幼兒園大班教案

幼兒園大班教案[精品5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解2、3的分解與合成。

　　嘗試完成2、3的分合練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“妙妙的小廚房”圖片；“好朋友一起吃”音頻及圖片。

　　紙面教具：《我的便當(dāng)盒》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“妙妙的小廚房”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　——今天是去野餐的日子，熊貓妙妙起了個(gè)大早，她在廚房里準(zhǔn)備著自己和奇奇的野餐便當(dāng)，我們一起去看看吧。

　　——妙妙準(zhǔn)備了哪些好吃的？

　　操作課件，引導(dǎo)幼兒理解2、3的分解。

　　1、操作課件，幫助幼兒理解2的分解。

　　——妙妙要把2個(gè)飯團(tuán)放在2個(gè)便當(dāng)盒里，可以怎么放呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

　　——妙妙是怎么放的？（把2個(gè)飯團(tuán)分成1個(gè)、1個(gè)）

　　——2可以分成幾和幾？

　　2、操作課件，幫助幼兒理解3的分解。

　　——蝦仁有幾個(gè)？

　　——要把3個(gè)蝦仁放進(jìn)2個(gè)便當(dāng)盒里，可以怎么放呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？

　　——妙妙是怎么放的？（把1個(gè)蝦仁放到奇奇的便當(dāng)盒里，把2個(gè)蝦仁放到自己的便當(dāng)盒里/把2個(gè)蝦仁放到奇奇的便當(dāng)盒里，把1個(gè)蝦仁放到自己的便當(dāng)盒了。）

　　——3有幾種分法？（兩種）

　　——分別可以分成幾和幾？

　　小結(jié)：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

　　播放音頻及圖片“好朋友一起吃”，引導(dǎo)幼兒了解情境，理解2、3的合成。

　　1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”，并操作課件，幫助幼兒理解2的合成。

　　——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當(dāng)，小猴鬧鬧看見(jiàn)了饞得直流口水，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　——奇奇給了鬧鬧什么好吃的？妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢？

　　——1個(gè)小番茄和1個(gè)雞塊，合起來(lái)是多少呢？

　　——1加上1得幾？

　　2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”，并操作課件，幫助幼兒理解3的合成。

　　——壯壯聞到了便當(dāng)?shù)南阄兑才芰诉^(guò)來(lái)，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　——壯壯猶豫不決，請(qǐng)你來(lái)幫壯壯選3個(gè)好吃的吧，記住要包含兩樣不一樣的食物哦。

　　——你選了什么？合起來(lái)是多少呢？（1個(gè)香腸和2片橙子/2個(gè)香腸和1片橙子）

　　——所以我們可以說(shuō)1加上2得幾？2加上1得幾？

　　小結(jié)：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。

　　發(fā)放紙面教具《我的便當(dāng)盒》，鼓勵(lì)幼兒“制作”便當(dāng)，鞏固3的分解和合成。

　　——便當(dāng)真好吃呀，我們也來(lái)做便當(dāng)吧。

　　——請(qǐng)你剪下右側(cè)的`3個(gè)壽司，擺在兩個(gè)便當(dāng)盒里，你會(huì)怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　——請(qǐng)你剪下右側(cè)的丸子和西藍(lán)花，擺在一個(gè)便當(dāng)盒里，要求便當(dāng)盒里有兩種不同的食物，且總數(shù)是3個(gè)，你會(huì)怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　家長(zhǎng)可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固2、3的分解與合成。

幼兒園大班教案 篇2

　　3月15日消費(fèi)者權(quán)益日馬上到來(lái)了，幼兒知道很多的節(jié)日但對(duì)于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個(gè)節(jié)日，也不知道要維護(hù)自己的權(quán)益。因此設(shè)計(jì)了《維權(quán)3.15》。通過(guò)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，以平時(shí)的逛超市來(lái)引出課題，通過(guò)課件讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，在討論中整理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解3.15并知道維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類。

　　3、了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱情。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景布置(超市區(qū)角)、PPT課件

　　過(guò)程實(shí)錄：

　　1、逛超市區(qū)角，引出課題。

　　—“小熊超市開業(yè)了，邀請(qǐng)小朋友去購(gòu)物。”

　�、賻熒�共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛(ài)的食品。

　　(通過(guò)逛超市引出課題，同時(shí)引起幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。)

　�、谟變簷z查所買食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。

　　(幼兒在已會(huì)看保質(zhì)期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)。)

　　2、觀看課件，了解偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果。

　�、儆變嚎凑n件并說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　(通過(guò)課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害。)

　�、谠俅斡^看課件，教師提問(wèn)幫助幼兒理解課件內(nèi)容。

　　—“課件里老鼠的頭為什么會(huì)那么大呢?(因?yàn)楹攘藗瘟拥哪谭?

