捉迷藏

捉迷藏

捉迷藏1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。

　　2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)XX躲在XX里的句式。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過捉迷藏

　　2、《捉迷藏》PPT3．綠、黃、藍(lán)、白、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個(gè)。

　　三活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（躲在一個(gè)地方讓別人找）今天老師就給你們帶來一首好聽的散文詩(shī)《捉迷藏》。我們來聽聽都有誰在玩捉迷藏？他們都躲在什么地方？

　　（二）結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

　　1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　提問：

　�。�1）“誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了?”

　�。�2）“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”

　�。�3）“顏色寶寶是怎么躲起來的？” （學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）“靜悄悄是什么意思？”請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。

　　（4）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的.句式。

　　2、欣賞第二遍。

　　師：這首散文詩(shī)可真好聽，我們一起來說一說。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。提問：

　　（1）聽了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話？為什么？

　�。�2）那請(qǐng)你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢？

　　分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、拓展經(jīng)驗(yàn)。（邊問邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）

　　師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請(qǐng)大家看看老師這里還有什么顏色寶寶？（出示其他顏色寶寶）

　　師：請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪里。(用簡(jiǎn)筆畫畫出幼兒說出的東西)

　　2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。

　　請(qǐng)五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好？我們來表?yè)P(yáng)一下他。

　　四、教師小結(jié)。

　　我們小朋友真聰明，會(huì)自己創(chuàng)編詩(shī)歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　師：接下來呀請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。

捉迷藏2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的`游戲好嗎？

　　（幼兒躲藏，老師來找。）

　　二、欣賞詩(shī)歌

　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì)和誰一起玩呢？

　　讓幼兒帶著疑問欣賞詩(shī)歌一遍。

　　2、后問：你覺得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次欣賞

　　1、提問：誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒有找到它們？

　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

　　3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里？

　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

　　四、分組仿編詩(shī)句

　　1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。

　　老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。

捉迷藏3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體設(shè)備，教學(xué)PPT。

　　2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

　　3、U形座位。

　　【活動(dòng)過程】

　　一：認(rèn)識(shí)“小黑”

　　1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。

　　這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)

　　師：它有一個(gè)有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看小黑藏在哪里?它和誰捉迷藏?

　　二：觀看PPT，找小黑。

　　1、小黑藏在彩球中。

　　師：圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

　　師：小黑在和誰捉迷藏?(小貓)

　　師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會(huì)很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏�！蔽覀円黄鹪囋嚕�讓小黑出來跳舞吧。

　　2、小黑藏在車輪邊。

　　師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。

　　師：誰能用好聽的話把它找出來?我們一起來說。

　　3、小黑藏在石頭上。

　　師：小黑說，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的'地方。閉上眼睛聽一聽小黑到哪里去了?

　　師：這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰在玩捉迷藏啊?

　　師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

　　1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì)飛，會(huì)游泳，會(huì)跳，會(huì)去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

　　2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里?它和誰捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里?它和誰捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)

　　四、觀看小電影，鞏固知識(shí)。

　　師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請(qǐng)小朋友看電影。

　　五、結(jié)束。

　　小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么?(再見)

捉迷藏4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

　　3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備  歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、傾聽歌曲音樂，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）教師：我們聽著音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

　�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

　　2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　教師：你在歌曲里聽到了什么？

　�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

　　教師：我來考考你們，這一句你們會(huì)念嗎？誰來試一試？

　　☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

　　教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

　　（3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

　　教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

　　教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

　　3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　（1）玩捉迷藏的游戲。

　　☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的.人猜出躲藏的人。

　　☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

　　教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個(gè)游戲。

　　教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

　　（2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

　　4、結(jié)束。

　　、鼓勵(lì)。

捉迷藏5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

　　2、什么是捉迷藏？

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的.好嗎？

　　2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

捉迷藏6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)優(yōu)美的語言和描述的意境。

　　2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語言回答問題。

　　3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖、神秘的海底世界。

　　2、紅色、綠色標(biāo)記，

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　師：今天太陽(yáng)要和幾個(gè)顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，可是顏色寶寶們不知道應(yīng)該躲在哪里？請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法吧。

