還會把家里的一些日常用品,如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來,但由于孩子的能力和經驗不足,拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此,我們設計了本次活動,旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經驗,提高動手能力,體驗成功的喜悅,激發(fā)探索欲望。

  活動目標

  1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

  2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。

  活動準備

  1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

  2.操作盤人手一只。

  3.實物投影儀。

  活動過程

  一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯,引導幼兒邊拆邊動腦

  1.請幼兒給水筆換新筆芯。

  師:這些水筆的筆芯已經用完了,請小朋友給水筆換上新筆芯,你們愿意試一試嗎?

  2.幼兒開始操作,教師觀察了解幼兒的活動情況。

  (1)觀察幼兒如何把筆拆開。

  (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

  3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的,并說出理由。

  師:你從筆的什么地方打開的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的,我轉啊轉就轉開來了,換好了新筆芯。

  幼B:我想從筆蓋的地方拆開,可是很緊,打不開。后來,我再從筆頭試試,就打開了,換好了筆芯。

  幼C:我學了陽陽的辦法,換好了筆芯。

 。ㄔu:水筆的.結構比較簡單,在活動中,大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線,可以轉開來,換上新筆芯,露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開,但筆蓋比較緊,無法打開,教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒,而是讓他們自己嘗試,充分探索,一方面幫助孩子積累經驗,另一方面提高孩子的動手能力,激發(fā)孩子的探索欲望。)

  二、通過給圓珠筆換筆芯,鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并試著通過自己和同伴解決問題

  1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

  師:我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了,但這支筆很奇怪,看看它的筆頭會怎樣?(引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮)給這支筆換筆芯可能會很難,你們敢不敢試試呢?

  2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

  在幼兒操作的過程中,教師可關注以下問題:

  (1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子?

  (2)幼兒如何選擇筆芯?

  (3)重點觀察幼兒在裝筆過程中,會碰到什么困難。

  3.師幼共同探討。

  (1)引導幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

  師:你遇到了什么困難?

  幼A:我把筆拆開了,東西太多,裝不好了。

  幼B:我換好了筆芯,但筆頭不會伸縮。

  幼C:我的圓珠筆筆頭看不見了。

  師:我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。(引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件,為接下來的討論做好準備。)

  (2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆,并能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

  師:裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆,邊拆邊仔細看看,研究研究,圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

  (3)集體討論:解決裝筆過程中遇到的問題。

  師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。(幼兒在實物投影儀上演示并講述)

  幼B:筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。

  幼C:剛才我選錯了筆芯,所以筆頭看不見了。

  4.幼兒再次操作,教師巡回指導。

  (評:教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍復雜一點,里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”,外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯,讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。在解決問題的過程中,教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆,這樣,不僅能使幼兒學會自己解決問題,而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。)

  三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務

  1.幼兒自由選擇,進行操作。

  2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難,并請同伴幫助解決。

  (評:幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異,教師提供配件較復雜的筆,鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索,沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的個體差異,讓能力不同的孩子在活動中都得到發(fā)展。)

  活動延伸

  請嘗試給比較復雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題,鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。

  總評

  這是一次典型的探究性學習活動,充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念。

  首先,教師根據(jù)幼兒的興趣和需要,創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料,對幼兒來說,既熟悉又新鮮。其中,帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆,操作性強,變化大,這為幼兒在探索學習過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,提供了極好的契機。

  其次,在整個活動中,教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動,以開放性、探究性的問題,引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究,鼓勵幼兒多角度地提出問題,交流發(fā)現(xiàn),并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗,大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

幼兒園大班教案 篇7

  活動設計背景:

  豐富多彩、神秘莫測的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關系,引起人們的關注,小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲,產生了強烈的爭論。有的說是昆蟲,因為封面上有蝸牛圖;有的說不是,因為它沒有翅膀;結合大自然探秘中有關四季的知識,從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征。

  活動目標:

  1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

  2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來

  活動重點、難點

  了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征

  活動準備:

  1.小蝸牛圖片;

  2.掛圖《小蝸牛的四季》;

  3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”;

  4.音樂

  活動過程:

  一、了解蝸牛的特點;

  1.師:現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師:沒有來;再次有請!師:怎么還沒來呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們再次鼓掌歡迎(出示蝸牛的圖片)你想對小蝸牛說點什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)

  2.說說蝸牛的知識

  師:那孩子們你們知道關于蝸牛的知識嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹……(蝸牛與黃鸝鳥)

  3.教師小結:孩子們說的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽光,蝸牛的背上有一個小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來我們來聽一聽關于小蝸牛的故事。

  二、聽故事并知道一年是有四季和四季的'基本特征

  1.教師:(故事)在一個春天,蝸牛媽媽對孩子說:“到小樹林里去玩吧,樹葉兒發(fā)芽了!毙∥伵5谝淮稳淞质窃谑裁磿r候?幼兒:春天。師:那春天樹林是怎么樣的呢?幼兒:樹葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開滿花;樹葉發(fā)芽;小草都長出來了等。師:孩子們說的真好!那我們再來聽一首音樂,聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢?(聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作)

  2.教師小結:春天是萬物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機勃勃,變化萬千。紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風,到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!

  3.教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。小蝸牛說:“小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢!蔽伵寢屨f:“哦!已經是夏天了!快去采點草莓會來吧!”師:孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹長滿樹葉;地上還長滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了;有小蝌蚪等。

  4.教師小結:孩子們說的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。總之,夏天是很有意思的!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!

  5.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來,小蝸牛說:“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說:“哦!已經是秋天了,快采點蘑菇回來。”師:孩子們,當小蝸牛第二次到達樹林時已經是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹林地上長滿了蘑菇;秋天的樹林樹葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹葉會從樹上飄落下來;秋天草兒開始枯了等。師:接下來我們來聽一首關于秋天的歌曲吧。(音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作)

  6.教師小結:孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧!

  7.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。小蝸牛說:“媽媽,蘑菇沒有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。”蝸牛媽媽說:“哦!已經是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧!睅煟汉⒆觽,小蝸牛最后一次到達樹林時已經是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹林地上蓋著雪;樹葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會下雪等等。師:孩子說的真好,那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟幼鳎

  教師小結:冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬;還有很多小動物一個冬天都要睡覺,我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運動,身體就會變暖和,希望孩子們多參加體育活動。

  三、通過操作排圖,讓幼兒加深對四季輪回的了解

  1.幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個季節(jié)都有它的特點,它們和我們的生活有著密切的關系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個季節(jié),然后孩子在操作卡上進行操作,一格貼上一個季節(jié),讓四季進行排圖,孩子們開始吧!

  2.對幼兒的排圖進行分析。(幼兒可以自己對自己的排圖說一說)

  活動延伸:

  活動后尋找現(xiàn)在這個季節(jié)特征的事物。

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