小學(xué)語文教案(必備)
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,走進孔子高尚的精神世界。
3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、吟春誦春,引入春景。
1.上課之前,我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱,不會的哼哼也行。
2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來到我們身邊,妝點著世間萬物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國還是一個文化的國度,你能從詩歌之中找到春天嗎?
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語句,找出來讀讀看,看什么地方打動了你,撥動了我們的心弦。
4、出示:
陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長發(fā),溫暖的太陽是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
。1)說說,感動你的是什么?哪個詞?
(2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?
引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。
。3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?
導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……
。4)配樂朗讀。
。5)讀到這個地方,我不禁想起了我最喜愛的一首歌,或許,我們在欣賞完這首歌后,我們對這段話會有更加深刻的認(rèn)識。
歌曲:《多情的土地》
(6)再讀課文。
。7)過渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對春天的美好回憶和無限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎?
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二、孔子論水
過渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>
(1)了解一個人的心靈世界,走進一個人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進孔子偉大的精神世界……
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長地說;“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎?
(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎?
(4)為什么說水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?
(5)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?
(6)相機指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。
(7)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實自已這顆“君子”的夢!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!
(9)同學(xué)們,孔子,這是單單說給學(xué)生們聽的嗎?不,他也是說給自己聽的呀,那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時候,孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評價——(出示)
此時此刻,你想說什么呢?
(11)還記得課前聽的《論語》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來讀?鬃舆有一句話:仁者樂山,智者樂水。
(12)讓我們帶著對孔子的崇敬,再讀一遍。
附板書:
孔子游春
泗水春景
有德行
觀水悟道:有情義
真君子
有志向
善教化
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計、架、代”6個生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。
2、會用“著名、立志”練習(xí)說話
3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。
教學(xué)重點:
理解課文一、二兩段。
教學(xué)難點:
理解“著名、立志”等詞的意思并會運用,理解當(dāng)時的時代背景。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、課前一分鐘背誦好句子。
二、揭題:
你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材
料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了
些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
三、聽錄音:
聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?
教師:課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升
爺爺在50多年前設(shè)計建造的。那時,我們很貧窮、很落后,
但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上
架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。
四、初讀課文。
1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請大家放聲朗讀課文,
讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。
、俪鍪舅猩衷~,自由讀。
、谕辣荣愖x,看誰讀得正確。
、壑该x生字詞卡片,即時評議。
2、指名分節(jié)讀課文。(把機會給中下生)
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?
①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。
②“第一座”說明以前從來沒有過,指導(dǎo)感情朗讀第一句。
、邸爸笔裁匆馑迹磕隳苡谩爸闭f一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計”
④50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
⑤自由讀一遍,指名讀,評議后再指名讀。
、捱@一節(jié)告訴我們什么。()
六、學(xué)習(xí)課文第2段。
師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?
1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?
2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?
結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”
3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿?
4、讀一讀第一句,回答“那時候”指什么時候?
5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國這心,為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的`建設(shè)者,你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。
6、:
我們都少年有志,很好,我相信等我們長大了,不僅可以造 成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>
茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。
七、這堂課我們還要學(xué)會田字格中上面的六個生字。
1、你能任選其中的一個生字,擴三個詞語嗎?
2、指導(dǎo)寫“梁”
3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說,你還有什么想法?
