【優(yōu)選】小班教案6篇
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標：
1、能聽辨男聲、女聲和童聲，區(qū)分聲音的不同。
2、體驗音樂活動的快樂情趣。
活動準備：
課件、音樂錄音。
活動過程：
一、設置情景，導入活動。——通過觀察課件，養(yǎng)成幼兒仔細觀察事物的習慣，在和老師同伴一起說說課件中動物角色不同的過程中，激發(fā)幼兒對活動的興趣，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做鋪墊
1、演示課件（一）
師：這么漂亮的小房子是誰的家？
2、演示課件（二）
師：再走近看看。小熊的家里有誰？
——引導幼兒仔細觀察動物角色的不同。
二、情景表演，學唱歌曲�！謩e扮演三只不同的小動物角色，激發(fā)幼兒樂于參與活動，喜歡小動物，并通過去小熊家做客來熟悉歌曲，初步學唱，體驗活動的快樂。
1、小兔去小熊家做客。
（1）師：今天是小熊生日，有許多小動物來慶祝小熊的生日，是誰呀？
——師用手勢做出小兔的樣子讓幼兒猜。然后播放歡快的音樂，老師和幼兒一起學小兔跳。
�。�2）師：你到人家家里去做客，先要干什么？
——禮貌教育：按門鈴。
師：我們一起蹦蹦跳跳到了小熊家，墻上有個門鈴，伸出小手按一按，誰會來開門？
�。�3）放熊媽媽唱《歡迎歌》。
師：仔細聽，是誰唱著好聽的歌來歡迎小白兔的'？
——課件演示“開門”，真的是熊媽媽。
師：你怎么知道的是熊媽媽呀？
引導幼兒從穿著、聲音來說。
師：唱了什么？聽清楚了嗎？請熊媽媽再唱一遍。
（歌詞：丁丁冬，丁丁冬，我的朋友來做客，歡迎你歡迎你，大家多快樂）
�。�4）聽到了什么？
2、小雞去小熊家做客。
�。�1）師：嘰嘰嘰，誰來了？我們和小雞一起去。
�。�2）師：和小雞一起按門鈴，猜猜誰在唱？
——引導幼兒說說寶寶的聲音是怎樣的。
�。�3）師：我們和熊寶寶一起唱《歡迎歌》。
3、小豬去小熊家做客。
（1）師：小豬也來慶祝小熊的生日了，它是一路小跑著來的。
（2）師：按門鈴，誰唱歌？（熊爸爸）
�。�3）師：怎么聽出是熊爸爸？粗粗的、低低的。
�。�4）師：老師學熊爸爸唱歌，學得像給我拍拍手。（教師唱）
�。�5）師：我們一起來學熊爸爸唱歌，粗粗的，低低的。（幼兒學唱）
三、一起給小熊過生日。
師：今天熊媽媽給熊寶寶準備了一個大大的蛋糕，看看小熊幾歲生日？我們對小熊說什么？
——齊唱《生日歌》，慶祝小熊的生日。切蛋糕吃蛋糕。
小班教案 篇2
設計思路：
為了鍛煉小班幼兒走的動作，我將紙棒和可樂瓶作為運動器械，讓幼兒在持棒推瓶的過程中練習走的動作及認識符號、顏色的能力，考慮到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制，所以練習時均提供大可樂瓶，只在游戲中提供小可樂瓶，這樣做既增強了趣味性，有體現(xiàn)了層次性。
活動時間：4月1日
活動地點：音體室
活動目標：
1.以體育游戲的形式讓幼兒能分辨出紅、黃、綠三種顏色，并能根據(jù)符號找出相應的物體;
2.培養(yǎng)幼兒的手、腳、眼的協(xié)調(diào)能力;
3.幼兒能積極游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：1.紅、黃、綠三色棒15根，正方形、圓形、三角形符號若干個，
2.準備裝有水的瓶15只(瓶蓋里涂上紅、黃、綠三種顏色)
活動過程：
一、導入，引起幼兒的興趣
1.師：今天，老師給小朋友們帶來了好多瓶寶寶，你們想想看怎么玩可以讓他肚子里的水變顏色;
2.師：每人去找一只大的瓶寶寶，跟它玩一玩;
3.師：現(xiàn)在請小朋友們注意了，變成紅顏色的舉起來，變成黃顏色的舉起來，……(給予適當?shù)墓膭�，你們真�?)