　　二、理解相似的`顏色相互隱藏的自然現(xiàn)象。

　　教師出示紅、綠顏色標(biāo)記，先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)顏色：紅（綠色），然后紅色標(biāo)記在紅色、黃色兩種顏色中選擇，請(qǐng)幼兒猜猜紅顏色寶寶應(yīng)該躲在哪里。

　　師：哦，原來，顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來才能不容易被找到。

　　教師再次出示綠色，以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應(yīng)選擇哪種顏色躲藏。

　　三、結(jié)合PPT，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

　�。ㄒ唬┬蕾p第一遍

　　師：剛才小朋友幫顏色寶寶想了很多躲藏的辦法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？

　　1、教師結(jié)合PPT，有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　提問：

　　（1）"誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了？"

　　（2）"太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁矗?quot;

　　"顏色寶寶是怎么躲起來的？"（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）

　　"靜悄悄是什么意思？"（請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。）

　�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　　2、欣賞第二遍，教師結(jié)合背景圖，再次有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　師：這首散文詩(shī)可真好聽，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

　　提問：

　�。�1）黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來，應(yīng)該是什么時(shí)候？（晚上）

　�。�2）散文詩(shī)里為什么說綠色躲在樹葉里，黃色躲在菊花里。

　　（3）黑色解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？

　�。�4）太陽(yáng)為什么一下子就把它們找來了呢？

　�。�5）集體朗誦散文詩(shī)。

　　教師小結(jié)。

　　四、遷移運(yùn)用、指導(dǎo)幼兒訪編散文詩(shī)。

　　（1）游戲：幼兒扮太陽(yáng)，教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上，并把他們帶到布置好的場(chǎng)景中去：神秘的海底世界。

　　（2）請(qǐng)幼兒找自己喜歡的地方，將躲在里面的漂亮顏色都找出來，要求幼兒邊找邊和同伴交流，并運(yùn)用句式：xx躲在xx里。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進(jìn)行仿編。

捉迷藏7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真觀察生活環(huán)境，尋找身邊各種各樣的線。

　　2.認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性，能用描述性的語言說明各種線的作用和特性。

　　3.外出活動(dòng)中，能注意安全，遵守紀(jì)律。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真觀察生活環(huán)境，尋找身邊各種各樣的線。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性，能用描述性的語言說明各種線的作用和特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.照相機(jī)，電視機(jī)、電腦。

　　2.事先在校園附近觀察一下哪些地方有線。

　　活動(dòng)過程：

　　一、語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找生活中線條的興趣。

　　師：請(qǐng)你想一想在我們的生活中，哪里有線？都有什么線？（斑馬線、電線、商店里的包裝線等）

　　二、安全教育

　　師：今天老師要帶你們走出去，找一找我們身邊的線，看看哪里有線，是什么線？用來干什么的？

　　師：你們說我們外出活動(dòng)，要注意什么？

　　師：要注意安全，要聽老師的話，小眼睛看好前面，緊跟前面的小朋友。

　　三、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街，按商店特性請(qǐng)幼兒觀察各種線的使用方式。例如：

　　——文具禮品店：包裝禮物、搖動(dòng)懸掛飾品。

　　——手工藝品店：編織毛衣。

　　——服裝店：縫衣服。

　　——運(yùn)動(dòng)用品店：跳繩等。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒到校園附近找一找，看一看，哪些地方有線？都是什么線？用來干什么的`？

　　2.教師適當(dāng)?shù)南蛴變褐v解，告訴他們這些線條的作用，同時(shí)教師用相機(jī)把看見的線拍下來。

　　四、回幼兒園，大家一起分享途中的趣事，并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。

　　師：你都找到了哪些線呢？你是在哪里發(fā)現(xiàn)的？它是用來干什么的？（教師引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

　　師：接下來讓我們一起來看看老師剛剛發(fā)現(xiàn)的線。（教師播放社區(qū)活動(dòng)中所拍到的線的照片）

　　師：看看這是什么線？它是用來干什么的呢？

　　五、總結(jié)