八、課堂。
作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。
板書設(shè)計: 茅以升設(shè)計建造
↓
讓錢江大橋沖志來 (替人爭氣)
↑
結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化
課后評析:
這堂課整體效果不錯,能從學(xué)生實際,教材實際出發(fā),處理教村。整
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
重點難點:認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。
教學(xué)用具:媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時間:二課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、自讀識字
(一)教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)讀生字
1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
二.合作交流
1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
2.利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、品讀領(lǐng)悟
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
5、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
6、配樂朗讀,讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識。
四、鞏固延伸
(一)復(fù)習(xí)
。保莱樽x、檢讀生字。
2.有感情、流利地朗讀課文。
。ǘ⑦x讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
。ㄈ、指導(dǎo)寫字
。保J(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
。ㄋ模、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)
。ㄎ澹、遷移運用,拓展想象
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來,給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感
性認(rèn)識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗,聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面:
一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。
識字、寫字是低年級教學(xué)的重點,我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字,因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯誤的讀音。接著,我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示,讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對生字的印象。然后,我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時,我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思,并及時提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),寫字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處,再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計巧妙,以讀代講
新課標(biāo)強調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,加強讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中,我盡量減少提問設(shè)計,以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。
在學(xué)習(xí)1、2自然段時,我先讓學(xué)生聽老師范讀,從聽讀中體會孩子們的心情。我問:“你體會到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會出來的?”接著,我抓住兩個“!”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時,抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞,讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤Un文3-7自然段是重點段,學(xué)習(xí)這部分時,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀,以求達到熟讀成誦。第3段也是理解的難點,我采用了變序教學(xué),先品讀4-7自然段,再理解第3段,突破了難點。我問學(xué)生:“我們在田野里找到了春天的哪些景物?請讀3-7自然段,把我們看到的景物劃出來!备鶕(jù)學(xué)生的匯報,我及時出示4-7段,借助圖片讓學(xué)生理解,并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段,問:“為什么說‘春天像個害羞的'小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解:春天剛來時,小草才探出頭,小花只有一朵兩朵,春天的特征不明顯,所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。“我們仔細(xì)地找呀!找呀……”教師以語言描述,設(shè)置情境,又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,訓(xùn)練有密度。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,我讓學(xué)生邊讀邊想,把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中,我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“(),那是春天的()吧?”我讓學(xué)生進行仿說訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計由易到難,有梯度,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能幫忙找一找嗎?”讓學(xué)生用“春天來了,我看(聽、聞、觸)到了。”練習(xí)說話。
通過一系列的讀、想、找、說、背,對學(xué)生進行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅持下去,我想對學(xué)生語文能力會提高很快。
這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過整齊劃一,聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、了解特寫的特點。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
3、整體感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)速讀能力。
2、寫一篇香港回歸的感受。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神,激發(fā)民族自信
心和自豪感。
教學(xué)重點:
1、欣賞文學(xué)作品語言,品味文中蘊含的.豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫的表達技巧,培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。
教學(xué)難點:理解文中重點語句的深刻含義。
教學(xué)方法:講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。
媒體選用:多媒體展示課件。
教學(xué)步驟:
一、情境導(dǎo)入
1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。
2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞,多媒體展示)
3、導(dǎo)入新課,看了幾段電視解說詞,你最想說一句什么話?
二、認(rèn)識特寫
談話:如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來,這樣的文體就是特寫。
媒體展示:特寫的含義
抓含義中的關(guān)鍵詞強化理解!罢鎸嵉脑佻F(xiàn)”
三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。
1、速讀全文,整體感知。用上讀書符號。
2、小組學(xué)習(xí)。
全文選取了幾個場景。
各小組選擇其中一個場景,可以選擇你喜歡或適合你組的方法進行學(xué)習(xí)。
建議使用方法:朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關(guān)鍵句體會深刻含義。
3、討論文中背景材料的作用。
4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、學(xué)生互評,提出改進意見。
四、比較閱讀
比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。
五、總結(jié)全文。
今天我們學(xué)習(xí)了特寫,說說其含義。本文選取了四個場景,詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖學(xué)會聲母Z .C .S ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
。、能借助圖學(xué)會Zi .Ci.Si 3個整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.
。、能熟練地拼讀書的音節(jié).
。础⒛茉谒木格中正確書寫整體人讀音節(jié).
