【優(yōu)】科學(xué)教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:你們聽到了什么聲音?
。2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
。1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
。2)師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的'身體,大大的腦袋,細(xì)長的尾巴。)
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
。1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。
5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
(1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
。2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
。ㄇ嗤苁亲较x能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護(hù)了莊稼。)
6、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
活動(dòng)小結(jié):
小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
教學(xué)反思:
一、成功之處
幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處
通過這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
科學(xué)教案 篇2
一題目
大班科學(xué)活動(dòng):自制小茶壺
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過自制小茶壺,發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些,但不能過高;通過操作,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣;教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成制作活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。
五、活動(dòng)過程
解決的問題:怎樣做個(gè)小茶壺?
幼兒討論:用盒子做茶壺的身體,用吸管做茶壺的壺嘴。
做一做:小茶壺。
戳洞:可提供蚊香、剪刀,引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞,用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞;安裝壺嘴(用吸管作壺嘴);用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。
試一試。
(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。
(2)吸管在紙杯的上部,壺嘴口太高。
(3)吸管在紙杯的下部,壺嘴口和紙杯口一樣高。
說一說:我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)還沒裝滿水時(shí)水就從壺嘴里出來了。
(2)水沒有從壺嘴里流出來,壺嘴口太高了。
(3)倒水時(shí),水正好從壺嘴里流出來。
六、注意事項(xiàng)
1.引導(dǎo)小朋友給塑料瓶戳洞時(shí),要注意安全,可以讓孩子用蚊香燙。
2.中班幼兒操作該活動(dòng),教師可事先在塑料瓶上戳好洞。
七、拓展思路
科學(xué)文藝:茶壺―一音樂律動(dòng)(大班幼兒)
情節(jié)介紹:
幾個(gè)小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩,一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺,小茶壺做好了,倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了,快來想辦法。經(jīng)過大伙兒反復(fù)試驗(yàn),茶壺終于做得既好看又適用,大家唱著歌為客人倒水喝……
動(dòng)作說明:
前奏時(shí),六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng),發(fā)現(xiàn)大茶壺,大家驚奇地指一指茶壺。
第一遍音樂,大家圍成圈抱起茶壺,你爭(zhēng)我奪,一個(gè)小朋友摔倒在地,茶壺摔爛了。
第二遍音樂,大家扶起摔倒的小朋友,對(duì)他搖兩次手,勸他別哭了,指一指小茶壺,拍一拍胸脯。
第三遍音樂,大家站成一排扮作小茶壺,前兩小節(jié)左手叉腰兩次,作壺把。右手自然下垂,手指微向上翹,身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰,右手屈伸兩次,擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。
第四遍音樂,一個(gè)小朋友為茶壺加水,前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出,作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸抬高,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴調(diào)得過高)。
第五遍音樂,小茶壺向兩邊傾斜,作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次,作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸降低些,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴位置調(diào)得正好)。
第六遍音樂,前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié),隨著音樂,向舞臺(tái)四個(gè)方向隨音樂作倒水請(qǐng)喝茶狀下場(chǎng)。
附:音樂見幼兒園課程指導(dǎo)叢書《南京師范大學(xué)出版社》(大班藝術(shù))p22l
八、背景資料
連通器原理:將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通,物理學(xué)中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體,各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的,這就是連通器原理。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
小茶壺方案是根據(jù)連通器的原理利用簡(jiǎn)單易得的材料巧妙地設(shè)計(jì)了小茶壺的活動(dòng)。從內(nèi)容的選擇上看,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作簡(jiǎn)單易行,取材方便,目標(biāo)確定恰當(dāng),活動(dòng)過程以幼兒探究壺嘴位置為線索,不斷改進(jìn)茶壺的制作程序,最后完成成品的制作。整個(gè)活動(dòng)注重了幼兒主體作用,開發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。
在制作的基礎(chǔ)上,教師在拓展方案中引導(dǎo)幼兒用舞蹈語言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的'問題及解決方法,形式新穎,是以藝術(shù)的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。
下面就活動(dòng)程序提出以下建議,僅供參考。
1.活動(dòng)總目標(biāo)要圍繞培養(yǎng)幼兒的設(shè)計(jì)思路、制作能力為主體目標(biāo)。
2.活動(dòng)過程:
(1)引入:幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片,并討論小茶壺的特點(diǎn)。
(2)要制作的物品――小茶壺。
(3)幼兒設(shè)計(jì)小茶壺的方案。
這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo):①壺嘴位置;②外觀符合小茶壺的特點(diǎn),組織幼兒討論、設(shè)計(jì),確定自己的方案。
(4)幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料,包括工具,由幼兒自由選擇并制作。
(5)記錄、制作過程(可用圖示或記號(hào)表示自己的制作過程)。
(6)表述:以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄,說明其制作過程。
(7)參觀:小茶壺展覽會(huì)。
幼兒將自己制作的成品擺放出來作為“產(chǎn)品”讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法,讓幼兒體驗(yàn)從成品→“產(chǎn)品”→商品的過程。
3.拓展:茶壺――音樂律動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能積極探索清洗鵪鶉蛋的方法。
2.簡(jiǎn)單了解白醋的功效。
3.樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、標(biāo)有序號(hào)1.2.3.的透明碗每人三個(gè)、課件
三、活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋
(1)師:今天,我們一起來認(rèn)識(shí)新朋友,請(qǐng)你們看看這是什么?(出示蛋)
師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)
師:那我們一起來和雞媽媽打個(gè)招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個(gè)東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。
(2)師:請(qǐng)小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
總結(jié):根據(jù)幼兒回答,小結(jié)雞蛋與鵪鶉蛋的不同。
2、提出問題
師:鵪鶉媽媽今天有些不開心,它看到雞蛋又白又亮,自己的.蛋卻有好多黑色斑點(diǎn),它想把自己的蛋寶寶變得和雞蛋一樣,又白又亮,你們有沒有什么好辦法呀?
