美術(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蜜蜂手偶若干個(gè)，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。

　　2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。

　　活動(dòng)過程：

　　1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。

　　清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！

　　2、出示圖片，觀看。

　　寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的`月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。

　　漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。

　　寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？

　　（引導(dǎo)幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚(yáng)他們有愛心。）

　　我們讓月季花園變得更大些吧！

　　3、提出印畫的要求，幼兒操作。

　�。�1）認(rèn)識(shí)今天的工具-青菜頭�？纯辞嗖祟^的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）

　�。�2）每個(gè)青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）

　�。�3）選用多種顏色印花朵。

　�。�4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）

　　4、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。

　　戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)平面手形變化的想像。

　　2、在平面的基礎(chǔ)上對(duì)于立體手形的再創(chuàng)造。

　　3、通過學(xué)習(xí)美化再造小手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制的理解和掌握。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。

　　教 學(xué) 過 程 (內(nèi)容、方法、手段)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生用具，師生行禮、上課。通過對(duì)自然常識(shí)的提問，情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣（播放與新課內(nèi)容有關(guān)的兒童音樂）。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面手形的'造型想像。作為表現(xiàn)和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫

　　二、通過圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們?nèi)谌胍环N輕松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設(shè)計(jì)方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過講一步欣賞優(yōu)秀作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他傘兵 構(gòu)思，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)繪制出形式多樣的小手。

　　表現(xiàn)形式

　�、偕珘K；

　�、趩我恍蜗蠡�；

　�、塾腥さ那榫�。

　　畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設(shè)計(jì)、繪制：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象，選擇一種設(shè)計(jì)方法（繪畫或剪貼）來進(jìn)行。內(nèi)容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數(shù)學(xué)等各種圖案。

　　三、作業(yè)要求

　�。�1）設(shè)計(jì)出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

　�。�2）精心繪制，注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。

　　四、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。（播放情景音樂）

　　五、課堂小結(jié)

　　請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　略

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

　　2、會(huì)大膽均勻地涂色，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。

　　3、喜歡美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底世界視頻

　　2、油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張

　　3、波形海綿棒人手一個(gè)

　　4、藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、（播放視頻：海底世界）引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美

　　1、教師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢？

　　2、教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什么不同？（大海里的魚真美）仔細(xì)看看這些魚是什么顏色的？

　　總結(jié)：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美啊！

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能

　　1、教師：今天，我們也一起來布置一個(gè)美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）

　　教師：這個(gè)辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色。

　　2、示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。

　　教師：（出示已涂完色的.畫紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺得還缺少什么？（海水波浪）。

　　教師：是�。。ǔ鍪静ɡ撕＞d棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領(lǐng)。你們要認(rèn)真聽、仔細(xì)看噢。

　　教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。

　　2、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四：結(jié)束部分

　　1、教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個(gè)美麗的大海，互相欣賞吧。（評(píng)講幼兒作品）

　　2、教師：大海真美��！走，我們請(qǐng)好朋友過來一起欣賞吧。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫，發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。

　　2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并體驗(yàn)用乒乓球作畫的樂趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅

　　2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示作品，引出主題

　　師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮不嗎？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎？

　　二、教師示范講解

　　1、介紹材料，我特地給你們帶來了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是誰嗎？你們知道我有什么用嗎？

　　2、操作步驟：教師先拿一個(gè)乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。

　�。ü膭�(lì)幼兒多用幾種顏色）

　　3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不可以亂放。

　　4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來玩，他們都沒有穿上漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們一起來幫幫他們。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

　　2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

　　3、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。

　　4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

　　四、作品展示

　　教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　很長時(shí)間都沒有上過公開課了，通過這次活動(dòng)，又重新的'認(rèn)識(shí)了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對(duì)此也很感興趣，上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是說話的語氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候，可以不用坐下來講評(píng)，當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮，可以以一點(diǎn)音樂結(jié)束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力，希望下次會(huì)上的更好。

美術(shù)教案 篇6

　　《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊(cè)中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)我國的民族服飾的`多樣性和獨(dú)特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。民族服飾相關(guān)知識(shí)面廣，六年級(jí)的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當(dāng)一部分懼怕動(dòng)筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點(diǎn)為民族服飾的簡(jiǎn)易畫法；難點(diǎn)為真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個(gè)課堂的形式，使學(xué)生在驚心動(dòng)魄的競(jìng)賽中，主動(dòng)的接受本課知識(shí)學(xué)習(xí)。而我作為知識(shí)的傳授者，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準(zhǔn)備活動(dòng)。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對(duì)比色，兩組鄰近色。（設(shè)計(jì)意圖：利用1分鐘時(shí)間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動(dòng)眼、動(dòng)腦，不能動(dòng)口。違者取消小組競(jìng)賽資格。2.小組長負(fù)責(zé)記錄，獲勝集體或個(gè)人可得到老師的神秘獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，突出小組團(tuán)隊(duì)性、指導(dǎo)小組開展競(jìng)賽活動(dòng)，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強(qiáng)，我比你更強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掀起競(jìng)賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（挑戰(zhàn)難度遞進(jìn)，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解各種樹葉的外形征，學(xué)習(xí)用樹葉印畫的方法。

