[經(jīng)典]大班教案7篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美(細(xì)膩、豐富等)。
2、喜歡修拉的點(diǎn)彩畫，愿意嘗試和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ，即為207cm×308cm，其他兩幅同比例縮小)、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂、點(diǎn)彩透明軟插片、畫紙、顏料、棉簽等。
活動(dòng)過程
一、整體感受，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的獨(dú)特性
1、回憶作品。
(1)大家還記得這幅畫嗎?這幅畫什么地方比較獨(dú)特?
(幼兒回答：它的顏色很特別，色彩很鮮艷；充滿陽光，給人暖暖的感覺：這幅畫是我看到的人最多的一幅畫，而且每個(gè)人的樣子、衣服、動(dòng)作都不一樣：這幅畫上有很多顏料點(diǎn)，其他的畫里沒有這樣的點(diǎn)……)
(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫都是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)構(gòu)成的嗎?讓我們一起去找一找，看一看，整個(gè)畫面是不是都布滿了小色點(diǎn)?
(播放配樂，幼兒自由更換各種角度欣賞作品，交流自己的想法。)
2、幼兒賞畫。
(1)那些小色點(diǎn)在哪里?
(幼兒回答：在裙子里，在草地里，在樹葉中……)
(2)畫面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的嗎?
(3)教師小結(jié)：這些小色點(diǎn)無處不在，整幅畫都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的。
二、觀察嘗試 ，感受點(diǎn)彩之美
1、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩用色的豐富。
(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點(diǎn)?
(幼兒回答：白色的、粉紅色的、褐色的、藍(lán)色的、紫色的、黑色的……)
(2)這是《大碗島星期天下午》的某個(gè)區(qū)域(放大)，我們來找找看，這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?
(幼兒拿著放大鏡觀察作品，并將色塊圖放在作品的不同部位比對。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近。)
(3)幼兒和教師一起從遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)褲子是藍(lán)紫色的，可走近一看，上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點(diǎn)。小結(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，褲子是很有立體感的藍(lán)紫色，可走近一看會(huì)發(fā)現(xiàn)，褲子上還有紅色、白色、粉紅色……這么多顏色被很合理、有秩序地安排在褲子里，遠(yuǎn)看時(shí)它們就綜合成一種顏色，這就是奇妙的點(diǎn)彩�！�
2、感受點(diǎn)彩的美。
(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點(diǎn)構(gòu)成的，那么這一大片樹葉呢?修拉畫這些樹的時(shí)候用了哪些顏色的點(diǎn)呢?
(幼兒大聲表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：墨綠、深綠、翠綠、黃綠……)
(2)(出示點(diǎn)彩透明軟插片)教師先出示沒畫好綠葉的樹干，并根據(jù)幼兒說的顏色依次重疊上不同的點(diǎn)彩透明軟插片，最后，形成一棵接近于原畫效果的樹。提問：這樣的樹葉給你什么樣的感覺?
(幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過程與結(jié)果 ，拍手驚嘆并說道：很立體，就像真的樹一樣；感覺很柔和，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)
(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點(diǎn)組成了《大碗島的星期天下午》，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺呢?
(幼兒回答：快樂的、明亮的、放松的、休閑的……)
(4)小結(jié)：一種獨(dú)特的畫法賦予了作品獨(dú)特的美。
3、體會(huì)點(diǎn)彩的趣和難。
(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士，但傘面是空白的)既然點(diǎn)彩這么有趣，我們也來體驗(yàn)一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘。我們一起用點(diǎn)彩的方法來為它上色好嗎?
(幼兒嘗試點(diǎn)彩。每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫面上點(diǎn)上1O個(gè)顏色的點(diǎn)。一段時(shí)候后，幼兒發(fā)現(xiàn)：這樣不行，點(diǎn)不夠，點(diǎn)起來太慢，還是涂色快。)
(2)每個(gè)人點(diǎn)1O個(gè)點(diǎn)，我們就只點(diǎn)了120個(gè)點(diǎn)，傘上還是白白的'，看樣子這些點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要把傘畫滿，要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)?
(幼兒大聲猜測：500個(gè)、800個(gè)、1000個(gè)……)
(3)大家說的數(shù)字越來越大，那到底要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點(diǎn)，同時(shí)，顯示顏色點(diǎn)的數(shù)量)。
(幼兒睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)晴地看著數(shù)字的變化，并大聲朗讀。當(dāng)傘面布滿小色點(diǎn)時(shí) ，數(shù)字停留在了20xx，幼兒驚呼不已!)
(4)點(diǎn)彩的畫法雖然有趣，但畫起來很累，需要堅(jiān)持才能完成。猜猜修拉畫這幅畫用了多長時(shí)間?