教學(xué)重點:
。薄 . C . S. 和Zi.Ci.Si 發(fā)音方形。
。病^(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點。
教學(xué)難點:
拼讀與直呼的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
b p m f d t n l g k h j q x
二、講授新課:
。、出示Z的圖。
看圖師問:小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫字)。
。ǎ保┲笇(dǎo)讀音。
師說:“小學(xué)生中黑板上寫字,“寫”音讀成一聲輕短些就是Z。”
發(fā)音方法:Z是平舌音,發(fā)音時舌頭伸平,面住上門齒背,憋住氣流,然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。
師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。
(2)指導(dǎo)記字母形。
Z與2相似,就是把Z的頭稍變成角形。順口溜,像個2Z 、Z 、Z。
。病W(xué)習(xí)C
。ǎ保 出示C的圖。
師問:圖上畫的是什么?(畫一只刺猬)
。ǎ玻 指導(dǎo)讀音。
師說:“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。
發(fā)間方法:C是平舌音,發(fā)音動作加Z基本相同,只是吐氣流較強。
范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀
。ǎ常 指導(dǎo)記字母形。
半個圓圈C、C、C。
。、學(xué)習(xí)S
(1)出示S的圖。
師問:圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。)
。2) 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。
發(fā)音方法:S也是平舌音,發(fā)音時,舌尖平伸,頂住上門齒中間擠出來。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀。
(3) 記字母形。
絲彎的樣子很像S。
順口溜:半個8個S、S、S。
4、規(guī)納:
剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音,我們把這三個聲母的`音和形用順口溜的方式牢牢記住,讀順口溜。
像個2個Z、Z、Z。
半個圓圈C、C、C。
半個8個S、S、S。
。怠W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
。ǎ保┏鍪,Zi、Ci、Si
師問:這三個字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同?(多一個i )
師說:“這是整體認(rèn)讀音節(jié),其中的i不不發(fā)衣的音,不要拼讀,只要把Z、C、S讀得長些。響亮些,就是Zi、Ci、Si 的音,我們把他們看成一個整體去記,去讀,也可以表示一個字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀四聲。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
。丁⒅笇(dǎo)書寫
Z、C、S都是一筆寫成。占中格;
ZI CI SI占上中格,i的圓點在上格靠下寫。
7、指導(dǎo)讀音節(jié)。
。ǎ保
聲母讀得輕短,韻母讀得重些,連續(xù)快。學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。
(2)直呼音節(jié)。
例:擺好聲母Z的發(fā)音口型,心里想著a的讀音。一口呼Za。
老師邊說,學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。
。、做讀音節(jié)的游戲。
。ǎ保┎乱徊隆#ㄍ队埃。
(2)看準(zhǔn)能得小紅花。
三、讀13課
四、作業(yè):
。、寫拼音。
。、讀課文。
板書設(shè)計:
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過成語專題復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、通過小組合作方式,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動性。
活動準(zhǔn)備
1.布置好黑板,營造活動氛圍。
2.用小黑板畫上表格,由計分員計分。
3.把全班分成4個小組,每組確定一名組長。
活動過程
一、導(dǎo)入新課:今天我們上語文活動課,現(xiàn)在請大家聽老師說一段話。想想看,這段話在遣詞造句上有什么特點:
在漢語的廣闊天地里,有一個成語王國。
那里風(fēng)和日麗,山青水秀叫人流連忘返;
那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;
那里生機勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;
那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
是的,這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或?qū)懳恼聲r,如果能恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語,會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學(xué)了不少成語,平常也積累了一些,今天我們就以比賽的形式漫游成語王國,大家可要努力啦!