討論一:怎樣讓鵪鶉蛋變“干凈”?(教師適當(dāng)引導(dǎo),可以給蛋寶寶洗洗澡。)
討論二:用什么來洗?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),水、肥皂、香皂、沐浴露)
3、實(shí)驗(yàn)
(1)介紹實(shí)驗(yàn)材料
教師:老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的洗澡水(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)),來為蛋寶寶洗澡,請(qǐng)小朋友每人拿三顆鵪鶉蛋,分別放進(jìn)三個(gè)小碗里來給它洗澡,注意不要給它們換澡盆。你可以像媽媽一樣,讓它泡一泡,給它搓一搓,注意,鵪鶉蛋寶寶的殼很脆弱,別把它們弄破了。
(2)幼兒操作,教師從旁觀察、個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)讓幼兒猜猜,這三種洗澡水是 什么做的。
(3)集中幼兒進(jìn)行討論。
提問1:哪個(gè)碗里的洗澡水能把蛋洗干凈?
提問2:三個(gè)碗里分別裝的是什么水?
教師可以用看看,聞聞的方法,請(qǐng)幼兒分辨三種水的不同。
小結(jié):1號(hào)碗里裝的是水、二號(hào)碗里裝的是洗潔精,它們都不能把蛋寶寶洗干凈。三號(hào)碗里的洗澡水是透明的,有點(diǎn)發(fā)黃,聞起來酸酸的。
4、認(rèn)識(shí)白醋
介紹白醋:3號(hào)洗澡水其實(shí)是白醋,白醋是透明的,有點(diǎn)發(fā)黃,聞起來酸酸的。白醋是一種調(diào)味品,爸爸媽媽做飯的時(shí)候可能會(huì)用到。它的本領(lǐng)可大了,它能讓鵪鶉蛋寶寶變得白白的,還有其他本領(lǐng)呢(此處可播放白醋功效視頻或課件)
5、繼續(xù)試驗(yàn):
1.教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn):把1號(hào),2號(hào)洗澡水里的蛋寶寶也洗干凈,這次,要把它們泡在白醋里,讓它好好泡泡澡,同時(shí)請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看鵪鶉蛋表面會(huì)發(fā)生什么神奇的變化。
可以請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起觀察鵪鶉蛋的變化。
2.觀察后集中
先請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):鵪鶉蛋在白醋里有冒泡、脫皮的現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸
提出問題:如果把鵪鶉蛋寶寶一直放在醋里面浸泡,它會(huì)變成什么樣?你們想知道么?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看,然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
試驗(yàn)原理:醋酸與碳酸鈣發(fā)生發(fā)生產(chǎn)生二氧化碳和醋酸鈣,活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸:讓孩子知道我們的牙齒如果不經(jīng)常刷就會(huì)像蛋殼一樣被腐蝕。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在;
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
1、師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動(dòng)物都需要。(空氣)
2、(真能干,一下子就猜對(duì)了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?
3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。
。ǘ┑谝淮螄L試:找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。
2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?
3、過渡:大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋,陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。
。ㄈ┑诙螄L試:紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。
2、討論:紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?(輔助問題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)
3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請(qǐng)失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)
。ㄋ模┑谌螄L試:空氣搬家
1、過渡:剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?和方法:取兩只杯子,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
總結(jié):小朋友們都能積極動(dòng)腦,真棒,通過今天的活動(dòng),了解了空氣會(huì)占位子,也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密,我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來探索。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
2、提高觀察、分析及口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解動(dòng)物主要是通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。
難點(diǎn):了解動(dòng)物運(yùn)用氣味的聯(lián)絡(luò)方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí):課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。
物質(zhì):各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:激發(fā)興趣,引出主題。
1.教師口技表演(小鳥叫聲),激發(fā)興趣。
過渡語:小鳥雖然不會(huì)說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動(dòng)物交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像,讓我們一起看一看。
2.觀看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。
提問:蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí),是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)。(搖擺舞,八字舞)
你知道其它動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)的?
過渡語:動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多,下面就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論:其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們,請(qǐng)到這邊來!