(幼兒推測：2個(gè)星期、3個(gè)月、1年、2年……)
(5)修拉畫這幅畫用了整整兩年。既然用點(diǎn)彩的方法畫畫又慢又累，為什么修拉還要用點(diǎn)彩的畫法來畫畫?
(在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒說出了自己的理解：他想和別人畫得不一樣；他不怕苦和累，想畫出最美的畫……)
【設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)彩的效果很美而且很有趣，使用點(diǎn)彩的方法畫畫很難也很吃力。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點(diǎn)彩的畫法和畫家修拉。數(shù)畫同步的課件將點(diǎn)彩畫法的難度直觀地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫家修拉的堅(jiān)持和點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美，以及作品的來之不易。同時(shí)也讓幼兒感受，每一位大師都有著堅(jiān)韌的個(gè)性�！�
4、了解修拉，喜歡“點(diǎn)彩”。
正因?yàn)榇蠹艺f的這些理由，讓我們在100多年之后，看到“點(diǎn)彩”就想起了一位偉大的畫家——修拉!教師按課件介紹修拉和點(diǎn)彩作品。
(教師講述時(shí)，幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)與教師互動(dòng)。幼兒對點(diǎn)彩的模仿很感興趣。其他幼兒的點(diǎn)彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強(qiáng)烈的嘗試和表達(dá)愿望。)
三、習(xí)作表達(dá) ，積累“點(diǎn)彩”的感性體驗(yàn)
老師準(zhǔn)備了很多材料，大家也來試試“點(diǎn)彩”，做一回小修拉。
幼兒按自己的選擇進(jìn)入不同組玩“點(diǎn)彩”：顏料點(diǎn)彩(添畫、臨摹和自創(chuàng))；撕紙點(diǎn)彩；玩點(diǎn)彩透明軟插片(衣服和褲子)；放大鏡觀察畫面。
大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
在演唱的過程中很多幼兒唱的沒有強(qiáng)弱變化，不能打動(dòng)聽眾，為了讓幼兒對2/4拍的節(jié)奏變化有一定的了解，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說教會(huì)使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課教師等讓幼兒創(chuàng)造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解強(qiáng)弱變化規(guī)律，達(dá)到寓教于樂的的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過圖與物的規(guī)律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng)，了解2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律，并嘗試性的利用強(qiáng)弱變化規(guī)律進(jìn)行演唱。
2.利用肢體語言游戲性的學(xué)習(xí)鞏固新知。
3.培養(yǎng)幼兒自主參與的意識(shí)，使幼兒在玩中學(xué)，達(dá)到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂的目的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用各種肢體語言展示出2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日常游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音，鼓勵(lì)幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.準(zhǔn)備打擊樂器，熟悉打擊樂器的使用方法。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢A形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰來試試怎么拍？
�。ǘ┏鍪緝煞N大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰愿意邀請聽課的老師和我們一起游戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）
2.如果我們請一位老師站在第一位，第二個(gè)位置站幼兒，按照上面的排列規(guī)律，我們其他的人怎樣排？
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對于參與活動(dòng)的園長與老師我們應(yīng)該說―--謝謝
�。ㄋ模┠信献�
1.現(xiàn)在老師邀請四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
2.如果站男孩的位置我拍的——大點(diǎn)聲，站女孩的'位置拍的———小點(diǎn)聲，那么誰愿意來幫助我呢？
3.請下面的小朋友一起來拍，并邊拍邊說出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
1.我們可以用拍手的形式來制造大聲小聲的變化規(guī)律，還可以用身體的哪個(gè)部位來制造聲音，來展示這個(gè)規(guī)律？
2.小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來玩?zhèn)�游戲。
�。┯螒颍喊賹毾�
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰愿意利用這個(gè)寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2. 嘗試演唱歌曲
寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律掌握的相當(dāng)好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律來嘗試著唱支歌好嗎？
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲�，F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對我們今天的客人說——再見！
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一個(gè)以2/4拍訓(xùn)練為主的節(jié)奏訓(xùn)練，但在整個(gè)教學(xué)過程中既沒出現(xiàn)2/4拍，也沒出現(xiàn)強(qiáng)弱兩個(gè)字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？因?yàn)橛變航逃闹饕繕?biāo)是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，所以沒必要把那么高難的術(shù)語帶到孩子身邊！
兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。當(dāng)某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)認(rèn)為是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，其實(shí)不然。
這節(jié)課孩子們在玩中學(xué)習(xí)新知，課堂氣氛異常活躍，我覺得自己的課堂更多的時(shí)候應(yīng)傾向于此！
不足：