　　2、在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前收集各種各樣的樹葉。

　　2、一些樹木的圖片。

　　3、不同形狀的樹葉印成的各種圖畫，各種樹葉印成的小動(dòng)物圖片PPT。

　　4、水彩顏料調(diào)入適量水裝入大淺盤內(nèi)、紙、排筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣每人一張樹葉，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　我們一起來玩"小樹葉飄呀飄"的游戲吧�。ㄒ贿吥顑焊枰贿吺峙e著小樹葉放在相應(yīng)的位置上）最后小樹葉落到了地面上，小樹葉落到了地上它要做什么呀？（睡大覺）噢！它們玩累了想睡覺了，那我們輕輕地把小樹葉放到大家的小椅子下面，讓它們好好的.睡一覺吧！

　　二、各種各樣的樹葉。

　　1、剛才，小朋友和小樹葉一起做了游戲，真開心！你們看到這些樹葉的顏色是一樣的嗎？（不一樣） 哪兒不一樣？（有的樹葉是黃色的，有的樹葉是紅色的）

　　2、我們知道樹葉在春天的時(shí)候都是綠色的，為什么現(xiàn)在會(huì)變成黃色和紅色呢？（幼兒自由討論后教師小結(jié)）因?yàn)榍锾斓搅�，天氣慢慢地變涼了，樹葉上的水份慢慢地變少了，所以樹葉呀就會(huì)慢慢地變成紅色或者是黃色，最后變得干枯，從樹上飄落下來。

　　3、今天，陳老師請(qǐng)來了幾位新朋友，我們來看一下它們是誰吧？（哦，原來是小樹朋友）

　　4、小朋友們看，這些樹葉它是什么樣子的？是大大的？還是小小的？（有的大，有的小）

　　5、小朋友，這片樹葉是什么形狀的？它像什么？（像手掌）那這片樹葉像什么呢？（像小刀）小朋友們可真棒！我們的樹葉呀有各種不同的形狀，有的還像心形呢。

　　四、小樹葉變魔術(shù)。

　　1、小朋友們，我們認(rèn)識(shí)這么多不同顏色，不同形狀的樹葉，你們知道嗎？小樹葉還會(huì)變魔術(shù)呢？我們一起來看一看，小樹葉會(huì)變什么魔術(shù)呢？

　　2、（出示樹葉拓印的風(fēng)景畫）你們瞧，小樹葉變成了什么？（小樹）

　　3、你們想知道小樹葉是怎么變成小樹的嗎？等下老師來變給小朋友看。

　�。ǔ鍪颈尘皥D）這里是一個(gè)小山坡，小山坡上什么也沒有，等下呀陳老師要在這個(gè)光禿禿的小山坡上種漂亮的小樹。

　　五、用樹葉印畫。

　　1、首先選一片小樹葉；然后呢，用一只手拿著小樹葉的葉柄，然后選擇一種喜歡的彩顏色，用排筆刷在葉子的面上，再將刷好的那一面鋪在紙上，稍停留一下，然后把葉子拿起來（在操作的過程中清楚地說明排刷的用法，顏料的多少）小朋友看，小樹在了嗎？

　　2、幼兒印畫，現(xiàn)在陳老師請(qǐng)一位小朋友來變變看，小朋友要看仔細(xì)他做的對(duì)不對(duì)噢！

　�、傧日�(qǐng)個(gè)別幼兒來示范，指出不對(duì)的地方。

　　瞧這個(gè)筆上顏料太多了，印在山坡上，這個(gè)小樹好看嘛？所以顏料要少一點(diǎn)，樹葉上都要刷到顏料，不然這棵樹也不好看了。

　�、谟變鹤约哼x擇一片樹葉拿在手上，然后用排筆蘸上自己喜歡的顏色。（提示幼兒在給葉子印顏色時(shí)，蘸的顏色不要太多，也不要太少）③小山坡的樹種滿了把紙放貼在墻壁上，一起欣賞。

　　六、欣賞樹葉拓印圖片，感受樹葉印畫的美。

　　陳老師這里還有很多樹葉變的漂亮畫呢，我們一起來看看吧！打開PPT。

　　七、拿起小樹葉，回教室再與小樹葉做游戲。

美術(shù)教案 篇8

　　圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識(shí)，在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫，為了達(dá)到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復(fù)制這些文字，直到占滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學(xué)生練習(xí)。這是一種比較典型的以傳授知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學(xué)生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個(gè)必要的疑問。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì)圖文并茂的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中，完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù)，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全標(biāo)志和交通安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守交通法規(guī)的意識(shí)。

　　教學(xué)策略

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法中，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的設(shè)計(jì)必須是有實(shí)際意義、符合學(xué)生認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的。這樣設(shè)計(jì)的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問題的策略，增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和信心，使學(xué)生自己建構(gòu)完成任務(wù)所需要的新知識(shí)有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了具有不同層次的兩個(gè)任務(wù)來學(xué)習(xí)《圖片的插入與設(shè)置》，一個(gè)是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的理念。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學(xué)生思考和討論。教師提問：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標(biāo)志呢?”

