大班科學教案7篇（合集）
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
【活動設計】
初夏一連十幾天的雨，地面到處是水，一天我從外面走進教室，孩子們就對我說：“老師你打著傘，褲腳怎么會濕呢?”。在我們與孩子的交往過程中經常會聽到和看到這樣的問題：“植物是怎樣吸水?”、“海綿為什么會吸這么多的水?”、“我的腿又撞青了�！薄ⅰ拔业囊路�?jié)窳��！薄鋵嵾@些都是存在我們身邊的毛細現象，為了和孩子探究這個現象《小吸管的大學問》的科學活動由此而生。
【活動目標】
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水，大白菜葉、芹菜、細管(醫(yī)用采血管或口服液的吸管)、透明膠帶、放大鏡等。
3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料做成的樹。
4、課件、生活中的毛細現象視頻。
【活動過程】
一、試一試：
1、會吸水的紙：
(1)把皺紋紙(長方形)的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。
(2)將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。
問題：水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗。
2、會爬高的水：每人取毛細管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現了什么?(顏色水順著毛細管向上爬)。
(教師總結：水會順著毛細管向上爬和擴散的現象，這是毛細現象。)
問題：為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現了什么?
(紙有很細小的空隙，水會順著這些空隙向上爬，進行擴散)。
二、玩一玩：
引導幼兒用各種材料幫水搬家，繼續(xù)探究毛細現象。
1、師：今天，老師這里有許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、說說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：還有哪些東西能吸水?
(那植物能不能吸水呢?)
教師將前一天做的實驗(芹菜或白菜的根莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導幼兒運用所學的知識解釋。
知識點：植物是通過根莖葉中的纖維管進行水和養(yǎng)料的'傳送。
三、看一看
1、幼兒觀看生活的毛細現象視頻
2、我們身邊的毛細現象課件(老師抓拍幼兒生活中的毛細現象)。
四、做一做
這個環(huán)節(jié)將幼兒分組，每組幼兒做一項活動，最后合作打扮樹媽媽。
1、白花變彩花
幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現象)。
2、染色
幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，用紗布和紙巾進行染色同時引導幼兒觀察水和色彩在紗布和紙巾中變化的過程。
3、彩色的樹：
將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層)，將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢)，做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水和用毛筆刷，觀察水沿著"樹"上升和擴散的變化。
4、打扮樹媽媽
幼兒將做好的彩色的花，裝扮在樹上。
延伸活動：找一找
在我們的生活中還有哪些毛細現象(此活動也可作為家庭活動與父母共同探索)。
小百科：吸管，英文straw，或稱飲管，是一條圓柱狀，中空的塑膠制品，其主要功用是用來飲用杯子中飲料，也有用來吸食一些烹飪好的動物長骨的骨髓。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
嘗試用簡單的符號記錄活動的'發(fā)現并能用較完整的語言表述出來。
活動準備：
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
活動過程：
一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。
三、分組實驗，鞏固對彈性的認識。
1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。
2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現并與預測的進行比較。
四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
五、教師總結。
課后反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
小百科：彈性是一個物理學名詞，與撓性相對，在物理學和機械學上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。
大班科學教案 篇3
一、活動目標
1、能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
二、活動準備
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。
三、活動過程
1、欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關注。
（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
�。�2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？
2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
（1）自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的'葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
�。�2）細致觀察并交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發(fā)現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
�。�3）用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發(fā)現葉脈由粗到細、像許多的管子連接 在一起、像一張大網等秘密。）
（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3、討論葉脈的作用。
�。�1）教師：葉脈為什么會長得像一張網？為什么 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什么用？
�。�2）（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。 為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但 是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把 葉子支撐起來。
4、拓展。
�。�1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
�。�2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
1、收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關 于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。
大班科學教案 篇4
認知目標：
了解萬花筒的基本構造和影像變化的原理。
通過制作萬花筒的過程，培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過對萬花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
材料準備：
萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬花筒
實驗步驟：
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊，觀察現象
活動過程：
�。ㄒ唬� 提問導入
1、今天老師帶來一個玩具，你們知道它是什么嗎？
2、請大家都來玩玩這個萬花筒，看看你們發(fā)現了什么？萬花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現：許多美麗的花，萬花筒每轉一次，里面的花都不一樣）
3、這么美麗又好玩的萬花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧！
�。ǘ┗顒舆M行中
1、材料探索
�。�1）首先帶領孩子們一起探索一下材料的名稱和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經驗說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。
（2）接下來讓孩子們探索一下材料的關系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢？在這個實驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）制作萬花筒： 把萬花筒展開圖沿虛線取下來，并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。（注：貼三面鏡片時，縫隙不要過大，否則會影響觀察效果）
�。�2）使用萬花筒看觀察圖片，看看有什么現象發(fā)生。
（3）提問：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬花筒里不斷移動位置，被萬花筒里的鏡子反射后，就出現了五顏六色的圖案。）
3、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。
�。ㄈ┗诱n堂
下面幾種情況，哪個看到的'物體數量最多？（三角形的）。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評
1、總結：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。
2、提問：書中科學知多少部分
3、作品展評：哪個小朋友的萬花筒最漂亮？
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
用四面鏡可以做成萬花筒嗎？
�。┧喉�、成品、袋子帶回家。
活動反思：
讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進行創(chuàng)造。使教學變得更加輕松和愉快。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、學會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優(yōu)美的聲音形象的表現"原聲"和"回聲"，發(fā)展音樂感受力和表現力。
2、了解山谷回音的現象，明白簡單的`道理。
活動準備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像活動過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現"原聲"和"回聲"。
（1）教師引導幼兒了解回音產生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的說法。
小結：人在對著障礙物，大約17米的距離時大喊，可以聽到回聲。
�。�2）了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別，請幼兒進行模仿。
�。�3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強調原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）聽到了什么？請幼兒說一說。
（2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。
�。�3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
�。�4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著墻大喊，進行嘗試。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、 讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。
2、 初步學習記錄實驗結果。
3、 培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。
活動準備：
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
活動過程：
一、 激發(fā)幼兒探索欲望
1、 猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、 試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的'，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。
3、 說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實驗：觀察油水分離現象。
1、 猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發(fā)生什么事情呢?
2、 幼兒實驗、觀察。
1) 把油和水倒在一起，你發(fā)現了什么秘密?
2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現了什么?”
3、 小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在 上面，水總是在下面。
三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。
1 、 猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”
教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。
2 、 幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。
3 、 交流實驗結果
1)同伴間相互交流實驗結果。
2)個別幼兒在集體面前交流。、
大班科學教案 篇7
活動名稱：菜地里的歌 活動目標：
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎上，學用對歌方式進行語言游戲。
活動準備：四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
關鍵點：觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。
活動過程:
一、觀察比較，認識蔬菜
1、認識蔬菜。
四種蔬菜中，你認識哪幾個，說出名稱？
2、區(qū)別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
�。�1）仔細看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
�。�2）它們有沒有不一樣的地方？
�。�3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細。
草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子��；
豆苗也是摘下來的'，沒根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。
二、交流談論，了解特點
1、了解更多蔬菜。
�。�1）這四種蔬菜是長在上面地方的？除了這四種菜，你們平時還吃過、看過哪些蔬菜？
�。�2）它們又是生長在上面地方的？
�。�3）出示圖片，讓幼兒觀察。
�。�4）小結：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復習兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個人）什么長在泥土上，（眾）XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語言提升
1、游戲：分成男女兩隊，一問一答，每隊推選出一名幼兒帶領。
2、每次對歌后兩隊互換，回答一隊可變換蔬菜名稱。
如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
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