科學(xué)教案9篇(經(jīng)典)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的,為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系,我們特地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子觀察生活中的平面圖形,找到與其相對(duì)應(yīng)的立體圖形,加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在和智娜一起找爸爸的過(guò)程中,辨認(rèn)平面圖形,并與生活中的事物建立聯(lián)系,為認(rèn)識(shí)立體圖形積累經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)幫助智娜找到爸爸的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、智娜的困惑
1.智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家,他的愛(ài)好是釣魚(yú)。智娜和爸爸會(huì)發(fā)生什么有趣的'事呢?
2.智娜的爸爸留給她一封信,爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
(信里有3幅圖,分別說(shuō)明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來(lái)智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜,讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
【設(shè)計(jì)思路:活動(dòng)的開(kāi)始部分主要通過(guò)故事和爸爸留給智娜的信,引發(fā)幼兒對(duì)信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇,有繼續(xù)探究的興趣!
二、尋找消失的爸爸
1.我們一起來(lái)看看第一張線索圖:
(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的,爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜,他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(6)小結(jié):原來(lái)爸爸拿走的是他的釣魚(yú)包和魚(yú)竿包。從下面往上看,釣魚(yú)包是正方形的,魚(yú)竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)看爸爸信上的第一幅線索圖,讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西,并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形!
2.根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方:
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
(2)線索圖上的圓形、三角形、長(zhǎng)方形是告訴智娜:爸爸經(jīng)過(guò)的房子的屋頂是什么形狀的,爸爸要經(jīng)過(guò)幾幢房子,以及這些房子的排列位置。
(3)智娜要從上面往下看這些屋頂,要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我們跟著智娜乘上電梯,請(qǐng)你看著線索圖找一找圓形、三角形、長(zhǎng)方形的屋頂在哪里。
(5)原來(lái)爸爸出發(fā)的地方就在1號(hào)區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的,而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同。快點(diǎn)乘車去追爸爸。
3.爸爸到達(dá)的地方
(1)智娜馬上要找到爸爸了,爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖,爸爸要告訴智娜什么呢?
(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來(lái)找房子。到底哪些房子從旁邊看是長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形的?
(3)尋找要求:請(qǐng)根據(jù)這張線索圖,從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來(lái),再把自己的學(xué)號(hào)寫下來(lái)。
(4)幼兒操作,教師觀察、指導(dǎo)。
(5)交流、發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)思路:這里要注意,幼兒容易將圓柱體看成是圓形的,教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察,分清圓柱體從上面往下看是圓形的,從下面往上看是圓形的,從旁邊看就不是圓形的了,并鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察!
(6)2號(hào)區(qū)從旁邊看,房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同,這就是爸爸到達(dá)的地方了。
4.和爸爸在一起的快樂(lè)時(shí)光
游樂(lè)園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興,你們心里感覺(jué)怎么樣呀(幫助別人是一件快樂(lè)的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物
智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧,這里有3張線索圖,這3張線索圖要請(qǐng)你們從不同的位置看,這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來(lái)吧。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《認(rèn)識(shí)寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的情景游戲,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄,從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索,學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)寬窄的概念
難點(diǎn):調(diào)寬窄距離
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、故事、音樂(lè)、紙條、剪刀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 律動(dòng)
2. 用已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)短,大小來(lái)引題。
1) 草地競(jìng)賽場(chǎng)上來(lái)了很多森林里的小動(dòng)物,都有誰(shuí)呢?我們一起看一看。
2) 比較長(zhǎng)短、大小。(如:比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等)
3) 出示比較寬窄的圖片。
。ㄐ⌒芎托茇埜髂弥约旱膰恚麄儽容^什么呢?)
3. 幼兒操作:
1)小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。
2)幼兒在比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寬窄。
3)認(rèn)識(shí)寬窄。
4. 物體比較:
1) 看圖比較寬窄
2) 實(shí)物比較
5. 用幼兒的'小手和跟同伴合作來(lái)表示寬窄。
1) 小朋友們用我們的身體來(lái)怎么形容寬窄呢?
