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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-19 07:41:56 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案3篇(精)

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案3篇,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案3篇(精)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

   學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。

   連貫、完整地 講述自己的作品,培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

   《猜猜我是誰(shuí)》 幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 2 - 4 頁(yè)。

   鉛筆、水彩筆、 圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式 :小組

  1. 老師先說(shuō)出一些幼兒的'外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜一猜,老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。

  2. 與幼兒一起復(fù)述

  故事

  《你能找到我嗎》。

  3. 向幼兒提問(wèn):

  故事里,文文怎樣介紹自己?(她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。)

  你想怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己,如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。)

  4. 鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。

  5. 請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà),并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

  6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè),可命名為《獨(dú)特的我》,放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

  評(píng)價(jià)

  能用圖畫(huà)和語(yǔ)言 表現(xiàn)和介紹自己。

  喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

  2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

 �。�1)出示小鳥(niǎo)圖片

  教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

  教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

  教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

 �。�2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

  教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

  教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記�。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

  (3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

  教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

  (4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

  教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

 �。�5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

  教師:這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

 �。�6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

  幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的'理由。

  教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

  3、嘗試“運(yùn)用我愿意?讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

 �。�1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑�,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

  (2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

 �。�3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

  4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ):“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng):去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞�。(師生�?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

 �。ń虒W(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動(dòng)興趣�;顫姷囊魳�(lè)〈郊游〉,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)

  二、播放動(dòng)畫(huà),觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語(yǔ):威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。

  幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

 �。ń虒W(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

  (附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺(jué)。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò),把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)�!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說(shuō):”獅子大哥,我求你放過(guò)我吧,我以后一定會(huì)報(bào)答你的�!豹{子聽(tīng)了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過(guò)了很久很久,這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人,他弄了一個(gè)陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時(shí),小老鼠經(jīng)過(guò),他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

 �。ń虒W(xué)反思:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測(cè)”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說(shuō),小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會(huì)救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會(huì)救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

  幼3:會(huì)救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的`地毯上,認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 �。ǚ泡p快的音樂(lè),幼兒選位子)

 �。ń虒W(xué)反思:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  (1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束?

  眾幼:沒(méi)有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子。

  幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?

  師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來(lái)救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢?

  (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

  (放輕柔的音樂(lè))

 �。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)

 �。�3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)?

  幼1:小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō):“獅子大哥。你別急,我來(lái)救你�!闭f(shuō)著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō):“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來(lái)殺你吧!”

  幼3:老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子,獅子獲救了,它們開(kāi)心地笑了。

  ……

 �。ń虒W(xué)反思:在這里,教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)

  (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了,老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來(lái)看一看。

  (繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語(yǔ):承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽(tīng)了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來(lái)真的做到了一樣。

 �。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。

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大班語(yǔ)言教案3篇(精)

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案3篇,歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案3篇(精)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

   學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。

   連貫、完整地 講述自己的作品,培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

   《猜猜我是誰(shuí)》 幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 2 - 4 頁(yè)。

   鉛筆、水彩筆、 圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式 :小組

  1. 老師先說(shuō)出一些幼兒的'外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜一猜,老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。

  2. 與幼兒一起復(fù)述

  故事

  《你能找到我嗎》。

  3. 向幼兒提問(wèn):

  故事里,文文怎樣介紹自己?(她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。)

  你想怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己,如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。)

  4. 鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。

  5. 請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà),并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

  6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè),可命名為《獨(dú)特的我》,放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。

  評(píng)價(jià)

  能用圖畫(huà)和語(yǔ)言 表現(xiàn)和介紹自己。

  喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

  2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

 �。�1)出示小鳥(niǎo)圖片

  教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

  教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

  教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

 �。�2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

  教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

  教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記�。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

  (3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

  教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

  (4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

  教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

 �。�5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

  教師:這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

 �。�6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

  幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的'理由。

  教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

  3、嘗試“運(yùn)用我愿意?讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

 �。�1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑�,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

  (2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

 �。�3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

  4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ):“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng):去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞�。(師生�?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

 �。ń虒W(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動(dòng)興趣�;顫姷囊魳�(lè)〈郊游〉,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)

  二、播放動(dòng)畫(huà),觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語(yǔ):威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。

  幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

 �。ń虒W(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

  (附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺(jué)。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò),把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)�!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說(shuō):”獅子大哥,我求你放過(guò)我吧,我以后一定會(huì)報(bào)答你的�!豹{子聽(tīng)了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過(guò)了很久很久,這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人,他弄了一個(gè)陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時(shí),小老鼠經(jīng)過(guò),他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

 �。ń虒W(xué)反思:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測(cè)”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說(shuō),小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會(huì)救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會(huì)救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

  幼3:會(huì)救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的`地毯上,認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 �。ǚ泡p快的音樂(lè),幼兒選位子)

 �。ń虒W(xué)反思:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  (1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束?

  眾幼:沒(méi)有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子。

  幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?

  師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來(lái)救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢?

  (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

  (放輕柔的音樂(lè))

 �。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)

 �。�3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)?

  幼1:小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō):“獅子大哥。你別急,我來(lái)救你�!闭f(shuō)著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō):“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來(lái)殺你吧!”

  幼3:老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子,獅子獲救了,它們開(kāi)心地笑了。

  ……

 �。ń虒W(xué)反思:在這里,教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)

  (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了,老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來(lái)看一看。

  (繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語(yǔ):承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽(tīng)了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來(lái)真的做到了一樣。

 �。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。