。ǘ┱归_:了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。
1.幼兒自由觀看討論動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物主要的'三種聯(lián)絡(luò)方式。
(1)幼兒交流自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。
。2)幼兒在充分說的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。
A.通過模仿動(dòng)物叫聲,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。
C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事,引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
3.幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。
。1)幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。
(2)幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。
4.開闊視野,粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
(1)了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。
。2)觀看課件,知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)――發(fā)明了雷達(dá)
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)――對(duì)治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)――搜救犬。
。ㄈ┙Y(jié)束:表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束
設(shè)置情景,帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式,自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇6
第一專題名為“科學(xué)之光”,我想編者們的意圖是很明顯的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。而朱得勇先生也從語文目標(biāo)的角度提出了這一專題的教學(xué)重點(diǎn):整理說明文知識(shí)(抓住對(duì)象特點(diǎn)、說明順序、說明方法、說明的語言)。
恕筆者直言,一看到這樣的重點(diǎn),就感到朱先生的這個(gè)重點(diǎn)有點(diǎn)強(qiáng)人所難以偏概全(雖然這個(gè)專題的寫作訓(xùn)練是說明文,我也不否認(rèn)),因?yàn)檫@個(gè)專題中編者們所選的課文不能都?xì)w屬于說明文一類啊。
很明顯,第一專題,在“科學(xué)之光”的前提下,編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個(gè)專題,也許是江蘇新教材的一個(gè)特點(diǎn),或者說新思路,我以為。
不錯(cuò),《南州六月荔枝丹》和《景泰藍(lán)的制作》,是傳統(tǒng)意義上的說明文,可以按照說明文的一般體式去講,但《物種起源緒論》《足下的文化與野草之美》和《人類基因組計(jì)劃及其意義》,其實(shí)都是札記或者學(xué)術(shù)論文,而《斑紋》,通體上說,又是散文。
因此,用“整理說明文的知識(shí)”這一句作為第一專題的教學(xué)重點(diǎn)的說法,顯而易見,有失偏頗。
那么,第一專題的教學(xué)重點(diǎn),即語文目標(biāo)又該如何確定才比較妥當(dāng)呢?
我個(gè)人以為,從人類認(rèn)識(shí)世界的三個(gè)途徑,即“哲學(xué)的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)、藝術(shù)(形象)的'認(rèn)識(shí)”這三方面去解讀第一專題,不但與新教材的新思路想吻合,而且也開辟了教學(xué)的新思路,擴(kuò)大了教學(xué)的新視野。這樣操作,真正做到了工具性和人文性的有力結(jié)合。
當(dāng)然首先要做個(gè)鏈接工作,即:A、哲學(xué)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)=理性的認(rèn)識(shí)≈議論和說明
B、藝術(shù)的認(rèn)識(shí)=形象地認(rèn)識(shí)≈記敘和描寫(還含有抒情)
第一專題教學(xué)重點(diǎn)可以這樣提示:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
2.學(xué)會(huì)理性地表達(dá)。
科學(xué),作為一種知識(shí)體系和技術(shù),或者說,作為一種生產(chǎn)力,它既是人類的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),又是人類的一種實(shí)踐活動(dòng)。作為一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),它有別于藝術(shù)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),它研究的是客觀的物質(zhì)世界的規(guī)律,必須建立在事實(shí)或者實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,必須具有客觀的邏輯性、清晰性和條理性,這種清晰的富有邏輯條理的科學(xué)知識(shí)體系和技術(shù),如果要表達(dá)出來,就必須要用到我們常說的說明和議論這兩種表達(dá)方式。學(xué)會(huì)用理性的表達(dá)方式,尤其是學(xué)會(huì)用說明的表達(dá)方式(把握說明的內(nèi)容特點(diǎn)、順序、方法等),去傳達(dá)和反映人類在科學(xué)理論研究和實(shí)踐方面的情況,這是這一專題的重點(diǎn)。
難點(diǎn)提示:
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)是把“雙刃劍”的問題;
2.另外,還要注意的是,有些文章,又不僅僅純粹從說明和議論的角度去表達(dá)的,它們還融合了其它的表達(dá)方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑紋》和《足下的文化和野草之美》中,有形象藝術(shù)的表達(dá)(記敘描寫)也有哲理的闡述(闡述宇宙人生生命的奧義等),當(dāng)然,有些篇什還蘊(yùn)含感情,所有這些,都充分說明了文章表達(dá)上的豐富性和多樣性。
總之,根據(jù)人類認(rèn)識(shí)世界的三大途徑去把握本專題,注意表達(dá)方式上分別以類,又注意到類的融合,我認(rèn)為,這樣操作,不僅角度新穎科學(xué),而且居高臨下,能籠罩第一專題的內(nèi)容,避免了一些尷尬和生拉硬拽。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題,提問形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?今天老師也給大家?guī)硪粋(gè)好玩的玩具,(出示不倒翁)
二、自由探索
1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié):小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒翁
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。1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來試一試,他們都一樣嗎?
。2)組織幼兒討論:
說一說你是用什么材料做的不倒翁?
小結(jié):原來,在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的.玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的不倒翁又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
孩子們我們把自己做的不倒翁,倒的放地一起,不倒的放在一起,進(jìn)行對(duì)比,為什么有的倒有的不倒呢?
四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧!
結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好?
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