2) 小朋友們找一位朋友,用兩個(gè)人之間的距離來(lái)表示寬窄。
3) 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。
6. 音樂(lè)游戲:《走遍森林》
小朋友們,我們一起上森林旅行吧。(跟音樂(lè)邊跳邊走時(shí)聽(tīng)教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。)
7. 看圖聽(tīng)故事《小熊的旅行記》,幫助小熊解決問(wèn)題。
1) 小朋友們,小熊遇到了什么困難了呢?(不知道用哪個(gè)橋過(guò)更安全一些。)
2) 請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想?
3) 小熊又遇到困難了,請(qǐng)小朋友們幫忙。(碰見(jiàn)后背上面沒(méi)有房子的蝸牛了,怎么幫這兩只蝸牛做房子呢?)
8. 延伸活動(dòng):幫組蝸牛做房子。
1) 兩只不同的蝸牛,給它們做不同的兩個(gè)房子。
2) 圖片里有寬房子和窄房子,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)房子是胖蝸牛的?哪個(gè)房子是瘦蝸牛的?為什么這么想?
3) 用剪刀剪下來(lái)給兩只蝸牛后背上貼上去。
4) 展示作品。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。
2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。
3、黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黃豆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.、初步了解黃豆的外形特征。
。1) 師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天,大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。
(2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”
(3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
評(píng)析:在組織幼兒玩的過(guò)程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),幼兒十分感興趣,有的說(shuō),黃豆寶寶是黃色的,有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)
2、知道黃豆可以做成豆?jié){。
師:我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。
、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師:“泡過(guò)的`黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說(shuō):“泡過(guò)的黃豆大,沒(méi)泡過(guò)的黃豆小!庇械挠變赫f(shuō):“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡,沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說(shuō):“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的,沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的。”)
、軒煟盒〗Y(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來(lái)的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。
、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,
②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來(lái)了,哪些東西你是吃過(guò)的” (幼兒邊講,邊指。)
、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。 (評(píng)析:通過(guò)電化手段--看錄象,進(jìn)一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)
4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。
。1) 師:“什么東西這么香?”
(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。
。3) 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。
活動(dòng)反思:
豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),利用教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來(lái)激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛(ài)吃豆制品,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察,泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同,發(fā)展了寶寶的觀察力,提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過(guò)品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?赡軐殞毺d奮了,所以有個(gè)別的太“活躍”了,發(fā)出了尖銳的叫聲,紀(jì)律有些松懈了,不過(guò)整體狀況還是比較好的,寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品,這樣對(duì)身體有益!
科學(xué)教案 篇4
教案目的:
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
教案流程:
一、游戲“尋寶“導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系?/p>
師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西。坑祝河嗅斪,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大。〈盆F吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?
幼:他們都是鐵做的.。
教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助
老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)。≌l(shuí)來(lái)試試?!原來(lái)真的可以。
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨來(lái)臨時(shí),小朋友都非常興奮,很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我:“老師,下雨了,我是打雨傘來(lái)的?,這是我的雨傘。”課間,很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去?吹接變簩(duì)雨傘這么感興趣,我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》,和孩子共同生成了探究雨傘的活動(dòng),使幼兒在欣賞各種雨傘的同時(shí),產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣,從而了解防水材料及雨傘的用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的樂(lè)趣。
核心要素:
以認(rèn)識(shí)傘作為載體,通過(guò)了解傘的用途,探索防水材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單
2、各種材料(報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)
3、小粘貼、毛巾、平衡木等。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、猜謎語(yǔ)
沙沙沙,下雨了,街上開(kāi)滿五彩花,
紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)
師:下雨了,小朋友外出時(shí)都需要打傘,為什么要打傘呢?雨傘有什么用?
2、初步感知雨傘的防水功效。
(1)教師用噴壺制造毛毛雨,請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。
師:今天,小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘,你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來(lái)試試好嗎?
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的雨傘擋沒(méi)擋住雨,并將擋住雨與沒(méi)擋住雨的.傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣?使幼兒知道不透水就是防水。
。3)請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
(1)出示各種材料(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙),介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。
師:老師這有許多材料,請(qǐng)小朋友看看都有什么?今天,老師想請(qǐng)小朋友用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?