　　師：原來在我們的生活中處處都藏著線，我們的生活離不開線，請(qǐng)你們?cè)谄綍r(shí)的生活中再去找一找還有什么地方有線，它是用來干什么的？

　　活動(dòng)延伸：

　　將生活中發(fā)現(xiàn)的線，以照片的形式張貼到墻上。

捉迷藏8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、毙蕾p詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

　　⒉認(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖6號(hào)；各種顏色的物品以及相應(yīng)的色塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�、蹦銈兺孢^《捉迷藏》的游戲嗎？來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的？（幼兒交流游戲玩法后教師小結(jié)）

　�、玻ǔ鍪咎�陽(yáng)的'圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽(yáng)帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

　�、蓖暾�欣賞詩(shī)歌一遍。（出示圖片）欣賞完后提問：

　�、盘�陽(yáng)和誰一起玩捉迷藏了？他們?cè)趺赐娴模浚ㄓ變鹤杂芍v述，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的顏色：綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）

　�、扑鼈兊降资窃趺赐娴哪�？我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽詩(shī)歌。

　�、苍俅涡蕾p詩(shī)歌，欣賞完后提問：

　　⑴誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�、颇懵牭绞裁搭伾�躲在哪里？（學(xué)說詩(shī)句：xx躲在xx里。）

　�、欠珠_來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色和物體的關(guān)系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把它們?nèi)�找出來了。為什么太�?yáng)可以一下子就把所有的顏色都找出來了？

　�、硠偛盼覀兟牭氖且皇自�(shī)歌《捉迷藏》，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽(yáng)和顏色是怎么捉迷藏的。

　　三、仿編詩(shī)句。

　　⒈太陽(yáng)和顏色捉迷藏真有趣，我們也來做顏色寶寶和太陽(yáng)玩玩《捉迷藏》的游戲，你想好了你是什么顏色會(huì)躲在哪里太陽(yáng)就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？（例如：我是紅色，躲在草莓里）（教師要事先想好各種顏色相對(duì)應(yīng)的東西）

　�、铂F(xiàn)在，我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍！我們一起念到“靜悄悄，躲在里面”時(shí)，請(qǐng)你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。

　　⒊教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x里。

　�、凑�(qǐng)幼兒選擇另一個(gè)喜歡的地方，再次游戲。教師有意識(shí)地運(yùn)用“趕快躲起來”“找一個(gè)自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩(shī)句來引導(dǎo)幼兒的游戲行為。

捉迷藏9

　　設(shè)計(jì)思考：

　　小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們?cè)谧摺⑴苤卸啾憩F(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的'速度與敏捷等身體素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。

　　2.遵守游戲規(guī)則，能按信號(hào)行動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂磁帶、地面圖形小雪人。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場(chǎng)。

　　2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動(dòng)作。

　　今天天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑。

　　小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。

　　洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。

　　穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　天天鍛煉身體好，做個(gè)健康的乖寶寶！

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。

　　2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去�！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。

　　教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。

　　3.教師請(qǐng)小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。

　　師：小耳朵仔細(xì)聽信號(hào)，眼睛看著信號(hào)所指地方，按要求到達(dá)目的地。

　　4.變化信號(hào)，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。

　　5.教師加快速度，改變信號(hào)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護(hù)自己。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表?yè)P(yáng)聽信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒）

　　2.韻律活動(dòng)：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。

捉迷藏10

　　一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

　　三：活動(dòng)過程：

　　１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠�！�

　�。�1）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

　�、�、繞線：“你們先來繞繞線�！保ㄓ變鹤杂勺觯�“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪�著做做�！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）

　�、凇⒗�線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

　　“我們來唱著做，從繞線開始�！保ㄗ�1――2遍）

　�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！保�

　　“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請(qǐng)幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！� “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”

　�。�3）、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的'牢又牢，鞋子做的多有好�！保�

　　“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣�！�

　　“我們拍著手來唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”

　　3、隨音樂完整表演。

　�。�1）清唱，幼兒表演。

　　“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”

