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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-25 10:16:02 教案 我要投稿

[經(jīng)典]科學(xué)教案10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

[經(jīng)典]科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  “我是從哪里來的?”,當(dāng)孩子面對(duì)生命的疑惑而稚嫩發(fā)問時(shí),爸爸、媽媽都在努力用最適當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子最好的`解答。為了滿足孩子的好奇心與求知欲,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),利用PPT和視頻讓孩子直觀地了解胎兒形成、生長的過程,知道自己從哪兒來,通過能講述交流,讓幼兒了解自己從哪里來的同時(shí),也知道父母養(yǎng)育自己的艱辛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己是從哪里來的,在媽媽肚子里是如何長大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,胎兒生長視頻,人手一份畫冊(cè),胎兒生長圖片,幼兒照片,氣球

  活動(dòng)流程:

  情境導(dǎo)入—觀看PPT—觀看視頻、交流討論—制作畫冊(cè)—延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  與懷孕的老師交流討論,引起幼兒探索的興趣。

  二、觀看PPT,了解胎兒在媽媽肚子里的生長過程。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,交流討論

  三、觀看視頻

  結(jié)合感恩教育,交流討論:

  寶寶出生后什么都不會(huì),大人要為寶寶做什么?

  我們要怎樣感謝她們?

  三、制作連環(huán)畫冊(cè):我的成長故事

  四、延伸活動(dòng):

  學(xué)做準(zhǔn)媽媽,保護(hù)自己的氣球?qū)殞?/p>

科學(xué)教案 篇2

  淘氣的小水滴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù),嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。

  3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

  2課件。

  活動(dòng)過程:

  一導(dǎo)入部分:

  問好。吸引幼兒注意。

  小朋友,在我們的身體里有一樣?xùn)|西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的'聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

  (教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)還有什么聲音?仔細(xì)聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)二.淘氣的水滴我們(一)今天,小水滴來了還想和大家做游戲吶!

  出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請(qǐng)你們來找找我吧。1.我們先來看幾張圖片,看看小水滴有沒有躲在里面。

  (幼兒看圖片,了解哪里有水。)2.你還在哪里見過水滴?

 。ǘ┙裉,我們這里也藏了許多小水滴,請(qǐng)小朋友們把它找出來。但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開始唱歌時(shí)再去找,找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。

  (老師清唱:小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那里了,讓我找一找)(1)你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

  它躲在那里呀?它躲在可樂里。

  它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

 。2)剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水)它是什么顏色的?

  小水滴還會(huì)變不同的顏色。

  (3)再次換,換自己喜歡的水。

  換好了,可是有人不高興了,因?yàn)闆]有換到自己喜歡的水。

 。4)那我們讓這些水到前面來排排隊(duì),排好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我你喜歡什么水,為什么喜歡它?

  那在這些水當(dāng)中,你不喜歡什么水?為什么?

  (三)分類練習(xí)。

  在這么多水中有的是可以喝的,請(qǐng)小朋友把它找出來。

  還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請(qǐng)小朋友們找一找。

  二、要節(jié)約用水。

  水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時(shí)也要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)約用水。

  三、活動(dòng)延生。

  課件,小水滴說:中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn),讓你們找不到我。來找我吧!

  出示蘋果圖片。

  我把你找出來。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒有水,蘋果里有水嗎?

  小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來沒有水,其實(shí)有水的,好不好?

  再見,離開活動(dòng)室。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

  2、知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛水的大盆4個(gè),內(nèi)裝有半盆水;經(jīng)過裝飾的塑料瓶(水寶寶的新家)人手一個(gè)。

  2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗(yàn)材料。

  3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋),音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題。

  1、今天,調(diào)皮的水寶寶來到我們班,和小朋友玩捉迷藏的游戲,我們一起把水寶寶找出來好不好?每張桌子下面都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,想一想,可以用什么辦法把水寶寶找出來。(請(qǐng)幼兒將裝有水的杯子找出來。)

  2、幼兒操作,教師巡回觀察。

  3、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水有顏色嗎?有味道

  4、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。

  二、說說喜歡水寶寶的理由。

  1、教師:你們?cè)谀睦锟吹竭^水?是些什么水?(引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見到的水:自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。)

  2、你喜歡水嗎?為什么?

  教師小結(jié):水真有用,可以幫助我們做那么多事,假如沒有水,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  三、游戲活動(dòng):“水寶寶搬新家”。

  1、(出示一大盆清水)教師:這么多小水滴住在一個(gè)房間里實(shí)在太擠了,這里有許多漂亮的新房子,他們想搬到新房子里去住,小朋友能幫忙嗎?

  2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家?(組織討論)

  3、不用倒的方法也能搬嗎?