4.下面，我們來找找看相同顏色的紙棒，跟瓶寶寶們玩一玩。
二、引導幼兒找出玩法
1.師：寶寶們，你們動腦筋想想紙棒怎們跟瓶寶寶玩;
2.師：把瓶寶寶放在地上用紙棒推它，瓶寶寶最開心了，寶寶，你們也來試試呢;(游戲可以開展多次，讓幼兒跟不同大小的.瓶寶寶玩，目的是增強幼兒游戲的樂趣)
三、出示三角形、圓形、正方形符號，鼓勵幼兒找出相應的瓶寶寶(玩“配配樂”的游戲，讓幼兒把形狀配對)
四、與幼兒一起做“健康歌”游戲結束活動。
活動反思：
幼兒在分組游戲時發(fā)現(xiàn)個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。
小班教案 篇3
活動名稱：喂娃娃
活動目標：
1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗喂娃娃的快樂。
設計思路：
在生活中，小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望，他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據(jù)孩子的學習特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。
活動準備：
1、瓶娃娃每人一個。
2、各種食物： 蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等
3、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺
活動流程：觀察→預測→嘗試→交流
活動過程：
一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：
師：寶寶，你們看，這是誰呀？（瓶娃娃）
師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。可是，現(xiàn)在他們的肚子有點餓，我們有什么好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？（幼兒回答）
二、預測“大變小”的可能性：
1、這里有好多好吃的東西，哪個寶寶愿意來試一試，來喂給瓶娃娃吃。
�。òl(fā)現(xiàn)問題：好吃的`東西吃不進娃娃的肚子里）
2、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進去呢？
�。ê贸缘臇|西都大，瓶娃娃的嘴巴�。�
3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢？
�。ㄓ變侯A測）
三、進行“大變小”的試驗：
1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。
小班教案 篇4
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容：初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、樂于參與游戲活動，體驗集體游戲的樂趣。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作
2、戶外空場地一塊。
3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機
活動過程：
1、活動引題
�。�1）小朋友今天我給大家變魔術————看看我變什么小動物了？（大白鵝）
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去�。磕俏覀儨蕚浒�！”
（2）音樂律動入場：
“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的游戲，寶寶們想不想玩��？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？（教師根據(jù)幼兒說的`內(nèi)容把兒歌帶入進去）
4、集體游戲：
剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個游戲呀？
那我們就準備吧�。w邊念兒歌邊游戲2―3遍）
5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。
活動反思：
引導幼兒進行表演、繪畫等活動來表現(xiàn)和擴展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運用語言的能力，還能促進幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發(fā)展和提高。
小班教案 篇5
活動目標：
1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料。大膽嘗試制作泡泡水。體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流材料�；貞浗�(jīng)驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題。詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西。并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹。豐富經(jīng)驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料。說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復。無需一一介紹。當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)。可以問問還有誰也帶了這種材料。帶的是什么牌子的。等等。
3、運用經(jīng)驗。積極探索
(1)在探索活動正式開始前。教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料。有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。材料籃里也有各種不同的材料。你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中。教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況。
b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助。
c、在注意安全的前提下。引導幼兒用多種感官感知泡泡。并鼓勵孩子表達自己的探索結果。
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時。及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享。體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時。教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動設計評析：
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注。并在許多幼兒對此感興趣的基礎上。及時轉(zhuǎn)換成一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望。但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的.內(nèi)在關系難以理解的年齡特點。將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣。以及與同伴和老師的初步交流。
活動設計分四個環(huán)節(jié)。四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā)。喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒。激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說。僅限于此還遠遠不夠。所以。教學過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)。為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機會。讓他們在失敗――修正――成功的過程中。滿足自主操作、試驗的需要。滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要。體驗成功的快樂。
小班教案 篇6
活動目標：
1、初步學習由上及下由遠及近的觀察。
2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。
3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索梧桐樹的愿望。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。
物質(zhì)準備：
1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的小動物。
活動過程：
1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的.特征，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?
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