有一個(gè)剛?cè)雸@的幼兒在老師問“誰能用自己的身體制造聲音反應(yīng)這個(gè)規(guī)律呢？”他趕緊去拍肚皮，并且搶答說：“拍肚子�！弊屗フ故疽幌聲r(shí)，他卻怎么也不肯。
改進(jìn)：
可以試著換一種口吻對孩子說：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動(dòng)，那么可提出另一個(gè)問題“誰愿意來幫助他？”這樣效果會(huì)更理想！
大班教案 篇3
主題的產(chǎn)生：
孩子們的生活常常直接或間接地受天氣氣候的影響，一般都有淋雨的經(jīng)歷和體驗(yàn)，隨之產(chǎn)生了“雨是怎么來的.？”“天上為什么有云？”等疑問。因此我設(shè)計(jì)了“天氣”這一主題活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受天氣的變化，初步知道雨、雪的形成以及天氣變化對人們出行、著裝、工作的影響。
2、了解幾種災(zāi)害性的天氣給人們帶來的危害。
3、愿意通過多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進(jìn)行簡單的測量、記錄。
4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及它與人們生活的關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心天氣的變化，愿意進(jìn)行天氣記錄。
5、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求解決問題的方法。
主題絡(luò)：
龍卷風(fēng) 影子 光 熱 日夜
臺(tái)風(fēng) 彩虹 雨 冰
颶風(fēng) 災(zāi)害 太陽 雪
天氣 水 雪
春 霧
夏 季節(jié) 雨具
秋 氣象
冬 雨靴 雨衣 雨傘
預(yù)報(bào) 測量
預(yù)報(bào)員 背景 標(biāo)志 記錄
說明：
實(shí)線表明是預(yù)成內(nèi)容，虛線表明是生成內(nèi)容，雙線是未實(shí)施內(nèi)容。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運(yùn)動(dòng)場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會(huì)滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達(dá)善于表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的圖片若干。
教學(xué)過程：
一、回憶認(rèn)識(shí)的球。
1、今天老師帶來一個(gè)字寶寶？誰認(rèn)識(shí)？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）
2、將球進(jìn)行分類。
師：在這個(gè)球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。
二、了解故事，根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。
1、引入故事。
師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會(huì)住著誰呢？（教師講述故事）
第一，是輪子，輪子會(huì)滾，因此，球會(huì)滾。
第二，是鳥，鳥會(huì)飛，因此，球會(huì)飛。
第三呢？是兔子，兔子會(huì)跳，因此，球會(huì)跳…
提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會(huì)住著輪子、鳥、兔子呢？（重復(fù)以上句子：是輪子，輪子會(huì)滾，因此球會(huì)滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）
2、球上作畫。
師：還有哪三位會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)滾的朋友會(huì)一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
三、回歸故事，大膽地進(jìn)行講述。（出示圖二畫有輪子、鳥、兔子的.球）
師：瞧，球里三位好朋友同住一個(gè)屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會(huì)滾、會(huì)飛、會(huì)跳，這是球里的誰又醒了呢？
四、閱讀圖書
1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）
2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。
2、大膽表述自己的觀察和操作結(jié)果，樂于思考，喜歡閱讀。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。
嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。
活動(dòng)過程：
一、講述故事開頭，引出“比較”的話題。
1、出示課件。師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《公主殿下來的那天》，你們想不想一起來看一看呢？”
2、講述故事的開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意？
3、師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個(gè)好主意，于是他召集來村民，他會(huì)跟村民們說什么呢？我們一起來聽聽看�！�
4、師：“他們想怎么招待公主呀？”
5、師：“可是村民們都認(rèn)為自己的東西最大最好，那怎么選呀？”
6、師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣?xùn)|西的大小呢？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說比較物體大小的不同方法。
二、觀察操作結(jié)合，學(xué)習(xí)“比較”的方法。
1、放坐墊，比較兩張床的大小。
�。�1）師：“首先，他們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個(gè)比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會(huì)怎么用它來比較呢？仔細(xì)看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的？數(shù)數(shù)看這張床上放了幾個(gè)坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數(shù)一數(shù)。那哪張床大呢？”
�。�2）小結(jié)：鋪的坐墊越多，床就越大。
2、放手帕，比較三面鏡子的大小。
�。�1）師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀？”
（2）師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子？（三面）如果請你選一樣?xùn)|西來比，你會(huì)選什么？村長讓小燈籠拿黃黃的手帕來比？誰來幫我擺滿第一（二、三）面鏡子？原來同樣一塊手帕，我們可以變換方向擺。我們一起數(shù)一數(shù)�！�
（3）師：“誒，大家都發(fā)現(xiàn)了，兩塊鏡子同樣大，我們應(yīng)該怎么選呢？別著急，我們看小燈籠是怎么選的。原來她要幫公主殿下選一塊又大又干凈的鏡子，這樣公主殿下就會(huì)更開心了�！�
3、放餐盤，比較三張餐桌的大小。
�。�1）師：“接下來，他們要幫公主殿下選一張最大的餐桌，這次他們選了長方形的餐盤來比，我們一起數(shù)數(shù)看第一張餐桌上放了幾個(gè)餐盤。除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？一起來試一下，我們再加大點(diǎn)難度，我們來三個(gè)三個(gè)數(shù)，從來沒這么數(shù)過，我們來挑戰(zhàn)一下好不好？給公主殿下選的最大的餐桌我們也選好了�！�
�。�2）小結(jié)：原來，比較幾個(gè)物體的大小的時(shí)候，可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數(shù)一數(shù)，數(shù)量多的面積就大。
三、幼兒操作，掌握比較的方法。
1、師：“我們剛剛為公主殿下選好了哪些東西呀？我們還要為公主殿下選一扇最大的窗戶、鋪一塊最大的地毯、挑一種最大的.餅干�！苯淮僮饕蟆�
2、幼兒操作并記錄數(shù)量。
四、引導(dǎo)幼兒比一比、選一選。
1、師：“你們都擺好、貼好了嗎？那誰來說說你測量的結(jié)果呢？最大的東西找到了嗎？我們一起來選一選�！�
2、師：“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準(zhǔn)備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧�！�
教學(xué)反思：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣，具有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力�！薄豆鞯钕聛淼哪翘臁肥且槐救趨R了物體面積比較的數(shù)學(xué)知識(shí)在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個(gè)繪本的主線索。一個(gè)故事聽下來，一本繪本欣賞下來，通過觀察和操作，幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。
本活動(dòng)我以白板課件的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內(nèi)容，結(jié)合我的現(xiàn)場講述與播放錄音的形式，幼兒能清楚的理解故事內(nèi)容，又能通過白板操作演示、個(gè)別幼兒操作示范將活動(dòng)重難點(diǎn)逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關(guān)技能，通過多媒體的介入，幼兒更感興趣，從而得到情感、樂趣方面的滿足。
本活動(dòng)我進(jìn)行了兩次磨課，一次正式組織教學(xué)。在第一次磨課時(shí)發(fā)現(xiàn)，我所說的引導(dǎo)語與繪本內(nèi)容結(jié)合還不夠緊密，到活動(dòng)后段就基本都是側(cè)重比較，與繪本故事脫離開來；準(zhǔn)備的操作材料難度差距比較大，“選餅干”的難度比較大，沒有一個(gè)幼兒能準(zhǔn)確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個(gè)數(shù)較多，導(dǎo)致活動(dòng)用時(shí)過長，針對這些問題我進(jìn)行了修改，將引導(dǎo)語進(jìn)行再思考，盡量圍繞繪本的主題與主人公展開，操作材料也進(jìn)行了修改——將比較對象面積縮小。在幼兒操作之前也對最難的比較——“選餅干”操作進(jìn)行了示范、講述。如此進(jìn)行了第二次磨課，用時(shí)還是有些長，因此我將材料對半分，每個(gè)幼兒測量一個(gè)物品，兩個(gè)幼兒的測量結(jié)果結(jié)合在一起方能知道選擇結(jié)果。在第二次磨課中還發(fā)現(xiàn)了繪本中的圖片——兩張床的大小懸殊過大，以致不用比較都能知道哪張床大，因此我對課件中的床的大小進(jìn)行了修改，在一系列的修改后，我進(jìn)行了正式教學(xué)。
在正式教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)開展的比較順利，幼兒也很配合，大多數(shù)幼兒都能結(jié)合我提出的問題進(jìn)行思考并回答，活動(dòng)用時(shí)也比較適宜，但是在選擇評價(jià)環(huán)節(jié)，由于在示意圖上沒有標(biāo)上序號導(dǎo)致我提問時(shí)幼兒不能很好的反應(yīng)出自己操作的是哪一個(gè)物品，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加細(xì)心，爭取考慮更全面一些。
大班教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意教學(xué)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩歌、朗誦詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
活動(dòng)方法：愉快教學(xué)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、課件
活動(dòng)過程：
一、談話引入，并出示課件。
蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的.辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
1、圖上畫了什么?
2、大樹怎么了?
3、是誰來幫忙?
三、欣賞詩歌
1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
四、聽錄音活動(dòng)。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
五、看圖識(shí)字
1、出示小蟲的圖片，認(rèn)識(shí)“小蟲”。
2、出示小鳥的圖片，認(rèn)識(shí)“小鳥”。
3、找朋友識(shí)字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
2、幼兒聽錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。
八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
《感謝啄木鳥》
篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。
啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。
樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。
大家感謝啄木鳥。
大班教案 篇7
一、目標(biāo)：
1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂）。
2．故事情節(jié)圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看��！
（1）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
�。�2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來是烏龜贏了！
�。�2）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的'毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1、運(yùn)動(dòng)員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）
2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？
幼兒回答。
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
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1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。）
2、師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
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