  4、提供材料,請(qǐng)小朋友用這些材料幫水搬家,搬家時(shí)要注意觀察,發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

  四、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、 相互交流,說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的?(我是怎么做的?用了什么辦法?)

  2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的,還會(huì)流動(dòng)。

  提示:搬水的方法其實(shí)很多,其中有一種是用“吸”的辦法,請(qǐng)你找找哪些材料會(huì)吸水。

  五、再次操作。

  1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的.吸水性強(qiáng),運(yùn)水的速度快?

  2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的?發(fā)現(xiàn)什么?你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好?為什么?

  六、教師小結(jié)。

  1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處,所以人們?cè)诎崴臅r(shí)候會(huì)采用不同的方法。

  2、今天我們幫助了水寶寶,讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

  活動(dòng)延伸:

 。ń處煶鍪疽活w白菜和一杯清水,在水中加入幾滴紅墨水。)

  教師:你們都知道了海綿、毛巾和布條都會(huì)吸水,那這顆白菜會(huì)吸水嗎?小朋友可以回家自己先做個(gè)實(shí)驗(yàn),然后我們下次再來玩玩這個(gè)游戲。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感

  了解一些小動(dòng)物過冬的方式,加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感

  難點(diǎn):懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解一些動(dòng)物過冬的方式及人們過冬的一些辦法

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅冬季景色圖片,若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動(dòng)物頭飾,場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)

  活動(dòng)過程

  一、知道動(dòng)物怎樣過冬

  1.講述故事《小動(dòng)物過冬》,提問:故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的

  2.游戲:給小動(dòng)物找過冬的地方

 、僮層變翰僮鲃(dòng)物卡片,在圖片上給這些小動(dòng)物找過冬的地方。

 、谝龑(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

  3.表演游戲:小動(dòng)物過冬

  幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽教師信號(hào),找到場(chǎng)地布置的過冬的地方:

  ①誰不怕冷,還在雪地上跑來跑去

 、谡l冬天躲起來睡大覺

 、壅l躲在家里吃東西

 、苷l飛到南方去過冬

  二、關(guān)心動(dòng)物的.生存

 、傥覀?cè)鯓雨P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物

 、谖覀兪窃鯓舆^冬的

  延伸活動(dòng)

  和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。

  活動(dòng)評(píng)析

  一、設(shè)計(jì)意圖

  了解動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物過冬的方式,從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然――小動(dòng)物的家的情感。因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師要充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。

  二、效果分析

  小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,對(duì)它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)名稱

  科學(xué)活動(dòng):墨水在紙上跑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽的表述自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)比較并簡單的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、紅墨水、

  水槽、夾子、放大鏡

  活動(dòng)過程

  1、出示四種紙張引出活動(dòng)。

  (1)請(qǐng)幼兒摸一摸、撕一撕感受宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙的不同。

  (2)請(qǐng)幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說說如果再這些紙張上滴上水滴會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

  2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證看看哪些紙張可以吸水哪些紙張不吸水。

 。1)幼兒分組操作分別在宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙滴上水滴。

  (2)教師小結(jié):當(dāng)水滴到紙的.表面上,水馬上消失了,或是慢慢的滲透進(jìn)去了,這些紙是會(huì)吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,這些紙是不吸水的。

 。3)結(jié)合剛才通過不同感官對(duì)不同紙的了解,說說吸水的紙和不吸水的紙有哪些不同。

  3、紙的大考驗(yàn)。

  (1)提出問題引出幼兒實(shí)驗(yàn):如果在吸水的紙上(宣紙和衛(wèi)生紙)滴一滴墨水,哪種紙上的墨水最先暈開呢?

  (2)幼兒討論后自行操作。

 。3)幼兒用放大鏡看看,觀察比較最快暈開的紙有什么特征。

 。4)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

  (5)教師小結(jié):不同的紙縫隙大小不同,所以水在紙上擴(kuò)散的速度也不一樣。

  4、發(fā)現(xiàn)隱藏的顏色

 。1)在長條餐巾紙的一端分別涂上藍(lán)色、橙色、紫色,將紙的另一段放在水里,觀察餐巾紙會(huì)有什么變化。

 。2)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)教師小結(jié):紙會(huì)吸水是因?yàn)樗畷?huì)沿著紙的小縫隙往上爬,也就是毛細(xì)現(xiàn)象。同樣,利用毛細(xì)現(xiàn)象,也能讓顏料里混合的顏色分開。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

  2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

  3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

  活動(dòng)過程

  1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。

  西瓜是長在地上,不是長在樹上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!

  2.鼓勵(lì)提問,了解幼兒想知道的。

  師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  幼:西瓜有沒有根?

  西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?

  為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

  西瓜的葉子是什么樣的?