　　“刺猬身上的刺為什么都沒(méi)有了?(因?yàn)橛昧藗瘟拥南窗l(fā)水)

　　“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)橛昧速|(zhì)量不合格的化妝品)

　　(PPT課件給幼兒帶來(lái)好奇，根據(jù)課件內(nèi)容讓幼兒猜測(cè)課件故事里所發(fā)生的事情。在此環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力被課件吸引住了，幼兒的答案千奇百怪同時(shí)也發(fā)展了他們的想象力。)

　�、壅�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到偽劣產(chǎn)品后的感想。

　　—“你看到這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果有什么想法呢?”

　　(幼兒在觀看課件后，對(duì)這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來(lái)的不良后果說(shuō)出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費(fèi)者。)

　�、芙處熜〗Y(jié)：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴(yán)重的還威脅到了我們生命。所以我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購(gòu)買。

　　(在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)課件讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)了幼兒打假的熱情。)

　　3討論買到偽劣產(chǎn)品因如何處理：

　�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己買到偽劣產(chǎn)品或過(guò)期產(chǎn)品的感受和處理方法。

　　—“我們剛剛?cè)ス涑�市有的小朋友買到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢?”

　　“我們買到偽劣產(chǎn)品應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“我們要怎么處理這些東西呢?”

　　“如果工作人員不幫我們調(diào)換新的產(chǎn)品怎么辦?”

　　(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論買到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說(shuō)扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調(diào)換等等。)

　�、诮處熤v解3.15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)知識(shí)。

　　—“如果我們買到偽劣的產(chǎn)品我們可以去找工作人員調(diào)換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調(diào)換，我們可以打電話去消費(fèi)者協(xié)會(huì)去投訴，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益�！�

　　(通過(guò)討論，教師告訴幼兒另一種維護(hù)自己利益的方法——到消費(fèi)者協(xié)

　　會(huì)投訴，增加了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)并知道要維護(hù)自己的合法權(quán)益。)

　�、塾^看PPT，了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的。

　　—“那你們知道消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎?”

　　“你剛剛看到了什么?”(工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷毀)

　　(在此環(huán)節(jié)中，幼兒猜測(cè)工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最后通過(guò)PPT課件告訴幼兒工作人員是如何處理的。)

　　4、幫助小熊檢查超市的食品。

　　①教師講解操作要求：

　　—“我們要把過(guò)期的食品找出來(lái)放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來(lái)上架擺好�！�(可以按糖果類、薯片類、餅干類、飲料類等來(lái)分類。)

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　�、蹘熡坠餐瑱z查食品的安全。

　　(幼兒操作，復(fù)習(xí)保質(zhì)期的看法并根據(jù)食品的種類進(jìn)行分類。同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒在購(gòu)物時(shí)要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期以防買到偽劣產(chǎn)品的`好習(xí)慣。)

　　5、延伸活動(dòng)：處理偽劣產(chǎn)品。

　　—“我們已經(jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧!”

