[精]大班社會(huì)教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)特殊的閱讀體驗(yàn)切實(shí)了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方法。
2.積極參與觀察、體驗(yàn)和交流活動(dòng)，能清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 眼罩、圖書(shū)《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》和背袋人手一套。
2. 教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，引起幼兒閱讀興趣。
1.出示繪本封面，介紹書(shū)名。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了書(shū)名，你有什么感覺(jué)奇怪的地方？書(shū)里會(huì)是什么樣子的呢？
二、組織幼兒進(jìn)行特殊的“閱讀”，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。
（一）組織幼兒自由“閱讀”圖書(shū)。
1.講解閱讀的方法與要求
2.幼兒自由操作閱讀
（二）組織談話和集體閱讀，幫助幼兒了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。
1.組織談話，給幼兒自由表述觸摸閱讀后的感受和發(fā)現(xiàn)。
2.組織集體閱讀，揭曉盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方法。
�。�1）出示幼兒觸摸的四個(gè)頁(yè)面圖片。
�。�2）提問(wèn)：這些小點(diǎn)點(diǎn)是什么？這是一本關(guān)于顏色的書(shū)，你們覺(jué)得羽毛、樹(shù)葉和風(fēng)箏可能代表了什么顏色？
�。�3）集體閱讀繪本，呈現(xiàn)盲人朋友認(rèn)識(shí)顏色的.獨(dú)特方法。
小結(jié)：是呀，托馬斯雖然是盲人，但是他喜歡所有的顏色，因?yàn)樗梢試L到顏色、摸到顏色、聽(tīng)到顏色，還可以聞到顏色。
�。�4）幼兒再次自由閱讀圖書(shū)
小結(jié)：雖然托馬斯看不到，但是堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)膩又熱愛(ài)生活的他用自己的方式去感受世界，理解顏色，盲人的世界也可以是五彩繽紛的。
三、通過(guò)感受體驗(yàn)與課件呈現(xiàn)，和幼兒一同關(guān)注盲人的生活、設(shè)施與成就，引導(dǎo)幼兒用有愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)盲人。
（一）操作感受，體驗(yàn)盲人的不便。
1.組織幼兒分組為圖書(shū)重新套上書(shū)封（戴眼罩和不戴眼罩）。
2.提問(wèn)：那一組速度快？那一組套的更好？為什么？
3.小結(jié)：是呀，眼睛看不見(jiàn)，很多事情做起來(lái)就更困難了。
（二）結(jié)合課件，了解生活中的用來(lái)幫助盲人朋友們的設(shè)施設(shè)備
1.提問(wèn)：盲人做很多事情都不方便，那我們?cè)撛趺崔k？
2.播放課件，依次介紹盲道等幫助盲人的設(shè)施設(shè)備。
（三）介紹了不起的盲人書(shū)畫(huà)家，體會(huì)盲人的五彩世界
1.介紹盲人書(shū)畫(huà)家沈冰山。
2.欣賞畫(huà)作。
3.小結(jié)：盲人朋友們通過(guò)自己的努力，不但能感受還能用自己的方法表現(xiàn)我們五彩的世界，真好!