  西瓜是怎么長出來的?……

  師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡單的圖象、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

  3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀察邊提問。

  邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

  專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝H缓笳?qǐng)幼兒提問,介紹員做一定的解答。

  接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

  他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢!绷硗獾暮⒆右矞愡^來說:“真是太可惜了!蹦棠绦πφf:“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜!

  一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來!

  當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭論起來:“西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長起來會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲子傷害!

  在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動(dòng)的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

  4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對(duì)科學(xué)本身探索的'開始。

  把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

  一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案?梢,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。

科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。

  2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。

  3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干

  2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。

  3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。

  【活動(dòng)過程】

  1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。

  (1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?

  (2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長的什么樣?

  2、感知蘿卜的特征。

  (1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的.外型。

  師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?

  (2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。

  (3)幼兒互相交換觀察蘿卜。

  3、游戲活動(dòng):猜一猜

  (1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。

  (2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?

  (3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、品嘗蘿卜的味道

  師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?

  5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。

  你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  學(xué)校地處山區(qū),幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來玩,特別喜歡小蝸牛,經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué),親近大自然的意識(shí),利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、了解蝸牛的`外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁。

  活動(dòng)過程

  一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常?床灰娝念^?

 。3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

 。4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?

  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

  三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。

  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、討論,表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

  3、在科學(xué)操作活動(dòng)中,能耐心、細(xì)致地與同伴合作。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作1:人手一張長條形的白紙;

  操作2:兩人合作,各長短不一的白紙一張。

  2、膠水,記錄表,鉛筆,積木。

  活動(dòng)過程:

  一、怎樣讓紙站立。

  1、提出問題:

  師:我這兒有一張長方形的紙,你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?

  2、幼兒自己探索。

  3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

  4、肯定和表揚(yáng)小朋友好的方法。

  5、教師與幼兒一起分享自己的方法:將紙制作成紙筒。

  二、制作紙筒,發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長度的關(guān)系。

  1、師:我們也來制作一個(gè)可以站立的紙筒吧,請(qǐng)小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?

  2、幼兒:是卷起來后涂膠水的地方。

  3、師:請(qǐng)小朋友每人拿一張,制作紙筒,做好后讓它站立在桌上。

  4、幼兒制作。

  5、提問:你們有沒有發(fā)現(xiàn),為什么有的小朋友的紙筒粗,有的小朋友的紙筒細(xì)?

  6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長度有關(guān)。

  三、蓋高樓。

  1、師:我們一起來玩蓋高樓的游戲吧,把積木一塊一塊放在紙筒上,怎樣放才能放得又多又穩(wěn)?

  2、輕拿輕放積木,注意不碰撞自己和別人的積木。

  3、出示記錄表:不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在這張記錄表里。

  4、記錄方法:放一塊數(shù)一塊,邊放邊數(shù),當(dāng)積木倒掉的時(shí)候,數(shù)到幾就把它記錄下來。

  5、幼兒兩人合作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、介紹結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒說說自己的記錄結(jié)果。

  7、分析記錄表。

  聽著這么多小朋友的記錄結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?

  8、紙筒越粗,積木放的越多。

  延伸活動(dòng):

  出示兩個(gè)粗細(xì)一樣,高低不同的紙筒。

  師:如果是同樣粗的紙筒,高低不同,哪個(gè)放的積木會(huì)更多呢,我們到活動(dòng)區(qū)再去試一試,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否,直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗,而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的'較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入,以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分:首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié),借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料,讓幼兒自由探索操作,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片,引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計(jì),在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足:首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡單,幼兒很容易完成。其次,活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來頻率太多,影響了孩子的注意力。第三,照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意,但效果不是很好,孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。

  二、有效的分配課堂時(shí)間。有效的分配課堂時(shí)間,可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒有合理分配好課堂時(shí)間,使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺,顯得都不夠扎實(shí),尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。

科學(xué)教案 篇10

  科學(xué)概念

  讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng),探究生活中、身邊的巖石和礦物。

  過程與方法

  讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中,增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的.資料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  以小組或個(gè)人為形式,課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng);同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

  教學(xué)過程:

  1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。

  調(diào)查人員:

  調(diào)查地點(diǎn):

  調(diào)查結(jié)果

  生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物

  2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。

  3、科學(xué)討論會(huì)開始。

  “猜一猜”活動(dòng)。

  這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請(qǐng)大家猜猜它的名稱。

  說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。

  介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

  分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石或礦物名稱

  冶煉金屬

  建筑材料

  生活用品

  醫(yī)藥

  在這一過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動(dòng)討論,教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

  4、保護(hù)我們的巖石與礦物

  你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎?

  盡可能讓學(xué)生多說說,教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片,幫助學(xué)生了解。

  礦物開采完后,還有可能再產(chǎn)生出來嗎?

  在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像,加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  我們應(yīng)該怎么做呢?

  5、總結(jié)

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