　　(在延伸活動(dòng)中，讓幼兒不要隨便處理這些偽劣產(chǎn)品，以防壞人把這些偽劣產(chǎn)品拿出來(lái)再騙人。所以在處理上一定要完全銷毀，不要讓壞人在害其他的消費(fèi)者。)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開始，在活動(dòng)中通過(guò)觀看課件來(lái)讓幼兒了解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，同時(shí)課件很好的吸引了幼兒的注意力，也發(fā)展了幼兒的想象力。在討論中，幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，幫助他們整理了已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件、討論和來(lái)擴(kuò)展他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　課件很好的描述了偽劣產(chǎn)品對(duì)人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象。教師根據(jù)幼兒的年齡在活動(dòng)中運(yùn)用了課件,很好的吸引了幼兒的注意力.通過(guò)猜測(cè)課件內(nèi)容很好的發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)合理。我本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生掌握關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益方面的基本知識(shí)了解維權(quán)途徑。二是在掌握運(yùn)用本課知識(shí)的基礎(chǔ)上深化對(duì)評(píng)析題、意義題、和建議題的答題方法。從整節(jié)課來(lái)看這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)還是合理的，學(xué)生的運(yùn)用也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　2、教學(xué)理念體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的主動(dòng)性主體性，從知識(shí)框架的整理到快速記憶以及典型例題的講解分析，我都是極大的發(fā)揮他們的主體性。知識(shí)框架由兩個(gè)學(xué)生板書整理，全體學(xué)生在學(xué)案上整理然后集體糾錯(cuò)補(bǔ)充；快速記憶環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)桌間互相檢查，做到所有人都能被檢查以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；典型例題分析，運(yùn)用自主看整體試題，然后學(xué)生分組討論并派代表講解全體學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充的方式來(lái)完成。從課堂效果上看，課堂氣氛良好學(xué)生表現(xiàn)踴躍并有所收獲。

　　3、習(xí)題設(shè)計(jì)比較典型。我這次設(shè)計(jì)的習(xí)題大多是中考試題有一定的代表性。而且我盡量關(guān)注學(xué)生的答題情況能及時(shí)看到學(xué)生的錯(cuò)題和差異，比如選擇題第八題絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤這其中也包括我，而明雪能及時(shí)看到第四個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“向人民法院提起訴訟”而不是“向人民檢察院提起訴訟”。對(duì)于她我及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)。

　　不足：

　　1、部分重點(diǎn)知識(shí)處理過(guò)粗。本節(jié)課看上去知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是運(yùn)用中卻大有玄機(jī)，這從學(xué)生做題情況就可以看出來(lái)，出題率比較高。反思原因我覺(jué)得是因?yàn)槲以谙�費(fèi)者權(quán)益的內(nèi)容上處理過(guò)于粗造成的，消費(fèi)者的權(quán)益是出題點(diǎn)，我只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行了記憶而學(xué)生不理解所以在做選擇題是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我在此處應(yīng)該是讓學(xué)生重讀消費(fèi)者的四項(xiàng)權(quán)益然后立即做典型習(xí)題以進(jìn)行鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　2、答題技巧的點(diǎn)撥上應(yīng)該更規(guī)范。這個(gè)問(wèn)題尤其是表現(xiàn)在凱講的意義題時(shí)。我應(yīng)該細(xì)化此題：食品安全法既然是法律就應(yīng)該定位到政治文明、依法治國(guó)的知識(shí)上。再有，是法律就應(yīng)該有法律的作用。第三點(diǎn)因?yàn)槭鞘称钒踩�方面的或者是消費(fèi)者方面的就應(yīng)該有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序和發(fā)展的。而在這個(gè)問(wèn)題上我進(jìn)行了點(diǎn)撥但是自我感覺(jué)條例性還是不很突出。

　　3、最后的問(wèn)答題應(yīng)該更接近于時(shí)政熱點(diǎn)才對(duì)。消費(fèi)者問(wèn)題歷來(lái)是時(shí)政熱點(diǎn)我在設(shè)題時(shí)也應(yīng)該關(guān)注這些取材要與學(xué)生生活相關(guān)。

　　4，時(shí)間掌握不是很準(zhǔn)，所以造成最后的習(xí)題處理的有些倉(cāng)促。

　　小百科：維權(quán)是指維護(hù)個(gè)人或群體的合法權(quán)益。維權(quán)的范圍可能包括人身?yè)p害、土地糾紛、 醫(yī)療事故、婚姻、家庭、繼承等民事糾紛，所進(jìn)行的行政及司法訴訟。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)行進(jìn)運(yùn)球和花樣拍球的動(dòng)作，提高拍球的技能。

　　2.鍛煉幼兒上肢肌肉、關(guān)節(jié)和腿部肌肉的力量以及平衡能力。

　　3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小籃球每人1個(gè)，快樂(lè)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒?jiǎn)问謯A球進(jìn)入場(chǎng)地。

　　(1)在音樂(lè)伴奏下組織幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力、整齊地跟教師做自編的球操。