活動(dòng)延伸：
自由深入閱讀《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》
大班社會(huì)教案 篇2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2.體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫(huà)或圖示等方法記錄下來(lái)。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康M社會(huì)小黑豬嚕�！�
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.講述故事《小黑豬嚕�！芬�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康M社會(huì)小黑豬嚕�！罚膭�(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑豬沒(méi)有朋友的原因。提問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什么？
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。
談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的'快樂(lè)。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
（2）集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
4.活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的
朋友多把！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
在班級(jí)進(jìn)行“誰(shuí)的朋友多”的評(píng)選活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察討論（以前的房屋）
1、原始人住在山洞里、樹(shù)上，有什么危險(xiǎn)？
2、人們最初造的房子是怎樣的'，有什么好處與缺點(diǎn)？
3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？
4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進(jìn)？
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn)？
：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）
1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2、你最喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？
5、除了這些房屋外，你還在我們的周?chē)吹竭^(guò)怎樣的房屋。
�。悍课菰诓粩嗟刈兓皆煸胶�；我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>
三、設(shè)計(jì)房屋
房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周?chē)暮檬�，加深他們�?duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂(lè)的道理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片（內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等）。
2、 用紙盒自制“電視屏幕”。
3、 歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。
4、 木偶小猴子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、 出示每一幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。
（1）圖片中的小朋友做的是什么事情？
�。�2）他（她）做得是好事嗎？
�。�3）為什么說(shuō)是好事？（好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情）。
2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
三、 教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。
四、 鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。
活動(dòng)反思：
小桌子，誰(shuí)擦的。小椅子，誰(shuí)擺的……”現(xiàn)在每當(dāng)彈起這首歌時(shí)教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時(shí)的拍手聲。雖然孩子們的節(jié)奏打的并沒(méi)有那么準(zhǔn)，但是每次聽(tīng)到，都會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)。
現(xiàn)在覺(jué)得很好的，其實(shí)當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候有很多的顧慮，不過(guò)也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。
一：孩子記不住歌詞怎么辦？
在第一次上這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)唱是重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現(xiàn)在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，第一部分是前四句，第二部分是后四句。然后，把每句歌詞單獨(dú)做成一頁(yè)，分句出示，分別學(xué)會(huì)后，再出示一張第一部分完整的`歌詞請(qǐng)幼兒完整的學(xué)一遍，第一部分學(xué)完后，再用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來(lái)，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進(jìn)層層擴(kuò)展的關(guān)系，所以在最后完整演唱歌曲時(shí)，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來(lái)。
二：孩子不認(rèn)真唱怎么辦？
在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時(shí)都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵(lì)，在平時(shí)唱歌的時(shí)候，我就告訴孩子“要像小松樹(shù)一樣坐的直直的，小松樹(shù)越高唱出來(lái)的聲音就越好聽(tīng)”，久而久之，只要我一說(shuō)“小松樹(shù)”三個(gè)字，班里的孩子就會(huì)馬上挺直小腰板坐直準(zhǔn)備好要開(kāi)始唱歌了。在唱歌時(shí)，也要及時(shí)的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時(shí)，注意力也集中了。
其實(shí)，我所遇到的每一節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題和困惑，這堂課想到了這幾點(diǎn)，也許下堂課就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。然而，正是通過(guò)解決這些讓我煩惱憂愁的問(wèn)題，使我從中收獲了很多教學(xué)上的方法和經(jīng)驗(yàn)，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰，上課時(shí)的感覺(jué)也越來(lái)越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動(dòng)都變得越來(lái)越有默契。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至五周歲的幼兒。
大班社會(huì)教案 篇5
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，知道書(shū)包里應(yīng)放學(xué)習(xí)用品。
2、學(xué)會(huì)自己書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，初步形成做事有序的習(xí)慣。
3、能有表情的'朗誦詩(shī)文。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀小學(xué)后開(kāi)展此活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：小書(shū)包
［活動(dòng)過(guò)程］
1、回憶參觀小學(xué)的情景。