二、明確規(guī)則
、僖4個小組比賽的形式開展活動,以小組記分,最后排出名次,贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分,不參加比賽。
記分員宣誓:被大家選為記分員,我很榮幸,我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。
三、比賽過程
第一站——對對子游戲
(AABB)高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐
。ˋBAC)無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
。ˋABC)蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
。ˋBCC)千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃
過渡:剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察,這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣,把它們放在一起有助于記憶。師:在成語王國里,有許許多多由數(shù)字組成的成語,那可真是“五花八門,五彩繽紛”。
第二站:數(shù)字成語王國
要求:①這道題要發(fā)揮集體的智慧,寫得越多,分?jǐn)?shù)越高,寫對一個成語給1分,寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案,書寫要工整。③時間2分鐘,超過時間不給分。(題目:①寫出帶有數(shù)字“一”的成語。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語。)
操作程序:①請各組組長上臺領(lǐng)題目,主持人宣布記時。②時間到,請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。
第三站:動物成語王國
師:成語王國的動物可多啦,下面這道題叫“根據(jù)動物說成語”。
要求:①這項比賽共有4道題,每次由一組抽取題目回答,當(dāng)這個小組在回答時,其他三個小組要認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。
題目
①說出帶有“鼠”的成語。
、壅f出帶有“馬”的'成語。
、壅f出帶有“狗”的成語。
、苷f出帶有 ”龍”的成語。
操作程序:①組長依次上臺抽題目,并當(dāng)眾念題目。③老師相機指點迷津,烘托氣氛。
[老師相機點撥,以及適時的總結(jié),對學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語,能起到很好的深化作用。]
第四站——趣味成語王國(每個小組發(fā)一個信封)
1、投影,巧填人體部位。
出入( )地 焦頭爛( )
另( )相看 畫龍點( )
一( )了然 揚( )吐氣
千鈞一( ) 掩( )盜鈴
嗤之以( ) 搖( )鼓( )
唇( )相依 調(diào)( )學(xué)舌
劈頭蓋( ) 三頭六( )
一( )遮天 了如指( )
口蜜( )劍 感人( )腑
鐵石心( ) ( )膽相照
集( )成裘 瞠( )結(jié)( )
卑躬屈( ) 摩( )接( )
2、搶答題:
。1)、老師這里還有一些寶貝,大家看看都有些什么特點呢?(自由讀一讀,指名說。)
暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠:特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍:比喻辯論激烈,言辭鋒利。暴跳如雷:)
估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師:也還是來舉例說明一下,把什么比作什么?這樣的特點又有什么好處呢?
師:其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎?說一說,它們分別是把什么比作什么?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
(2)、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點?(默讀,小組討論,請兩位同學(xué)說一說)
千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分
。ㄇрx一發(fā):比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠:指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮,穿透云層,直達高空。入木三分:原形容書法筆力強勁,現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。)
估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師:能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的?若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”;師:看氣得頭發(fā)都豎起來了,頂起了帽子,這怒氣是大到極點了!多么形象!若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”;師:對呀,那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上,還不馬上要掉下來,這樣來表達情況危急的意思別具一格!
小結(jié)過渡:成語的確十分有趣,無論是它的詞語的構(gòu)成,還是它的意義,以及它的語言形式,都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的,成語經(jīng)過了千年的積淀,具有極深的文化內(nèi)涵。
(3)、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事(板書:來源)
、僮x一讀,說一說。
歷史故事: 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙
寓言故事: 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威
神話傳說:夸父追日,女媧補天,精衛(wèi)填海,牛郎織女
宗教:立地成佛,借花獻佛,點石成金,靈丹妙藥,脫胎換骨,長生不老
、邶R讀
、壑v故事。師:誰能給我們說一說,你還知道哪些成語故事?(請一到兩名同學(xué)說一說)
小結(jié)過渡:我們中華民族真是個充滿智慧的民族,他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此,有些成語,從字面上,就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理,甚至從它的字里行間了解到意義。(板書:意義)如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。
四、運用——回歸生活
過渡:我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長,但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活,用之于生活,只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。我們來完成一個練習(xí),看看大家運用得怎么樣?(板書——運用)
前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言,表達你此刻的心情及送上最美好祝福,請用上四個成語。(時光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙……)
五、小結(jié):
成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí),打算怎樣來給他們歸類?
成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠,真正有才華的人會恰當(dāng)使
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。
3.演講時要注意感情恰當(dāng),增強表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點:
重點:寫好演講稿,讓演講有說服力。
難點:
(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動的故事。
。2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作,增強演講的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
名人演講的視頻。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會或感悟。
3.導(dǎo)入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
2.請選擇一個話題進行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學(xué)生交流,老師提煉觀點。
。1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
。2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿,學(xué)生評析。
書是人類進步的.階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進,去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法,很有感染力。
。2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點明確,事例較多,有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設(shè)立評委打分。
3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。
4.公布演講比賽的成績。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。
。2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
。3)增加排比句,以渲染氣氛,強化感情,引起聽眾的共鳴。
。4)服飾要整潔,不要五顏六色。
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