　　2.帶領(lǐng)幼兒玩“花樣拍球”游戲。

　　(1)指導(dǎo)幼兒在不同高度下熟練自如地拍球。

　　在教師的指令下，要求幼兒能夠以蹲和站立的姿勢(shì)熟練地拍球。

　　練習(xí)左右移動(dòng)重心進(jìn)行拍球。

　　(2)花樣拍球。

　　要求每個(gè)幼兒最少能夠玩出三種不同的花樣。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

　　教師重點(diǎn)示范和小結(jié)：行進(jìn)運(yùn)球、胯下拍球、轉(zhuǎn)圈拍球的動(dòng)作。

　　3.“花樣拍球”比賽。

　　(1)講解玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離間畫有兩個(gè)大圓，幼兒拍球行進(jìn)到第一個(gè)圓內(nèi)做一個(gè)胯下拍球的動(dòng)作，行進(jìn)到第二個(gè)圓內(nèi)做一個(gè)轉(zhuǎn)圈拍球的動(dòng)作，行進(jìn)到終點(diǎn)原路返回。

　　(2)組織幼兒進(jìn)行游戲，根據(jù)幼兒需要及時(shí)多玩幾次或變化游戲玩法，增加趣味。

　　4.放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)排成四路縱隊(duì)，組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)幼兒想一想：除了胯下傳球還有什么好玩的傳球?玩一玩、試一試。

　　活動(dòng)反思

　　1、通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì)思考

　　2、在過(guò)程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的`想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法

　　3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

　　4、如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

　　人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對(duì)。

幼兒園大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注�；顒�(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹的問(wèn)題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問(wèn)卷；找找我認(rèn)識(shí)的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好 ”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識(shí)更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛(ài)護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過(guò)和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過(guò)“樹有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹？

　　2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

　　2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調(diào)查到了什么？

　　2、人們?yōu)槭裁匆�種樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊�—孩子交流自己的�?wèn)卷。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

　　3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

　　4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

　　1、樹有那么多的用處我們的`生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

　　2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念�！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

幼兒園大班教案 篇5

　　1、丟紙球：

　　場(chǎng)地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場(chǎng)地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場(chǎng)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。（練習(xí)幼兒躲閃的能力）

　　2、頂氣球：

　　道具：一個(gè)大氣球、一根繩子

　　人數(shù)：兩方，各二到四人為宜

　　玩法：兩方互頂氣球過(guò)線，只許用頭，落地者輸

　　3、搶椅子：

　　道具：椅子、任何可外放的`音樂(lè)播放器

　　人數(shù)：比椅子總數(shù)多一個(gè)

　　玩法：把椅子背對(duì)背放兩排（如地方足夠，可以朝外擺成圈），音樂(lè)響起游戲者排隊(duì)繞椅子走，音樂(lè)停，大家就近坐到椅子上，沒(méi)有座位者被淘汰；去掉一個(gè)椅子后繼續(xù)，直到最后兩個(gè)人中有一個(gè)搶到椅子者為勝。

　　4、蹲蹲樂(lè)

　　規(guī)則：風(fēng)雨隊(duì)和歲月隊(duì)分別派出9個(gè)人分成3組比賽，每組比賽6個(gè)人，3個(gè)風(fēng)雨隊(duì)隊(duì)員3個(gè)歲月隊(duì)隊(duì)員每個(gè)人起個(gè)外號(hào)，比如分別叫茄子，西紅柿，大白菜，青椒，胡蘿卜。然后由一個(gè)人開始，比如由胡蘿卜開始，他就做坐下起立的動(dòng)作，然后打出“胡蘿卜蹲胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”，這時(shí)候青椒就趕緊也做坐下起立的動(dòng)作，然后再打出下一個(gè)蹲的是誰(shuí)，誰(shuí)要是在5秒鐘內(nèi)接不上誰(shuí)就被淘汰，如此類推，最后剩下的就是獲勝者，切記的是一定要先做坐下起立的動(dòng)作然后再打下一個(gè)蹲的人是誰(shuí)。

　　輸贏的判定：如果在5秒鐘內(nèi)該你蹲你沒(méi)有蹲哪就要被淘汰了，比賽中如果有一方的隊(duì)員都被淘汰了，哪另一方就是這一輪的獲勝者，如果最后剩下2個(gè)人分別是2個(gè)隊(duì)的隊(duì)員那么主持人會(huì)參與進(jìn)去當(dāng)作第3個(gè)人繼續(xù)比賽直到淘汰出一方為止。

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