。2)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來(lái),這樣才能看出它們是防水還是不防水!
。3)利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。
4、探索最適合做雨傘的材料。
(1)了解雨傘的特點(diǎn),引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師:小朋友,如果請(qǐng)你做一把雨傘,你最喜歡什么樣的?(防水、結(jié)實(shí)、輕便)哪種材料最適合做雨傘呢?
。2)幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料,并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由。
。3)教師小結(jié),使幼兒了解防水材料還有很多,小朋友平時(shí)要多注意觀察,尋找更多、更好的,更適合做雨傘的防水材料。
5、了解雨傘的用途:遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。
6、請(qǐng)幼兒與雨傘一起游戲(跳舞或“演雜技”走平衡木)分享游戲的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的,既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);
2. 護(hù)手霜;
3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問(wèn):①你們看到了什么?
、诒永镅b了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問(wèn):①你們都聞到了什么氣味?
②我們用什么方法找到了白醋和白開(kāi)水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問(wèn):①這是什么?
、谛δ槺硎臼裁?
。ㄓ變郝剼馕叮研δ樫N在喜歡的氣味前)
2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味
3. 提問(wèn):
、傩∨笥眩睦锏男δ槺容^多?
、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?
、坌∨笥严胍幌,你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?
、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問(wèn):①你們聞到了什么氣味?
②你們知道是什么嗎?
、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的`知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
、蹦芊e極探索不同玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。
、矊W(xué)會(huì)分享,感受和朋友一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、睅熡坠餐占鞣N會(huì)“動(dòng)”的玩具,如慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械(條)、遙控、聲控等,數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿;顒(dòng)前統(tǒng)一放置在玩具柜上。
、苍诨顒(dòng)室內(nèi)留出較大的空間,以便幼兒分散玩玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我?guī)?lái)的玩具
、睂氊悅兌紟(lái)了自己喜歡的玩具,現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩自己的玩具。
⒉說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的是什么玩具,是怎么玩的?
二、玩具“動(dòng)起來(lái)”的秘密
⒈現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和好朋友一起玩玩具,待會(huì)說(shuō)一說(shuō)你們玩的`是什么玩具,是怎么玩的。
、舱(qǐng)大家交換玩玩具。
、诚胍幌肽銚Q了一個(gè)什么玩具?你能找到它們“動(dòng)”的秘密嗎?
、纯纯础⒄f(shuō)說(shuō)玩具“動(dòng)”的原因:
、庞行┩婢咝枰秒姵,電池里的電能使它們動(dòng)起來(lái)。(請(qǐng)帶來(lái)電動(dòng)玩具的幼兒展示玩具,并找找電池存放的位置)
、朴行┩婢哂猩衿娴摹鞍l(fā)條”,擰緊發(fā)條,松開(kāi)手,玩具就動(dòng)起來(lái)了。(請(qǐng)帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài))
、怯行┩婢哂幸粭l繩子,拉動(dòng)繩子,玩具就動(dòng)了;有的玩具用手一推,它就向前走動(dòng)了。(清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法)
三、我把玩具送回家
、闭(qǐng)大家重新找一個(gè)好朋友一起玩一玩玩具,相互交換后把玩的方法也介紹一下。
、参覀兌贾懒送婢哂懈鞣N各樣的,玩法也不一樣,現(xiàn)在玩具累了,我們把它送回家。
寶寶們都把玩具送到家了,真棒!
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。
--師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
--師:你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
--師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?
--師:你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來(lái)做什么?
--師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開(kāi)水。
三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,我們一起看一看。
--師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
--師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此,我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)!敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂(lè)想;提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料,讓孩子與材料充分互動(dòng),解放了孩子的'雙手,讓孩子樂(lè)做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂(lè)說(shuō):生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂(lè)學(xué)!坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展!绑w驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中,以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣,而是看他們?cè)谡麄(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn):你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來(lái)?
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的'觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
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