　　2、學(xué)生觀察并思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標(biāo)志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)說：“下面我展示一些交通標(biāo)志，看看大家是否認(rèn)識(shí)�！�

　　3、教師用課件播放交通標(biāo)志，學(xué)生參與討論、辨認(rèn)，一起回答。

　　二、啟發(fā)探究、技巧點(diǎn)撥

　　1、布置任務(wù)：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標(biāo)志或圖片插入到文本中，并進(jìn)行排版。這些交通標(biāo)志或圖片事先已經(jīng)復(fù)制到學(xué)生的機(jī)器中。

　　2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然后介紹插入來自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽教師講，看教師操作，然后自己操作。

　　3、在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成后，教師對(duì)學(xué)生的`作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。

　　三、自主探究、交流分享

　　教師布置新的任務(wù)：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進(jìn)行編輯排版。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)。教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導(dǎo)致這些問題的原因，然后給出修改的方法。

　　1、交互性游戲練習(xí)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

　　2、當(dāng)完成前面兩個(gè)任務(wù)以后，教師給出《平安回家》互動(dòng)參與式游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲主要針對(duì)小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設(shè)計(jì)，期望在游戲中學(xué)到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅

　　教案《六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《圖片的插入與設(shè)置》案例剖析》，來自網(wǎng)！

　　綠燈路口時(shí)要等到綠燈亮?xí)r才能通過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時(shí)應(yīng)該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時(shí)，學(xué)生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時(shí)不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個(gè)游戲需要學(xué)生自主探索完成，也可以由幾個(gè)學(xué)生一起討論、合作完成。如果學(xué)生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題，則游戲終止，需要重新玩；如果學(xué)生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習(xí)慣，則游戲界面會(huì)給出總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以強(qiáng)化，達(dá)到理解掌握的目標(biāo)。最后終于安全順利地到家，做一個(gè)遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。

　　案例分析

　　該案例的設(shè)計(jì)有以下優(yōu)點(diǎn)。

　　1．在圖片的插入與編輯教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計(jì)滲透了對(duì)小學(xué)生的交通安全知識(shí)教育。交通安全不僅關(guān)乎學(xué)生的生命和健康，而且有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是當(dāng)前國內(nèi)的許多行人對(duì)遵守交通規(guī)則的意識(shí)還比較淡薄的現(xiàn)狀下，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)很有必要。

　　2．任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，教師的教學(xué)采用講練結(jié)合和自主探索相結(jié)合的方法。第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”：在關(guān)于交通安全的文檔中插入合適的交通標(biāo)志，并對(duì)文檔進(jìn)行排版，學(xué)習(xí)圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學(xué)生的水平層次不齊，所以教師對(duì)第一個(gè)任務(wù)采用講練結(jié)合的方式，達(dá)到所有的學(xué)生掌握知識(shí)的目標(biāo)，這樣處理是可取的。第二個(gè)任務(wù)則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯，適當(dāng)增加了任務(wù)的難度，在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，該任務(wù)由學(xué)生自主探索、給學(xué)生思考的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)。

　　3.利用交互式的游戲來鞏固學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念。利用交互式的游戲既能提高學(xué)生的興趣，又能宣傳交通安全知識(shí)、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求。更深層次的考慮，因?yàn)樵撚螒蚴遣捎肍lash制作，所以學(xué)生在玩游戲中會(huì)進(jìn)一步感受到信息技術(shù)的“好玩和威力”，為今后進(jìn)一步學(xué)好這些知識(shí)積聚了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

　　當(dāng)然，該案例也存在一些不足，如果對(duì)兩個(gè)任務(wù)作以下的修改，則任務(wù)更有實(shí)際意義、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更密切相關(guān)。

　　1．第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”中文檔的文本設(shè)計(jì)和圖片設(shè)計(jì)不夠合理。因?yàn)�，仔�?xì)閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車請(qǐng)帶安全帽”、“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”、“上車請(qǐng)系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對(duì)開車人的，對(duì)小學(xué)生并不合適。所以，筆者認(rèn)為，把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何通過事故多發(fā)地段”等，然后精心設(shè)計(jì)一些圖片，最后把完成的作品打印出來人手一份，就是很好的交通安全守則。

　　2．第二個(gè)任務(wù)“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設(shè)計(jì)成學(xué)校周圍的交通圖，會(huì)有意想不到的效果。一般地，當(dāng)教師展示學(xué)生非常熟悉的交通圖的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很高漲，而且在第二個(gè)任務(wù)中教師并不需要提示，學(xué)生會(huì)自己完成，畢竟這個(gè)環(huán)境他們很熟悉。

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