　�。�2）隨音樂集體表演。

　　①“我們聽著音樂來做做�！�

　�、凇霸俾犚魳纷鲆槐��！�

　　4、幼兒結(jié)伴表演。

　�。�1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

　　“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋��！?/p>

　�。�2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

　　“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”

　　5、隨音樂放松活動(dòng)。

　　“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

捉迷藏11

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活�?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識(shí)留待以后探討。

　　教學(xué)策略

　　1、采用觀察法和語言交流，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的`興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解“保護(hù)色”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

　　2、錄像：《昆蟲的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》

　　3、音樂：《春天》《清晨》

　　4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　隨著音樂《春天》表演入場(chǎng)。

　　出示昆蟲圖片，提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

　　2.尋找昆蟲，探究保護(hù)色的秘密。

　　(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

　　(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

　　3.了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　(1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》。

　　(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。

　　4.經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

　　(1)提問：還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?

　　(2)觀看課件：動(dòng)物的保護(hù)色。

　　5.分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

　　幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

　　活動(dòng)延伸

　　在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

捉迷藏12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

　　2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

　　3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

　　2、學(xué)具：繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、“幾何圖形”來做客。

　　*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請(qǐng)出來吧！

　　*師出示各種幾何圖形。

　　*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

　　2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

　　*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

　　*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的'基本形態(tài)。

　　*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

　　*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

　　*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來示范。

　　誰愿意到前面來變一變？

　　*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單。

　　3、“幾何圖形”捉迷藏。

　　*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)幼兒閉上眼睛。

　　*出示小鳥的色塊畫。

　　*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

　　*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

　　*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

　　*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

　　幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

　　*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　*教師介紹作畫材料。

　　*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

　　5、展示幼兒作品。

　　*請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。

捉迷藏13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、通過猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

　　3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰一起玩捉迷藏呢？

　　2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

　　教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的`地方，靜悄悄地躲起來。

　　3、幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？

　　紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

　　為什么綠色躲在草叢里？

　　師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

　　5、 引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。

　　6、游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

　　游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。

　　活動(dòng)延伸：

　　到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

捉迷藏14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。

　　2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來設(shè)計(jì))。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)�來一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的.?(學(xué)習(xí)詞：靜悄悄)

　　2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語言表達(dá))。

　　3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：XX躲在XX里。)

　　4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩(shī)給你們聽，好嗎?

　　5、教師有感情地朗誦一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見了，那是什么時(shí)候?(夜晚)

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)

　　6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

　　1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當(dāng)出示圖片)。

　　2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

　　3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩(shī)。

捉迷藏15

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。

　　3、樂意參與角色表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

　　2、《母鴨帶小鴨》音樂

　　3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

　　【活動(dòng)過程】

　　1、進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！

　　師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng)，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞！眹�著池塘走�?/p>

　　2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作，并隨音樂合拍做動(dòng)作

　�。�1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來模仿小鴨的動(dòng)作，老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué)，老師哼唱曲二）

　　播放音樂，隨音樂一起做游泳的動(dòng)作。

　�。�2）小胖鴨除了喜歡游泳，它還喜歡在水里干什么？（捉魚、潛水等）（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家一起學(xué)，師哼唱曲二

　　播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。

　�。�3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。（師提示動(dòng)作變化）

　　（A）師：我們可以先在水里游會(huì)兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）

　　（4）分男女小朋友分別來學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

　�。ˋ）師：誰來說說，剛才在水里玩的.時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看？（提升個(gè)別動(dòng)作，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）（播放曲二）

　�。˙）交換。

　　3、游戲：小胖鴨子捉迷藏

　　師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）

　�。�1）你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎？它在什么時(shí)候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧�。úシ徘�一第一段）

　　（2）小鴨子們都躲了起來，這時(shí)候鴨媽媽該來找她的寶寶啦�。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。

　�。�3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則�！傍唻寢寔碚倚∨著啎r(shí)，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動(dòng)也不動(dòng)）

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

　　（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

　　曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時(shí)，小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

　�。�2）幼兒再次聽音樂完整地表演。

　　5、結(jié)束：幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

　　師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。

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