2、啟發(fā)幼兒想一想：學(xué)生上學(xué)要帶什么？書(shū)包里放些什么？
3、學(xué)詩(shī)文
設(shè)置情景：請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師講詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒理解詩(shī)歌，表演一遍，第二遍教師邊表演邊念兒歌。
4、幼兒與教師一起學(xué)習(xí)兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立的有表情的朗誦兒歌。
6、學(xué)習(xí)書(shū)包。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖書(shū)內(nèi)容，通過(guò)看圖、聽(tīng)故事、大膽想象與表達(dá)，感受故事的詼諧幽默。
2．體驗(yàn)想象的快樂(lè)，知道要不能貪心并懂得節(jié)制。
3．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT：《聚寶盆》
2．繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事經(jīng)驗(yàn)：
漁夫和金魚(yú)的故事里，老婆婆最后為什么會(huì)一無(wú)所有？有沒(méi)有遇到這樣貪心的事？
二、觀看圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內(nèi)容。
1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的愿望無(wú)法滿足時(shí)的情緒體驗(yàn)。
師：故事里多多是怎么要東西的？為什么要叫他多多？
師：多多總是想多要東西，這種情況我有時(shí)候也有，比如我的衣柜里已經(jīng)有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住想再買(mǎi)一條。
師：你們有沒(méi)有對(duì)喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時(shí)候？你愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？你家還有誰(shuí)會(huì)這樣嗎？
師：在你還想要卻沒(méi)辦法得到時(shí)，你的心里是什么樣的感覺(jué)？那種感覺(jué)讓你舒服嗎？你覺(jué)得那種讓你不舒服的感覺(jué)是生氣、難過(guò)、傷心，還是憤怒、委屈……師（如實(shí)回憶、表達(dá)自己的情緒感受及自我調(diào)整的方法）：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說(shuō)我已經(jīng)有很多裙子了，不應(yīng)該再買(mǎi)，當(dāng)時(shí)我很難過(guò)。后來(lái)我回家對(duì)著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺(jué)得那些裙子都很漂亮。就變得開(kāi)心起來(lái)了。
師：其實(shí)，在不能要很多東西的時(shí)候，我們每個(gè)人都有讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法。你能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：有些小朋友暫時(shí)還沒(méi)有找到讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法，那就用剛才大家說(shuō)的方法去試一試，看看對(duì)你來(lái)說(shuō)哪種方法最有用。
師：我們?cè)賮?lái)看看多多是怎么樣的呢？多多有沒(méi)有知道節(jié)制的方法呢？
2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內(nèi)容。
�。�1）師：老公公送給多多一個(gè)什么東西？你覺(jué)得這個(gè)聚寶盆有什么作用？
（2）演示課件并點(diǎn)擊，越來(lái)越多的水果糖出現(xiàn)在畫(huà)面中。
師：哇，糖果變得越來(lái)越多、越來(lái)越多，你們想象一下會(huì)多得怎么樣？又會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：那么多的糖果都快把多多埋起來(lái)了，好可怕呀，多多趕緊說(shuō)“夠了夠了”。
�。�3）演示課件并點(diǎn)擊，越來(lái)越多的玩具熊出現(xiàn)在畫(huà)面中。
請(qǐng)一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導(dǎo)幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來(lái)越多的狀態(tài)，直到“多多”說(shuō)“夠了，夠了”為止。
三、觀看課件中糖果很多的畫(huà)面并討論師：這么多糖果啊放在多多面前，可是你覺(jué)得有意思嗎？為什么？如果你是多多怎么辦？
師：我想用糖果做成一串串項(xiàng)鏈送給災(zāi)區(qū)的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻?zhàn)雒啦汀Ｄ苷f(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？
師：當(dāng)你把自己想到的辦法告訴大家時(shí)，心里是什么樣的感覺(jué)？開(kāi)心嗎？
師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開(kāi)心了。
師：從這個(gè)故事中，你有什么想要說(shuō)的？
四、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)：如果我有聚寶盆如果你有一個(gè)聚寶盆，你將要做些什么樣有意義的事呢？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。
附故事：
有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說(shuō)不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
有一天，來(lái)了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了，它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖�。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆．幾千顆，越變?cè)蕉�，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了！夠了！”老公公說(shuō)：“你告訴聚寶盆吧�！倍喽鄬�(duì)聚寶盆大叫：“夠了！夠了！”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦�，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫：“夠了！夠了！”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀！一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)喊：“夠了！夠了！”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說(shuō)說(shuō)你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的.“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉�，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來(lái)解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒不亦樂(lè)乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說(shuō)：“在看看你的任務(wù)卡�！苯�(jīng)過(guò)比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。
但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。
大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用自己制作的禮品，和弟弟妹妹一起活動(dòng)，表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心。
2、主動(dòng)與弟弟妹妹進(jìn)行交往，樂(lè)意表達(dá)自己的情感，感受交流的樂(lè)趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一份自己制作的`禮物，準(zhǔn)備表演的歌舞、故事等節(jié)目。
2、與鄰班聯(lián)系互動(dòng)事宜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示分享幼兒為弟弟妹妹做的禮物，并互相欣賞說(shuō)說(shuō)。
2、討論如何向別人贈(zèng)送禮物，練習(xí)說(shuō)祝福的話語(yǔ)。
3、帶領(lǐng)幼兒有秩序地來(lái)到小班、中班，鼓勵(lì)幼兒大方地向弟弟妹妹贈(zèng)送禮品。
（1）主動(dòng)尋問(wèn)弟弟妹妹的名字。
�。�2）向弟弟妹妹介紹自己的禮品并贈(zèng)送，說(shuō)祝福話語(yǔ)。
4、和弟弟妹妹共歡樂(lè)。
（1）給弟弟妹妹表演節(jié)目。
（2）與弟弟妹妹一起玩游戲，如"聽(tīng)音樂(lè)搶凳子""捉迷藏""擊鼓傳花"等。
5、師幼分享和弟弟妹妹一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案 篇8
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)�？梢�(jiàn)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周?chē)松砩系膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的`愉悅情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么？大拇指表示什么意思？
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎？什么原因得到的？你的心里什么感覺(jué)？
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎？為什么夸獎(jiǎng)他、她呢？夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣？
小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒！
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)？
小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒！
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
2、畫(huà)一畫(huà)"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè)。
猜一猜：畫(huà)出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)？
夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè)自己。
大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境，并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置，并愿意參加文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩(shī)歌的能力、集體合作能力，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，早期閱讀能力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)油田、熱愛(ài)生活的思想感情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。
2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。
3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。
4、記錄單、筆、課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言和捕捉到所觀察事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)流程：
進(jìn)入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩(shī)歌――小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的.圖片。
"老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料，都想說(shuō)說(shuō)你們的小區(qū)有多么漂亮，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。"
2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周?chē)?/p>
3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩(shī)歌的示范。
4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩(shī)歌，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）分組討論。
�。�2）集體合作創(chuàng)編詩(shī)歌。
�。�3）記錄詩(shī)歌。
5、為詩(shī)歌錄音。
6、老師小結(jié)。
三、活動(dòng)延伸：
1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相，引導(dǎo)教育幼兒要珍愛(ài)我們美麗的環(huán)境，愛(ài)油田。
2、活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師
教學(xué)反思：
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。
大班社會(huì)教案 篇10
［活動(dòng)目標(biāo)］
了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)
2、課件《看望兔奶奶》
［活動(dòng)過(guò)程］
一、進(jìn)入場(chǎng)景
1、觀看課件 ㈠邊討論。
�、� 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買(mǎi)水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車(chē)撞上。
⑵ 為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到?
�、� 教師歸納：兔寶寶離開(kāi)兔媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上，這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況，我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件 ㈡邊討論
�、� 媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
�、� 媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?
�、� 教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。
�、� 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?
�、� 教師歸納：過(guò)十字路口要看紅、綠、燈，紅燈停，綠燈行。
⑹ 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。
3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師自編兒歌歸納：小朋友要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全第一。)
4、在情景模擬游戲 “去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。
�、艓ьI(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的.認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一 ：人行道和車(chē)行道
師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道)
師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別不能到車(chē)行道上玩。)
場(chǎng)景二 ：十字路口
師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅、綠燈，紅燈停，綠燈行)
［活動(dòng)延伸］
建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。由于幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件，場(chǎng)景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)和能力。
［設(shè)計(jì)意圖］
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。為此，設(shè)計(jì)了《看望兔奶奶》。
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